基本信息
- 項目名稱：
- 為青春的悸動護航--大學生性教育現狀及可行方案探究
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本研究采用量表調查和半結構化訪談相結合的方式，在北京市十所重點大學展開調研，探討了大學生性態(tài)度、性知識和愛情觀的現狀，了解大學生對性教育的評價與需求。結果表明大學生性行為開放，性知識偏低，不同群體間心理特點存在一定差異。目前性教育的內容與形式與學生的實際情況和切實需要相距甚遠，收效甚微。研究組根據調研結果，結合相關領域知識，提出了全面綜合、更加合理的性教育模式，并給出了相應的提綱與范例。
- 詳細介紹：
- 本研究以北京市十所重點大學的430名大學生為調查對象，使用《一般性態(tài)度問卷》、《愛情態(tài)度量表》、《性知識問卷》以及《自編性教育期待問卷》，對目前大學生的性態(tài)度、性知識和愛情觀現狀進行調查。結合量表與訪談，了解大學性教育情況以及大學生對性教育的意見。研究發(fā)現：大學生性態(tài)度較為開放，發(fā)生過性行為的大學生比例達到17.5%，且大學生對一夜情、婚前性行為等行為較為寬容。綜合考察性生理、性心理、性安全與性健康、性的終身發(fā)展等方面的知識，發(fā)現大學生的性知識顯得較為匱乏。不同性別、年級、戀愛經歷以及性經驗的個體其性知識、性態(tài)度和愛情觀有不同的特點。大學生群體中，主要性知識來源為學校教育的學生只占一少部分。統(tǒng)計數據顯示大學性教育對大學生的性知識和性態(tài)度幾乎沒有起到任何積極影響，而訪談表明大學生對目前性教育脫離實際的內容和單調的形式也較為不滿?？傊?，大學生的性態(tài)度和性行為現狀讓人擔憂，而目前大學性教育效果甚微。大學性教育應在思想上積極面對大學生性態(tài)度性行為開放的客觀現實，在內容和形式上做出調整以適應大學生實際需要。研究組在調研基礎上，結合諸如心理學等相關領域的知識與理論，擬制了更加全面合理的性教育模式大綱，探索一種以傳授性知識為目標的知識性教育與以樹立合理的性態(tài)度和愛情觀為目標的道德教育相結合的性教育模式。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本研究對北京市十所重點大學的大學生進行較大樣本的科學調查，以掌握大學生愛情觀、性態(tài)度及性知識現狀，分析大學性教育存在的問題。研究組希望能夠為大學生教育的現狀提供有效的統(tǒng)計數據，并為大學性教育工作提供具體建議和可操作方案。本研究依托專業(yè)心理學量表對大學生的愛情觀、性態(tài)度及性知識現狀進行調查，結合自編問卷與訪談了解性教育現狀。深入分析現狀之下的潛在矛盾，再結合相關知識和理論得出相關結論和改進方案。
科學性、先進性及獨特之處
- 科學性：本研究采用信效度較高、在國際學術界受認可的愛情觀、性態(tài)度和性知識問卷，用心理統(tǒng)計學方法對數據進行分析，為所得結論提供了可靠的基礎。 先進性及獨特之處：本研究在科學測量和深入訪談所得資料的基礎上，詳細剖析性教育效果不理想的原因，突破了已往研究論述較空泛的弊端?；谡{查結果和相關理論，研究組在思想、內容和形式上給性教育提出創(chuàng)新而具體的建議，并擬制性教育課程大綱和課程示例，具有良好的可操作性。
應用價值和現實意義
- 本研究指出了大學生性態(tài)度開放、性知識偏低及其它在性知識、性態(tài)度、愛情觀等方面的客觀現狀，論證了目前大學性教育效果甚微，內容形式不能滿足實際需要的問題。綜合調查數據、訪談資料和相關知識理論，研究組在指導思想層面指出了性教育思想觀念的弊端，在教學內容層面給出了全面系統(tǒng)的教學大綱，在具體操作層面給出了具體課程示例。所得結論與建議立足現實，且具有非常高的可操作性。
作品摘要
- 本研究以北京市十所重點大學的437人為調查對象，使用量表和訪談結合的形式，對目前大學生的性態(tài)度、性知識和愛情觀現狀進行調查，了解大學性教育情況，并以此為依據，對大學性教育工作提供了改進建議，總結出全面完整的性教育模式。結果表明：（1）大學生性行為比例較高，對婚前性行為態(tài)度開放；（2）大學生性知識水平普遍偏低，且主要性知識來源于學校教育的人數只占少數；（3）不同性別、年級、戀愛經歷以及性經驗的個體其性知識、性態(tài)度和愛情觀有不同的特點；（4）大學性教育對大學生的性態(tài)度和性知識沒有影響。(5)大學生認為目前性教育的內容過于狹窄，脫離實際需要，教育形式不夠靈活多樣?？傊?，大學生的性態(tài)度和性行為現狀讓人擔憂，而目前大學性教育效果甚微。大學性教育應在思想上積極面對客觀現實，在內容和形式上做出調整以適應實際需要。研究組在調研基礎上擬制了更加全面合理的性教育模式大綱，探索一種以傳授性知識為目標的知識性教育與以樹立合理的性態(tài)度和愛情觀為目標的道德教育相結合的性教育模式。
獲獎情況及評定結果
- 無
參考文獻
- 何姍姍. (2006). 未婚大學生、研究生性態(tài)度和性行為的現狀及影響因素：人格與愛情態(tài)度.碩士學位論文, 北京師范大學. 彭彧華 等. (2009). 當代大學生性行為和性態(tài)度、性知識的特點及關系. 人口研究, 33: 85-92. 梁德友. (2004). 論當代大學生性教育. 碩士學位論文, 南京師范大學. 肖曉鴻. (2006). 當代大學生戀愛特點及發(fā)展趨勢. 碩士學位論文, 華中師范大學. Zhang, D., Bi, Y., Maddock, J. E., & Li, S. (2010). Sexual and reproductive health knowledge among female college students in Wuhan, China. Asia-Pacific Journal of Public Health, 22: 118-126. Wang, B., Li, X., Stanton, B., Kamali, V., Naar-King, S., Shah, I., & Thomas, R. (2007). Sexual attitudes, pattern of communication, and sexual behavior among unmarried out-of-school youth in China. BMC Public Health, 7: 189-190. Lin, D., Li, X., Stanton, B., Fang, X., Lin, X., Xu, X., et al. (2010). Theory-Based HIV-Related Sexual Risk Reduction Prevention for Chinese Female Rural-to-Urban Migrants. AIDS Education and Prevention, 22(4), 344-355.
調查方式
- 1問卷調查：以高信效度量表和自編問卷為工具，方便取樣，在各校自習室、操場、食堂等地隨機發(fā)放問卷。 2深度訪談：自制訪談提綱，進行一對一的個體深度訪談。受訪者經多次中介，保證訪談者與受訪者陌生。
同類課題研究水平概述
- 性教育的研究既是全球教育界的共同話題，又不能離開中國的具體國情。故此處重點分析國內研究情況，兼議國際研究值得借鑒的優(yōu)點。 在國內，十幾年來學術界一直不乏相關問題的研究報告，很多學者對大學生性行為、性知識、戀愛心理等各方面的情況進行了調查研究或理論分析。在文獻收集階段，研究組檢索到國內的相關文獻數十篇，這些文獻對了解大學生的現實狀態(tài)提供了非常有價值的數據，特別是匯總對比十幾年來的調查數據，可以發(fā)現大學生性態(tài)度日益開放，性行為發(fā)生比例明顯上升等趨勢。已往研究指出了性教育存在的一些問題，并給予了一些分析和建議，這些討論為未來研究和實踐提供了寶貴的基礎。 但同時也應指出，已有研究往往存以下幾個方面的問題：第一，研究的科學性和專業(yè)性不足。脫離數據的分析討論在科學性和客觀性方面的缺乏不再贅述，很多調查研究雖然收集了數據，但往往采用自編問卷，其測量工具的專業(yè)性和信效度很難保證。這不僅難以保證測量的科學性，也影響研究間的可比性。當然最近幾年，有部分研究者開始引入國際上較為流行的專業(yè)愛情觀、性態(tài)度和性知識問卷(如 何姍姍, 2006; 楊洋, 2008)，但此類研究研究尚屬少數。第二，研究深度不足，方法較為單薄。已有的調研往往側重大范圍的量表調查，但缺乏開放式訪談等方法。開放式調查的缺乏使得性教育的研究很難深入挖掘問題的原因所在，也無法充分反映學生的現狀和需求。第三，結論和建議較為空泛。一方面很多研究對問題的分析過于表面，難以指出問題的癥結所在，甚至給人以不做研究也有類似結論的感覺。另一方面缺乏操作性，所給建議過于空泛，對實踐的指導意義有限。 相比國內現狀，國外相關領域的研究水平較高，其主要優(yōu)點與特色體現在兩個方面：其一是由于國外性教育發(fā)展水平較好，所以科研課題本身較有深度：如探討如何組織教育的內容與形式，以使受教育者學到更好地掌握可操作性的知識與技能(如Lin et al., 2010)。其二是研究有著更多的理論基礎，使得個別研究可以放入更大的框架之下探討，所發(fā)展的教育方案也更加明晰。 綜合國內外研究的視角，立足于國內性教育情況，本研究采取盡可能科學、全面的調研方式，對數據和資料深入挖掘，希望能夠得到有實踐意義的結論并給出具有良好操作性的方案。
