基本信息
- 項目名稱：
- 大學生就業(yè)競爭力研究--以北京七校人力資源行業(yè)相關專業(yè)為例
- 小類：
- 管理
- 簡介：
- 從微觀角度出發(fā)，建立在大學生就業(yè)競爭力理論基礎之上，深入分析人力資源行業(yè)大學生就業(yè)競爭力現(xiàn)狀，以期填補目前大學生就業(yè)問題微觀研究領域內(nèi)寬口徑衡量所帶來的行業(yè)適配度缺失。通過建立人力資源專員勝任力模型、利用層次分析法分析企業(yè)問卷，得出人力資源行業(yè)大學生就業(yè)競爭力評價指標體系、建立《人力資源專業(yè)大學生就業(yè)競爭力評價量表》。
- 詳細介紹：
- 大學生就業(yè)問題一直是困擾我國高等教育的難題，2008年金融危機之后，受到全球經(jīng)濟形勢的影響,大學生就業(yè)問題至今仍未能突破瓶頸。大學生作為社會發(fā)展的后備力量，其就業(yè)問題也關乎整個社會發(fā)展的穩(wěn)定性與持續(xù)性。然而，目前理論界從宏觀體制層面談論的解決辦法并不能從實質(zhì)上指導微觀個體的行為，因此對于及時問題的解決就需要從一個更加實際的角度進行探討。 近些年來，該領域內(nèi)對大學生就業(yè)競爭力的研究、以及利用實證研究方法探索大學生就業(yè)問題的微觀癥結研究，開始如雨后春筍般涌現(xiàn)，這也證明了學界從宏觀視角轉向微觀分析的研究歷程。 可惜的是，目前對于大學生就業(yè)競爭力的研究仍然不甚成熟，尤其是對于行業(yè)領域差異化的競爭力區(qū)分度不夠。不得不承認，不同的領域、行業(yè)甚至的工種都會帶來對工作者不同的需求，因此如果一味地追求普適性的衡量標準，就無法對個體的選擇做參照。 因此，本研究立足于大學生就業(yè)競爭力研究領域及其已有研究基礎，細化研究對象，從人力資源行業(yè)入手，采用文獻綜述法、問卷調(diào)查分析法，利用勝任力模型理論、層次分析法理論 ，借助EXCEL、SPSS等分析軟件，深究特定行業(yè)大學生就業(yè)競爭力的構成并對目前大學生在該領域的就業(yè)競爭力進行實證分析。 本次研究成果將以人力資源行業(yè)大學生就業(yè)競爭力量表、北京七校大學生就業(yè)競爭力分析報告等形式展示。以期對選擇人力資源行業(yè)作為未來發(fā)展領域的學生、社會人士提供可靠的評估標準，并增強其對自身的認識。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 提升大學生就業(yè)競爭力有助于改善大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀，在大學生競爭力培養(yǎng)方案的設計和實踐過程中，對大學生就業(yè)競爭力現(xiàn)狀的掌握是重要且基礎的環(huán)節(jié)。由此，為建立科學實用的大學生就業(yè)競爭力評價體系，本研究選取人力資源管理作為研究的行業(yè)對象，調(diào)研確定用人單位對大學生就業(yè)競爭力的需求，進而開發(fā)出評價大學生就業(yè)競爭力的量表工具，考察樣本大學生就業(yè)競爭力現(xiàn)狀，分析二者之間的差距，提供相關建議。
科學性、先進性及獨特之處
- 本研究在仔細梳理國內(nèi)外相關研究文獻的同時，特別重視實證環(huán)節(jié)：進行企業(yè)調(diào)研以獲取雇主對大學生就業(yè)競爭力的需求，以勝任特征理論為依據(jù)建立行業(yè)導向的大學生就業(yè)競爭力模型，以自陳式量表為工具考察大學生就業(yè)競爭力現(xiàn)狀。 研究彌補了我國相關研究與實證脫節(jié)、無法滿足市場需求的缺陷，并首次針對HRM這一具體行業(yè)構建大學生就業(yè)競爭力評價體系及相應評價工具，保證了成果的科學性和重復操作性。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 大學生就業(yè)難已是熱點問題，提升大學生就業(yè)競爭力是改善現(xiàn)狀的重要途徑之一。因此，構建大學生就業(yè)競爭力評價體系、考察大學生就業(yè)競爭力現(xiàn)狀、重新設計大學生就業(yè)競爭力培養(yǎng)方案，具有高度指導意義。 成果應用上，一方面，大學生就業(yè)競爭力評價量表工具可以為相關學生及雇主所用，降低學生擇業(yè)和雇主聘用的成本；另一方面，學?？衫昧勘砉ぞ哒鐒e出起學生的就業(yè)競爭力短板所在，改進培養(yǎng)方案。
作品摘要
- 本文從微觀角度出發(fā)，建立在大學生就業(yè)競爭力理論基礎之上，深入分析人力資源行業(yè)大學生就業(yè)競爭力現(xiàn)狀，以期填補目前大學生就業(yè)問題微觀研究領域內(nèi)寬口徑衡量所帶來的行業(yè)適配度缺失。通過建立人力資源專員勝任力模型、利用層次分析法分析企業(yè)問卷，得出人力資源行業(yè)大學生就業(yè)競爭力評價指標體系、建立《人力資源專業(yè)大學生就業(yè)競爭力評價量表》。并通過對北京七高校學生進行實地調(diào)研得出以下結論：企業(yè)更加注重大學生實踐能力；大學生就業(yè)競爭力整體與就業(yè)行業(yè)選擇相關；大學生就業(yè)競爭力評價體系自測能力結構體現(xiàn)人際能力突出與個人核心能力缺陷；積極的課外活動有助于行動力以及自信心的培養(yǎng)；以及學校對于大學生就業(yè)競爭力培養(yǎng)方面存在責任。
獲獎情況及評定結果
- 暫無
參考文獻
- 1.David Rae. Connecting enterprise and graduate employability： challenges to the higher education culture and curriculum[J]. Education t Training, 2007, Vol. 49 (No. 8/9): 605-619. 2.Stephen Fallows C S. Building employability skills into the higher education curriculum： a university-wide initiative[J]. Education & Training, 2000, VOL.42(NO.2): 75-82. 3.Yorke M K P. Employability in Higher Education[J]. Learning and Employability Series, 2003, (ESECT:LTSN Generic Centre). 4.Christine Overtoom. Employability Skills：An Update[J]. ERIC DIGEST, 2000, EDO-CE-00-220. 5.Harvey Lee. On employability[J]. The Higher Education Academy. 6.趙志川，陳香蘭. 論大學生就業(yè)競爭力及其提升[J]. 黑龍江高教研究, 2006, (4): 60-63. 7.周宇. 論大學生就業(yè)競爭力培養(yǎng)體系的構建[J]. 繼續(xù)教育研究, 2010, (12): 79-80. 8.趙東. 通過強化素質(zhì)教育提高大學生就業(yè)競爭力[J]. 教育與職業(yè), 2006, (17): 63-64. 9.樓錫錦，周樹紅，吳麗玉. 大學生就業(yè)競爭力分析[J]. 教育發(fā)展研究, 2005, (13): 49-52. 10.李正衛(wèi)，傅劍，裘穎. 大學生就業(yè)競爭力影響因素的實證研究[J]. 浙江工業(yè)大學學報(社會科學版), 2010, (1): 30-35.
調(diào)查方式
- 1文獻綜述法：對國內(nèi)外有關大學生就業(yè)競爭力的研究進行了梳理與總結 2問卷調(diào)研分析法：由《人力資源專員從業(yè)技能調(diào)查（專家問卷）》 和《人力資源專業(yè)大學生就業(yè)競爭力評價量表》 兩部分組成
同類課題研究水平概述
- 1.國外研究 把握就業(yè)競爭力的定義是國際上對大學生就業(yè)競爭力問題研究的基礎。不同的研究成果中，就業(yè)競爭力的定義體現(xiàn)出導向相似、細節(jié)有別的情況，都含有如下三個特征：（1）就業(yè)競爭力是一組技能、知識和個人特征的集合；（2）就業(yè)競爭力的內(nèi)容是與市場需求相適應、動態(tài)更新的；（3）就業(yè)競爭力面向的是一個不斷提升的過程，就業(yè)結果和質(zhì)量只是這一過程的副產(chǎn)物。 國際上對大學生就業(yè)競爭力研究的另一個重要的角度是如何在實踐中提高大學生就業(yè)競爭力。有研究發(fā)現(xiàn)，高等教育背景只能是大學畢業(yè)生在短期失業(yè)群體中占據(jù)就業(yè)優(yōu)勢，而在長期失業(yè)的情況下，大學畢業(yè)生的就業(yè)并無優(yōu)勢。[6]由此，一個終身學習導向的就業(yè)競爭力引起人們的重視，而這種就業(yè)競爭力與良好的學習能力（good learning）密切相關。[3]而在培養(yǎng)學習能力這一方面，高等教育是非?；A且重要的一環(huán)。[6] 考慮到不同職業(yè)領域?qū)逃尘昂臀幕J同的要求不同[7]，這些研究都陳述了就業(yè)競爭力與就職行業(yè)緊密聯(lián)系的觀點。因此雖然對大學生就業(yè)競爭力的界定基本統(tǒng)一，大部分旨在提供解決方案的研究都面向不同的專業(yè)領域（如藝術設計[8]、圖書館信息管理[9]、IT[10]、醫(yī)護、休閑、運動和觀光[11]等）展開調(diào)研及實踐，考察并提出在該領域大學生就業(yè)競爭力的組成部分、評價方法和教育培養(yǎng)方案。 2.國內(nèi)研究 相較于國外學者，國內(nèi)學者對我國大學生就業(yè)競爭力的研究數(shù)量上較少，內(nèi)容上較零散，偏重理論上的探討，研究重點仍然是大學生就業(yè)競爭力的界定以及如何培養(yǎng)和提升大學生就業(yè)競爭力。但鮮有涉及大學生就業(yè)競爭力的評價體系和方法的實證或調(diào)查研究，更沒有成果完整地包含從評估體系構建到培養(yǎng)方案設計再到方案推廣的整個過程。[12-14] 國內(nèi)多數(shù)學者將大學生就業(yè)競爭力定義為“大學生初次進入人力資源市場以及在以后的職業(yè)生涯中能夠相對于其他競爭對手更加有效地向市場提供自己的智力和服務，從而保證自身持續(xù)生存和發(fā)展的綜合素質(zhì)和能力?！盵12] 另外一個研究角度則是通過實證研究，考察我國大學生就業(yè)競爭力主要受哪些因素影響，以確定可以提高大學生就業(yè)競爭力的途徑。 同時，很多研究也表明了對國內(nèi)高校教育中大學生就業(yè)競爭力培養(yǎng)體系的擔憂。
