基本信息
- 項目名稱：
- 西部農村地區(qū)任務型英語教學現狀與改進建議——基于對陜西省蒲城縣農村初中基礎英語教學的調查
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 農村基礎英語教育是農村教育的重要組成部分，盡管我國在推進農村教育方面取得了巨大的成就，但東西部、城鄉(xiāng)在外語教育方面還存在很大差距，基礎教育呈現失衡狀態(tài)。本文以陜西省蒲城縣農村初中作為個案研究對象，對當地初中基礎英語教育狀況的進行深入調查，運用任務型英語教學的理論研究對分析研究當地初中基礎英語教育現狀，并試圖針對調查現狀中反映的問題提出可行的建議，為改進西部農村地區(qū)英語基礎教育提供參考。
- 詳細介紹：
- 在新一輪的全球化背景下，在我國不斷增進與世界交流的大趨勢下，我國外語教育事業(yè)的發(fā)展，特別是我國公民英語水平的提高顯得尤為重要。盡管我國在大力推動農村教育方面取得了巨大的成就，但不可忽視的是東西部、城鄉(xiāng)在英語教育方面還存在很大的差距。因此，在“高校服務社會”精神的帶動下，本調查小組選取了陜西省蒲城縣農村初中作為研究對象，對當地初中基礎英語教育狀況的進行深入調查，運用任務型英語教學的理論分析研究當地初中基礎英語教育現狀，并針對調查現狀中反映的問題提出可行的建議，為改進西部農村地區(qū)英語基礎教育提供參考。 本篇文章主要由五部分構成，包括調查背景和意義，調查方法和地點選擇，陜西省蒲城縣農村英語基礎教育的現狀和特點，制約西部地區(qū)農村任務型英語教學的因素以及西部農村地區(qū)推廣任務型英語教學的建議。 調查背景和意義包括我國西部農村基礎教育存在地區(qū)差異的現狀，和本次調研尋找農村地區(qū)英語基礎教育的制約因素的調研目標。本次調研主要采取了個案研究與理論相結合的方法，查閱了大量的文獻資料和當代學者的研究成果，并與當地的教育工作者進行了深度訪談，主要依據的是英語任務型教學理論這一近年來被大量采用的交際教學法。 通過對陜西省蒲城縣農村英語基礎教育的基本狀況進行深入調查研究后，得出了制約當地英語基礎教育的多個因素，包括師資力量薄弱、缺乏真實的語言材料引入、來自現行以應試為主的英語教育評價體系的制約以及具體教學條件的制約因素等。由于上述因素的制約，西部農村的英語基礎教育不完全具備推廣任務型教學法的條件，當地教師很難把握任務型教學中任務的難度和教學效果，過于復雜的任務程序也容易給學生造成負擔或使任務流于形式。針對這些問題，本文提出了四項具體的改進建議，以推廣任務型教學法在農村英語基礎教育中的實施，提高當地的英語教育水平。 具體的改進建議包括：通過完善遠程教育培訓體系、全員培訓和骨干教師培訓相結合以及高校與西部地區(qū)進行英語教師培訓合作等提高教師的教學水平；建立網絡資源共享平臺，改善真實語言材料輸入；改進農村地區(qū)的英語學習語言環(huán)境和現行評價方式；任務型英語教學法和傳統(tǒng)優(yōu)秀教學法的有機結合。 陜西省蒲城縣農村初中的英語基礎教育狀況大致反映了我國西部地區(qū)的英語教學情況，以及任務型英語教學在該地區(qū)推廣的主要限制性因素。要使得西部農村地區(qū)的英語教育狀況得到根本改善，推廣先進的英語教學理念，需要通過體系化的培訓提高英語教師的知識結構和理論水平，建立網絡資源共享的平臺，改善農村英語教學環(huán)境和條件。不可忽視的是將任務型教學理念與當地的實際情況、傳統(tǒng)的教學方法有機結合起來，以促進西部農村地區(qū)英語基礎教育的發(fā)展。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 在“高校服務社會”精神的帶動下，針對上述我國西部農村英語教育薄弱的問題，本調研小組決定深入我國西部貧困地區(qū)展開實地調研，了解當地農村英語基礎教育的現狀；通過實地調研和文獻理論研究相結合的研究模式，找出制約當地英語教育發(fā)展的因素，并對此提出可能的解決途徑。
科學性、先進性及獨特之處
- 本調查將深入蒲城縣下屬的幾個村級行政單位的中學收集數據和信息，采用座談和調查問卷的方式來取得相關的信息和數據, 用于英語教學的分析和評價。結合現代外語教學，利用個案研究和比較研究的研究方法對數據進行分析，并針對調查結果提出可能的解決途經。研究做出蒲城農村地區(qū)中學英語師資狀況研究報告，將向蒲城相關教育部門建言獻策。
應用價值和現實意義
- 在新一輪全球化的背景下，一國民眾的外語水平已經成為國家軟實力的重要組成部分。隨著我國改革開放的深入發(fā)展，外語教育在我國的社會經濟發(fā)展中的作用也日益重要。 農村英語基礎教育一直都是我國教育領域的薄弱環(huán)節(jié)。新的英語課程標準所引發(fā)英語教學的一系列變化,對教學模式和教師本人提出了新的要求，給農村初中英語教師的職業(yè)素質帶來更大的挑戰(zhàn)，農村英語教學環(huán)境的改善問題也愈加突顯。
作品摘要
- 農村基礎英語教育是農村教育的重要組成部分，盡管我國在推進農村教育方面取得了巨大的成就，但東西部、城鄉(xiāng)在外語教育方面還存在很大差距，基礎教育呈現失衡狀態(tài)。本文以陜西省蒲城縣農村初中作為個案研究對象，對當地初中基礎英語教育狀況的進行深入調查，運用任務型英語教學的理論研究對分析研究當地初中基礎英語教育現狀，并試圖針對調查現狀中反映的問題提出可行的建議，為改進西部農村地區(qū)英語基礎教育提供參考。
獲獎情況及評定結果
- 無
參考文獻
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調查方式
- 本次調研主要是根據的是任務型教學方面的理論，采用的是個案研究方法，將實地調查和查閱文獻資料結合起來，探索制約西部農村英語基礎教育發(fā)張的因素，為高校服務西部農村基礎教育模式的建立提供有效建議。
同類課題研究水平概述
- 近三年來，有三篇教師教育研究的綜述文獻代表了我國外語學術界近來對于外語教師教育研究進行綜述的最高水準。它們是：《外語教師教育與專業(yè)發(fā)展研究綜述》（賈愛武，2005）；《外語教師教育研究綜述》（劉學惠，2005）；《近十年我國高校外語教師教育研究文獻評析》（高云峰，李小光，2007）。以上三篇文章對近三十多年國外在英語教學領域的研究熱點作了類似的概述，認為外語教師教育可分為以下三個階段：70年代交際法興起之初，人們研究重在教學內容，80年代開始熱衷于研究教學方法，并創(chuàng)造了多種教學法和技巧，但是教師們并不能順利地實施這些教學法，于是90年代的研究重點轉到了研究教師上來了。1997年在英國布賴頓舉行的第31界國際英語外語教學協(xié)會年會上，英語師資教育與教師發(fā)展成為會議六大主題之一，其中關于教師自身發(fā)展的機智和動力問題是目前外語師資研究的重要課題。 在國內高校相關研究中，《外語界》等十種外語類核心刊物在近十年總共發(fā)表高校外語教師教育論文64篇（高云峰，李小光，2007）。我國90年代后期開始有學者對外語教師教育表示關注，多是從理論研究以及外語教學技能的角度展開的，我們更注重理論，培訓也是采取自上而下的灌輸式，而國外更注重教師自我發(fā)展的反思意識以及促進發(fā)展的途徑。近年來，《中小學外語教學》、《中小學英語教育》、以及各類學報都刊載了一定數量的針對中學英語教育類的論文。各種相關學術會議也在熱火進行。這些文章和學術會議大多針對英語教育的某個問題進行探討，以教學介入為主，多是討論教學信念、師資培訓，或者優(yōu)秀教師個案研究。 在對國內中學英語教師教育研究中，近年來《中小學外語教學》、《中小學英語教育》、以及各類學報也都刊載了一定數量的針對中學英語教師教育類的論文。這些調查報告多以調查問卷為調查工具，分析數據基本以百分比的形式表示。但缺乏說服力的調查結果分析，很少用到統(tǒng)計學的方法。
