基本信息
- 項目名稱：
- “撤點并?！北尘跋滦W寄宿制對農村貧困家庭經(jīng)濟狀況的影響及對策分析-- 基于山西臨縣的實證調查
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本文關注貧困地區(qū)農村小學實行寄宿制后，農民所承擔的教育費用的變化、對家庭整體經(jīng)濟狀況的影響以及農民對此的態(tài)度和行為選擇。在對山西臨縣44個貧困家庭進行深入調查的基礎上，對農村家庭子女教育負擔進行了全面的解析。針對調研中發(fā)現(xiàn)的問題，筆者進行了分析并提出了相應的政策建議。
- 詳細介紹：
- 本課題以農村實行“撤點并?！睘檎弑尘?，探究在農村貧困地區(qū)小學生寄宿對于家庭經(jīng)濟狀況的影響，進而為教育體制改革、農村減貧提出政策建議
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：在探究新階段如何將農村地區(qū)的減貧、發(fā)展和義務教育的普及有機結合，在推進義務教育中也推進減貧做一次探索性的嘗試，尋找有效途徑，使農村貧困地區(qū)更好更快的發(fā)展。 基本思路：本課題按照寄宿制學校作用于家庭經(jīng)濟負擔的機制及影響，農民家庭應對措施以及配套政策的影響的邏輯思路展開研究，即按照“現(xiàn)象---作用機制---影響---衍生效應”的邏輯進行研究。
科學性、先進性及獨特之處
- 科學性：在詳實的數(shù)據(jù)資料的基礎之上，全面客觀的把握寄宿制學校給貧困地區(qū)農民家庭帶來的負擔，為深入研究貧困地區(qū)農民的負擔變化提供理論上的數(shù)據(jù)。 獨特之處：以往研究大都集中在學校、學生和教師這三大群體身上的探討上，很少有專門研究農村寄宿制學校對于農民的影響，尤其是對農民經(jīng)濟負擔的影響。針對這些現(xiàn)狀，我們試圖專門對此開展實證研究，最后提出我們的建設性建議。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 意義： 本文的研究對于幫助解決因寄宿制導致的農民“負擔重”問題有一定的參考價值。本文通過比較寄宿前和寄宿后農民家庭教育支出的變化，衡量建立寄宿制小學后，貧困地區(qū)子女寄宿學校對家庭教育支出及家庭經(jīng)濟狀況的影響。農村家庭的經(jīng)濟狀況直接關乎農民生活水平、農村消費、內需擴大和新農村建設等重大問題，在實際應用上，文章對于指導貧困地區(qū)的教育補貼政策及配套措施制定具有較強的指導作用。
作品摘要
- 摘要： 本文關注貧困地區(qū)農村小學實行寄宿制后，農民所承擔的教育費用的變化、對家庭整體經(jīng)濟狀況的影響以及農民對此的態(tài)度和行為選擇。在對山西臨縣44個貧困家庭進行深入調查的基礎上，運用微觀經(jīng)濟學、福利經(jīng)濟學的知識對農村家庭子女教育負擔進行了全面的解析。調查顯示，寄宿制實行后農村教育開支有顯著增加，加重了農村家庭教育負擔，使得貧困農民家庭經(jīng)濟狀況愈加艱難，同時寄宿制小學條件尚有諸多缺陷，農民承擔教育負擔的能力低下，政策補貼存在較大缺口等問題。針對調研中發(fā)現(xiàn)的問題，筆者進行了分析并提出了相應的政策建議。
獲獎情況及評定結果
- 2011年3月在農業(yè)與農村發(fā)展學院舉辦的“新農杯”學生課外學術科技作品競賽中獲得總成績第三，并榮獲二等獎。 2011年4月在中國人民大學舉辦的“創(chuàng)新杯”課外學術競賽上榮獲特等獎。
參考文獻
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調查方式
- 本課題主要采用了實地問卷調查，對于政策的了解、村鎮(zhèn)干部領導和農民主觀態(tài)度等難以量化的數(shù)據(jù)主要采用了深入訪談調查的方式
同類課題研究水平概述
- 一、積極肯定農村寄宿制學校，倡導適度調整，大力推進 郭清揚學者認為農村中小學布局調整和推進農村寄宿制學校工作已經(jīng)取得明顯成效，初步解決了農村中小學存在的“數(shù)量多、規(guī)模小”的問題，通過布局調整，教育資源的配置更加合理，學校的規(guī)模效益和教育質量得到了提高。學者侯佳關注較多，認為目前農村寄宿制學校建設是利弊權衡的問題，但利大于弊，積極肯定了其在對提升農村義務教育質量，提高教育資源利用效率，解決農村教育問題，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育和諧有重要意義，同時也指出了其帶來的家庭教育缺失、學校對農村文化功能的弱化、地方財政壓力加大以及農民負擔加重的問題。不過侯佳認為國家在調整農村學校布局中推行寄宿制學校的方式實行中央財政轉移支付，對寄宿學生進行生活費、寄宿費和交通費補貼，起到了減輕農民負擔，利于消除貧困和社會不平等。 二、質疑農村寄宿制學校的實質效果，提出重新審視 周楠楠學者注意到了撤點并校后推行農村寄宿制學校給學生，加重了家庭的負擔，認為需要政策有所調整。作為對寄宿制學校對學生學習成績的影響的補充，東梅等學者通過陜西實證研究發(fā)現(xiàn)集中辦學，推行寄宿制學校并沒有明顯提升農村學生的學習成績，對于農村推行寄宿制學校的實際意義和必要性抱懷疑態(tài)度。與此同時，徐永生學者調查發(fā)現(xiàn)農村地區(qū)寄宿制學校教師負擔重，生活苦不堪言，健康狀況糟糕的現(xiàn)狀，認為農村寄宿制學校老師沒有得到基本保障，需要反思農村實行寄宿制學校的道路。 三、農村寄宿制學校是在轉嫁教育成本，農民成為買單者 目前，關于在農村集中辦學，推行農村寄宿制學校對于農民來說究竟是好事還是不幸這一問題尚有爭議。學者宋洲經(jīng)過實地訪談發(fā)現(xiàn)，由于推行寄宿制農民要承擔更多的學生生活費、住宿費、交通費還有其它學校衍生出來的費用，有的不放心年幼子女，讓年邁的父母陪讀，這都極大地加重了農民負擔。而實在無法住宿的家庭，學生四五點早起上學，家長接送，也極大的加重了這部分人的負擔。學者趙麗還從教育公平性探討了這一問題，認為寄宿制學校其實并沒有增加生均教育資源，反而讓家長和學生承擔更多負擔，與城市相比顯得極不公平。除此之外，學者王桂臣認為，盡管資源有整合，國家在農村教育上負擔有所減輕，但實質是國家將成本轉移到了弱勢的農民身上，加劇了農民貧困，雖然國家推行了“兩免一補”，但實際是杯水車薪，無濟于事，最后因農民負擔過重，部分孩子輟學或者前三年無法上學。
