基本信息
- 項目名稱：
- 一樣的童年，不一樣的未來--解決入托難方式之大學生自主創(chuàng)業(yè)構(gòu)想與調(diào)查報告
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 針對當前我國尤其是北京市存在的兒童入托難、大學生就業(yè)難問題，通過問卷調(diào)查、訪談等方式進行了針對性的調(diào)查并結(jié)合相關(guān)研究成果，富有創(chuàng)造性地提出了大學生自主創(chuàng)業(yè)的方案，既可以解決入托難同時又可以解決大學生就業(yè)難的社會難題，問題真實，建議可行，是對解決社會問題具有建設(shè)性的好的調(diào)查報告。
- 詳細介紹：
- 立足相關(guān)的研究成果，站在大學生的立場建立供需平臺，從而緩解這些現(xiàn)象，具有實際思考價值和意義。對于未來入托難現(xiàn)象和就業(yè)難現(xiàn)象的緩解和以及提高幼兒教育的重要性認知和國內(nèi)幼教水平有一定的借鑒意義，在中低收入家庭中有一定的市場和推廣價值，在促進社會和諧和改善民生方面也體現(xiàn)了當代大學生的個人思考。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本文立足于入托難和大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀，討論了大學畢業(yè)生尤其是教育相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供幼教服務(wù)的構(gòu)想，以達到同時緩解入托難和大學生就業(yè)難的目的。通過問卷調(diào)查和采訪形式，了解到社會中低收入家庭對于入托的需要和相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)困難因素，聯(lián)系國家鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策，實現(xiàn)建立供需平臺，從而達到問題的解決。
科學性、先進性及獨特之處
- 本文通過調(diào)查問卷和訪談的方式對現(xiàn)階段北京地區(qū)入托難現(xiàn)狀、大學畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀以及教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況進行了調(diào)查，并參考了相關(guān)研究成果，得到了科學的數(shù)據(jù)；本文將入托難與大學生就業(yè)難兩大社會熱點問題結(jié)合起來考察、研究，立意新穎獨特，研究結(jié)果一經(jīng)被有關(guān)部門采納或?qū)嵤?，將有助于促進教育公平，增進就業(yè)，緩解相關(guān)的社會矛盾，有利于和諧社會的建設(shè)。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 本文在科學的調(diào)查數(shù)據(jù)基礎(chǔ)之上提出了大學生自主創(chuàng)業(yè)搞幼教的構(gòu)想，既符合現(xiàn)實條件，又存在很大的社會需求，具有實際操作性，實為一個緩解入托難并且將我國幼教水平提高到更高層次的一個很好的過渡方式。
作品摘要
- 近年來，中國入托難和高校畢業(yè)生就業(yè)難問題引發(fā)了全社會的關(guān)注和討論。雖然國家出臺了一些相關(guān)政策力求解決這些問題，然而短時間內(nèi)，入托難與就業(yè)難問題形勢依然很嚴峻。本文采用了問卷調(diào)查和訪談的方式，先后對公眾對于入托難的看法、高校畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)狀以及教育相關(guān)專業(yè)大學生就業(yè)現(xiàn)狀等進行了調(diào)查，力圖全面把握相關(guān)信息和原因；并將二者巧妙結(jié)合，常識性地提出了切實可行的大學生自主創(chuàng)業(yè)方案，即倡導高校畢業(yè)生，特別是教育相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生通過提供幼教服務(wù)自主創(chuàng)業(yè)，以進一步擴充優(yōu)質(zhì)幼教資源，滿足社會需求，完善兒童學前教育，促進教育公平并緩解大學生就業(yè)難問題，促進社會的和諧發(fā)展。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻
- [1] 鄭成功.大學生就業(yè)難與政府的政策取向［J］.中國勞動，2006.（04）. [2] 李桂芬、蒙紹權(quán).基于大學生就業(yè)的高校受力分析及解析思路［J］.高校論壇，2009.（06）. [3] 中國勞動保障報. [4][德]卡爾?威特. 卡爾?威特的教育.景青.北京：中國商業(yè)出版社.2009. [5]
調(diào)查方式
- 問卷 個別交談 親臨實踐 書報刊物 統(tǒng)計報表
同類課題研究水平概述
- 一、2010年8月，《小康》雜志社中國全面小康研究中心聯(lián)合清華大學媒介調(diào)查實驗室，在全國范圍內(nèi)展開了中國教育發(fā)展現(xiàn)狀滿意度調(diào)查。根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果，評選出了“最受關(guān)注的十大教育問題”，入園難、入園貴排在了第一位，高校畢業(yè)生就業(yè)難問題也在其中。 二、幼兒教育對于智力開發(fā)意義重大。美國心理學家杰明斯的研究指出，5歲以前是智力發(fā)展最快的時期，對一個18歲的孩子達到的正常智力水平來說，其中50%的智力是4歲以前獲得的，30％是4—8歲獲得的，20%是8—18歲前獲得的。日本學者木樹久一指出，兒童潛在能力遵循一種遞減的規(guī)律。即生下來具有100分潛在能力的兒童，如果一出生就進行教育，可以成為具有100分能力的人，若從5歲開始教育，只能成為具有80分能力的人，若從10歲開始，就只能具有60分能力的人。在兒童智力迅速發(fā)展的時期，智力與教育以及社會環(huán)境密切相關(guān)，所以良好的早期教育就顯得格外重要，優(yōu)質(zhì)的早期教育，對于兒童的全面發(fā)展及其未來對社會的貢獻具有巨大的意義。 三、1998-2008年，高等教育當年招生規(guī)模從108.4萬增至546.1萬，人數(shù)增加了5.61倍，當年畢業(yè)數(shù)量從83.0萬人增加到了559.0萬人，增加了近6.73倍。據(jù)統(tǒng)計，2010年大學畢業(yè)生人數(shù)高達631萬，是近年來畢業(yè)生最多的一年，加上歷年積累沒有就業(yè)的學生，2010年需要就業(yè)的大學生人數(shù)達700多萬，是2000年得7倍，就業(yè)形勢十分嚴峻。根據(jù)人事部2010年針對全國6000多名本科生調(diào)查結(jié)果顯示，截止到5月底，2006屆本科畢業(yè)生中已簽約和已有意向但未簽約的占49.81%，不想馬上就業(yè)的占15.02%，而沒有找到工作的比例為27.25%。最近幾年來，高校畢業(yè)生就業(yè)率維持在70%上下，無業(yè)可就、有業(yè)不就等現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，就業(yè)層次降低、初級就業(yè)的工資水平明顯下降、“零工資”情況也有出現(xiàn)。大學畢業(yè)生數(shù)量的劇增，大大增加了勞動力市場對其吸納的壓力。按照奧肯定律，經(jīng)濟增長會對就業(yè)產(chǎn)生拉動作用，但就實際情況而言，進入21世紀以來，我國的就業(yè)彈性呈現(xiàn)下降的趨勢，經(jīng)濟增長未能有效地拉動就業(yè)的增長 ，在這樣一個大環(huán)境下，大學畢業(yè)生就業(yè)形勢必然趨緊。除此之外，全球性經(jīng)濟不景氣、國內(nèi)國有企業(yè)需求不旺盛、對于自身期望值過高和自身綜合素質(zhì)欠缺也是導致高校畢業(yè)生就業(yè)難的幾大因素。
