基本信息
- 項(xiàng)目名稱:
- 首都高校大學(xué)生災(zāi)害教育現(xiàn)狀調(diào)查研究
- 來(lái)源:
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類:
- 教育
- 簡(jiǎn)介:
- 本項(xiàng)目以北京市十所高校的在校本科生為研究對(duì)象,分析首都高校大學(xué)生災(zāi)害教育的開(kāi)展實(shí)施情況。經(jīng)調(diào)研,統(tǒng)計(jì)目前各高校開(kāi)展災(zāi)害教育的主要形式及各要素對(duì)其影響;教育體系和學(xué)生素質(zhì)在應(yīng)對(duì)災(zāi)害中所起的作用;大學(xué)生對(duì)校方災(zāi)害教育的評(píng)價(jià)和建議,通過(guò)社會(huì)宣傳將災(zāi)害求生技能和相關(guān)知識(shí)進(jìn)行普及,并設(shè)計(jì)災(zāi)害應(yīng)對(duì)素質(zhì)拓展活動(dòng)于高校相關(guān)社團(tuán)實(shí)踐,力爭(zhēng)探求可行性強(qiáng)的災(zāi)害教育模式。
- 詳細(xì)介紹:
- 災(zāi)害對(duì)人類的生命、財(cái)產(chǎn)、精神等許多方面造成的巨大創(chuàng)傷在短時(shí)間內(nèi)難以彌補(bǔ),據(jù)專家研究表明,我國(guó)的災(zāi)害高發(fā)期將持續(xù)近30年。5.12汶川8.0級(jí)大地震、4.17玉樹(shù)強(qiáng)震、舟曲特大泥石流,都致使無(wú)數(shù)的生命死亡和傷殘,這對(duì)于知識(shí)界則突顯了災(zāi)害教育缺失的現(xiàn)狀。自然災(zāi)害和突發(fā)性災(zāi)害的發(fā)生有時(shí)是不可抗拒、難以預(yù)料,但是否學(xué)習(xí)過(guò)災(zāi)害知識(shí),有無(wú)防災(zāi)減災(zāi)技能,卻往往能讓人在瞬間陰陽(yáng)兩隔。首都大學(xué)生的災(zāi)害教育水平代表了國(guó)民災(zāi)害教育的較高水平,因此了解大學(xué)生的災(zāi)害教育現(xiàn)狀具有現(xiàn)實(shí)意義。本項(xiàng)目以近年來(lái)國(guó)內(nèi)關(guān)于災(zāi)害教育問(wèn)題研究的學(xué)術(shù)成果為基礎(chǔ),以北京市十所高校的在校本科生為研究對(duì)象,采用問(wèn)卷調(diào)查方式,通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析方法,并配合大量的個(gè)案訪談,分析首都高校大學(xué)生災(zāi)害教育的開(kāi)展實(shí)施情況。經(jīng)調(diào)研,統(tǒng)計(jì)目前各高校開(kāi)展災(zāi)害教育的主要形式,各要素對(duì)高校災(zāi)害教育開(kāi)展的影響,高校和大學(xué)生自身在災(zāi)害教育中的所起的作用,大學(xué)生對(duì)校方災(zāi)害教育的評(píng)價(jià)和建議,力爭(zhēng)探求可行性強(qiáng)的災(zāi)害教育模式。 研究目的 (1)了解現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在研究之前,通過(guò)查閱資料對(duì)北京高校的災(zāi)害教育現(xiàn)狀有一定了解。在理論基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)問(wèn)卷,對(duì)具有代表性的高校進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查。通過(guò)調(diào)查目前首都部分高校開(kāi)展災(zāi)害教育的主要形式、重視程度及效果,統(tǒng)計(jì)分析后得出首都高校大學(xué)生災(zāi)害教育的現(xiàn)階段特點(diǎn)和存在的問(wèn)題。 (2)找出原因。針對(duì)上述發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,追根溯源,從高校和大學(xué)生自身兩個(gè)層面上分析目前問(wèn)題存在的原因。 (3)提出建議。嘗試提出災(zāi)害教育開(kāi)展的操作性、實(shí)踐性強(qiáng)的新模式,如“災(zāi)害應(yīng)對(duì)技能拓展訓(xùn)練”、“災(zāi)害模擬桌面演練”等,并通過(guò)實(shí)際試驗(yàn)將其完善,以此宣傳在高校開(kāi)展災(zāi)害教育的必要性和重要性。 研究背景 隨著世界經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,人類活動(dòng)空間范圍的不斷擴(kuò)大,逐步打破了與大自然的和諧,由此造成自然環(huán)境不斷惡化,從而使地震、洪水、雪災(zāi)、傳染病等災(zāi)害頻頻發(fā)生。如2008年5月12日的汶川8.0級(jí)大地震、青海玉樹(shù)7.1級(jí)地震、甘肅舟曲泥石流,這些災(zāi)害都致使無(wú)數(shù)的生命死亡和傷殘,學(xué)校往往是傷亡慘重的重災(zāi)區(qū)。在災(zāi)害中,我們也同樣見(jiàn)證了生命奇跡:汶川地震中無(wú)一傷亡的安縣桑棗中學(xué),在特大地震發(fā)生之時(shí),2400多名師生在1分36秒內(nèi)全部從教室安全撤離到操場(chǎng);青海玉樹(shù)縣第一民族中學(xué)全校830多名師生無(wú)一人傷亡。強(qiáng)烈的災(zāi)害意識(shí)、平日的災(zāi)害知識(shí)教育加上訓(xùn)練有素的逃生演練,是讓全校師生化險(xiǎn)為夷,轉(zhuǎn)危為安的堤壩,災(zāi)害教育的重要性也不言而喻。 2011年3月11日,日本本州島附近海域發(fā)生里氏9.0級(jí)地震,并引發(fā)了多次核爆炸,在這場(chǎng)二戰(zhàn)后最嚴(yán)重的災(zāi)害面前,日本國(guó)民表現(xiàn)出令世界敬佩的秩序、意志和能力,這與日本國(guó)民從小到大潛移默化和根深蒂固的災(zāi)害教育是分不開(kāi)的,而我國(guó)的災(zāi)害教育,還仍然處在起步階段,有很大的提升空間卻任重而道遠(yuǎn)。 大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量,是先進(jìn)信息文化傳播的重要載體,對(duì)其進(jìn)行完善系統(tǒng)的災(zāi)害教育,更有利于災(zāi)害應(yīng)對(duì)措施在全社會(huì)范圍內(nèi)的推廣,而高校在大學(xué)生的教育中又具有極其重要的引導(dǎo)和傳授作用,在災(zāi)害多發(fā)的今天,首都高校大學(xué)生的災(zāi)害教育現(xiàn)狀值得關(guān)注,大學(xué)生的防災(zāi)自救意識(shí)更需提高。 研究意義 大學(xué)生災(zāi)害意識(shí)與應(yīng)對(duì)技能水平代表了國(guó)民的較高水平,因此了解大學(xué)生災(zāi)害教育現(xiàn)狀具有現(xiàn)實(shí)意義。本項(xiàng)目借助調(diào)查分析的相關(guān)理論及災(zāi)害教育基礎(chǔ)知識(shí),采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查的方式,通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析方法,得出較為全面、真實(shí)的數(shù)據(jù)可以掌握目前首都高校的災(zāi)害教育開(kāi)展現(xiàn)狀,了解學(xué)生現(xiàn)有的對(duì)于學(xué)校災(zāi)害教育的認(rèn)知程度、需求情況和綜合評(píng)價(jià),建立模型分析各要素對(duì)首都大學(xué)生災(zāi)害教育實(shí)施的影響程度。 并在分析的基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)成果經(jīng)過(guò)整合,制定出符合實(shí)際、便于操作、效果顯著的高校災(zāi)害教育模式和災(zāi)害教育具體方法(災(zāi)害應(yīng)對(duì)技能拓展訓(xùn)練等),為今后高校災(zāi)害教育的普遍開(kāi)展提供參考意見(jiàn),最終減少災(zāi)害的發(fā)生對(duì)大學(xué)生帶來(lái)的人身及精神傷害,減輕災(zāi)害對(duì)各方造成的損失,并通過(guò)大學(xué)生自發(fā)組織的社會(huì)宣傳等形式使大眾能夠了解災(zāi)害教育,關(guān)注防災(zāi)減災(zāi),形成良好的連環(huán)效應(yīng)。 項(xiàng)目意義的坐標(biāo)圖示 從個(gè)人角度看,團(tuán)隊(duì)成員以調(diào)查研究為平臺(tái),全面鍛煉科研綜合素質(zhì)。通過(guò)調(diào)查研究的具體結(jié)果撰寫(xiě)相關(guān)論文、培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,為今后的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。 研究方法 根據(jù)研究目的、意義及研究范圍的選定,項(xiàng)目組研究方法主要制定如下: (1)調(diào)查方法。項(xiàng)目以問(wèn)卷調(diào)查法為主,在北京本科院校中抽取10所具有代表性且總體性別、專業(yè)、年級(jí)分布合理的大學(xué),通過(guò)填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷、校內(nèi)網(wǎng)發(fā)布調(diào)查問(wèn)卷等方式收集數(shù)據(jù)并調(diào)查。與此同時(shí),對(duì)各高校學(xué)生工作處老師及開(kāi)展災(zāi)害教育相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談,了解學(xué)校開(kāi)展災(zāi)害教育的形式和效果,意在了解目前災(zāi)害教育在大學(xué)生中的普及程度和不足之處。同時(shí)選取部分大學(xué)生進(jìn)行訪談,深入了解大學(xué)生對(duì)災(zāi)害教育的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)校開(kāi)展情況的評(píng)價(jià)及建議。 (2)分析方法。在調(diào)查資料收集中主要采用文獻(xiàn)資料獲取二手?jǐn)?shù)據(jù),了解其發(fā)表背景、編寫(xiě)時(shí)間,進(jìn)行分類,以作參考,形成本課題研究的具體思路。對(duì)問(wèn)卷調(diào)查和訪談結(jié)果進(jìn)行整理和審核,取真實(shí)性、完整性、可靠性、代表性強(qiáng)的資料,將災(zāi)害教育現(xiàn)狀的分布特點(diǎn)形象化、科學(xué)化。 總結(jié) 本項(xiàng)目歷時(shí)一年,通過(guò)問(wèn)卷和訪談?wù){(diào)查分析,查閱資料等各種途徑,達(dá)到了立項(xiàng)所要研究的目的,在這一過(guò)程中,項(xiàng)目組親身實(shí)踐,深入了解社會(huì)。同時(shí),還學(xué)習(xí)到了從事科學(xué)研究的方法,培養(yǎng)了一種實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。
作品專業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 1、通過(guò)調(diào)查目前首都部分高校開(kāi)展災(zāi)害教育的主要形式、重視程度及效果、在校大學(xué)生對(duì)于自我災(zāi)害意識(shí)及避難技能的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)校災(zāi)害教育的需求程度,并對(duì)不同高校進(jìn)行對(duì)比研究,統(tǒng)計(jì)匯總分析后得出首都高校大學(xué)生災(zāi)害教育的現(xiàn)階段特點(diǎn)并提出合理化建議。 2、在調(diào)查中探求災(zāi)害教育開(kāi)展的操作性、實(shí)踐性強(qiáng)的新模式,如“災(zāi)害應(yīng)對(duì)技能拓展訓(xùn)練”,并力求通過(guò)實(shí)際試驗(yàn)將其完善。同時(shí)宣傳在高校開(kāi)展災(zāi)害教育的必要性和重要性。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 科學(xué)性: 項(xiàng)目選擇十所首都高校為調(diào)查對(duì)象,借助調(diào)查分析的相關(guān)理論及災(zāi)害教育基礎(chǔ)知識(shí),采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查的方式,通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析方法,得出較為全面、真實(shí)的數(shù)據(jù)可以掌握目前首都高校的災(zāi)害教育開(kāi)展現(xiàn)狀,了解學(xué)生現(xiàn)有的對(duì)于學(xué)校災(zāi)害教育的認(rèn)知程度、需求情況和綜合評(píng)價(jià),體現(xiàn)了科學(xué)性特點(diǎn)。 創(chuàng)新性: 理論創(chuàng)新本項(xiàng)目旨在對(duì)首都高校災(zāi)害教育現(xiàn)狀的調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,提出改善高校開(kāi)展災(zāi)害教育的有效方法。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 應(yīng)用價(jià)值: 通過(guò)調(diào)查,得出較為全面、真實(shí)的數(shù)據(jù)掌握目前首都高校的災(zāi)害教育現(xiàn)狀及災(zāi)害教育的需求程度,了解學(xué)生現(xiàn)有的對(duì)于校園災(zāi)害的認(rèn)知程度和應(yīng)對(duì)能力。 現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義: 大學(xué)生災(zāi)害意識(shí)與應(yīng)對(duì)技能水平代表了國(guó)民的較高水平,因此了解大學(xué)生災(zāi)害教育現(xiàn)狀具有現(xiàn)實(shí)意義。本調(diào)查經(jīng)過(guò)分析整合后將制定出符合實(shí)際、便于操作、效果顯著的高校災(zāi)害教育模式和災(zāi)害教育具體方法,為今后高校災(zāi)害教育的普遍開(kāi)展提供參考意見(jiàn)。
作品摘要
- 災(zāi)害對(duì)人類的生命、財(cái)產(chǎn)、精神等許多方面造成的巨大創(chuàng)傷在短時(shí)間內(nèi)難以彌補(bǔ),而據(jù)專家研究表明,我國(guó)的災(zāi)害高發(fā)期將持續(xù)近30年。5.12汶川8.0級(jí)大地震、4.17玉樹(shù)強(qiáng)震、舟曲特大泥石流,都致使無(wú)數(shù)的生命死亡和傷殘,這對(duì)于知識(shí)界則突顯了災(zāi)害教育缺失的現(xiàn)狀。自然災(zāi)害和突發(fā)性災(zāi)害的發(fā)生有時(shí)是不可抗拒、難以預(yù)料,但是否學(xué)習(xí)過(guò)災(zāi)害知識(shí),有無(wú)防災(zāi)減災(zāi)技能,卻往往能讓人在瞬間陰陽(yáng)兩隔。首都大學(xué)生的災(zāi)害教育水平代表了國(guó)民災(zāi)害教育的較高水平,因此了解大學(xué)生的災(zāi)害教育現(xiàn)狀具有現(xiàn)實(shí)意義。本項(xiàng)目以近年來(lái)國(guó)內(nèi)關(guān)于災(zāi)害教育問(wèn)題研究的學(xué)術(shù)成果為基礎(chǔ),以十所高校的在校本科生為研究對(duì)象,采用問(wèn)卷調(diào)查方式,通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析方法,并配合大量的個(gè)案訪談,分析首都高校大學(xué)生災(zāi)害教育的開(kāi)展實(shí)施情況。經(jīng)調(diào)研,統(tǒng)計(jì)目前各高校開(kāi)展災(zāi)害教育的主要形式,各要素對(duì)高校災(zāi)害教育開(kāi)展的影響,高校和大學(xué)生自身在災(zāi)害教育中的所起的作用,大學(xué)生對(duì)校方災(zāi)害教育的評(píng)價(jià)和建議,力爭(zhēng)探求可行性強(qiáng)的災(zāi)害教育模式。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 校級(jí)大學(xué)生課外科技作品大賽 三等獎(jiǎng) 《關(guān)于首都高校災(zāi)難教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究》在社科類核心期刊《社科縱橫》第二期發(fā)表
參考文獻(xiàn)
- 論文已取得用稿通知(詳見(jiàn)附件),尚未發(fā)表。 中國(guó)知網(wǎng)
調(diào)查方式
- 問(wèn)卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)采訪、個(gè)別交談、社會(huì)實(shí)踐、集體活動(dòng)、圖書(shū)、報(bào)刊
同類課題研究水平概述
- 國(guó)內(nèi)外災(zāi)害教育研究現(xiàn)狀 聯(lián)合國(guó)教科文組織開(kāi)展了很多針對(duì)災(zāi)害教育的項(xiàng)目,印度尼西亞也設(shè)計(jì)了非常實(shí)用、簡(jiǎn)捷的向?qū)W生進(jìn)行災(zāi)害教育的學(xué)習(xí)資源。此外,墨西哥、羅馬尼亞、菲律賓、新西蘭也是自然災(zāi)害頻發(fā)的國(guó)家,也都非常重視減災(zāi)教育,將減災(zāi)教育積極整合進(jìn)學(xué)校教育內(nèi)容,并建立起防災(zāi)促進(jìn)系統(tǒng)。各國(guó)盡管防災(zāi)種類的關(guān)注上各有側(cè)重,但都不約而同將提高防災(zāi)警覺(jué)性、提高自我保護(hù)能力、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)安全的貢獻(xiàn)力作為災(zāi)害教育的目標(biāo)。 我國(guó)的災(zāi)害幾乎每年都會(huì)不同程度地發(fā)生,特別是近幾年來(lái),雪災(zāi)、地震、泥石流等發(fā)生頻繁。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),人們逐漸重視起了災(zāi)害教育,明白了應(yīng)對(duì)災(zāi)害必須未雨綢繆。隨著國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)的貫徹實(shí)施,災(zāi)害教育的形式將會(huì)進(jìn)一步豐富并大范圍普及。 目前,研究者普遍認(rèn)為,大學(xué)生已步入成人階段,災(zāi)害自救方面的知識(shí)與技能并不欠缺,因此,現(xiàn)階段對(duì)災(zāi)害教育的研究主要以中小學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,而忽視了對(duì)大學(xué)生這一特殊群體的調(diào)查研究,但實(shí)際上,大學(xué)生對(duì)災(zāi)害自救僅有較為模糊的概念,且在意識(shí)中災(zāi)害與現(xiàn)實(shí)依然是脫離的,忽略了對(duì)災(zāi)害的警惕與防范,災(zāi)害一旦發(fā)生往往不知所措。 對(duì)大學(xué)生災(zāi)害教育的研究?jī)H局限在有過(guò)震情的地區(qū)(如西南地區(qū)等),偏重于災(zāi)后心理危機(jī)干預(yù)的教育,未提出適合大學(xué)生災(zāi)害教育的合理化建議,沒(méi)有考慮到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行良好的災(zāi)害教育將更有利于災(zāi)害知識(shí)與應(yīng)對(duì)技巧在全國(guó)范圍內(nèi)的推廣。