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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 時(shí)尚的“給力”——以青少年使用網(wǎng)絡(luò)語言為例淺談時(shí)尚的社會(huì)心理學(xué)
- 小類：
- 社會(huì)
- 簡介：
- 追求時(shí)尚一直是當(dāng)今社會(huì)的熱門話題，并且在社會(huì)主流群體“80后”、“90后”青少年身上有著十分獨(dú)特并且多元化的體現(xiàn)。本文將選擇網(wǎng)絡(luò)語言這一時(shí)尚現(xiàn)象為例，運(yùn)用社會(huì)心理學(xué)相關(guān)理論，探索青少年追求時(shí)尚的真正意圖。
- 詳細(xì)介紹：
- 在這個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、信息爆炸、生活理念面臨變革的時(shí)代，時(shí)尚無處不見：傳媒、廣告、影視、化妝品、服裝業(yè)、汽車業(yè)、飲食、家居、旅游、科技、體育、電信、商業(yè)、文化、藝術(shù)、音樂……甚至環(huán)境保護(hù)，都搭上了時(shí)尚的風(fēng)潮。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)不僅改變了人們的信息接收方式,同時(shí)也影響著人們溝通交流的語言環(huán)境。作為一種傳媒的主要途徑，面臨巨大心理壓力的青少年群體紛紛在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間上尋找著自己的網(wǎng)絡(luò)地址,確定自己的網(wǎng)絡(luò)位置,他們創(chuàng)造并使用著屬于網(wǎng)絡(luò)個(gè)體的語言體系,已經(jīng)成為一種社會(huì)的時(shí)尚并且吸引著社會(huì)大眾的關(guān)注。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 網(wǎng)絡(luò)工具成為了青少年獲取信息和追求時(shí)尚的主要途徑。筆者在瀏覽網(wǎng)頁的過程中，發(fā)現(xiàn)許多源源不斷的新生詞匯即網(wǎng)絡(luò)語言的形成。同時(shí)為了探索如今青少年這一群體對于“時(shí)尚”的認(rèn)知與理念，達(dá)到與不同性格的青少年的溝通與交流，于是將網(wǎng)絡(luò)語言的使用與“時(shí)尚”結(jié)合來進(jìn)行進(jìn)一步的研究工作。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 在社會(huì)工作中，溝通是一種很重要的技能，需要有一定的社會(huì)心理學(xué)基礎(chǔ)作為前提。筆者在有限的空間范圍內(nèi)選擇自己的同學(xué)作為研究對象，一是為了了解同學(xué)這個(gè)群體對于時(shí)尚的理解與他們不同的價(jià)值觀；二是借鑒他們不同的價(jià)值觀與自我的社會(huì)整合，總結(jié)論證當(dāng)今部分的青少年的在時(shí)尚的心理認(rèn)知；三是在調(diào)查研究的過程當(dāng)中與不同個(gè)性氣質(zhì)的同學(xué)溝通，對自己專業(yè)的實(shí)踐有一定的幫助。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 作品中也參考了許多社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和有關(guān)青少年心理的文獻(xiàn)資料。有助于調(diào)查過程中理解青少年對待網(wǎng)絡(luò)語言使用這一社會(huì)心理現(xiàn)象的歸納與解釋，同時(shí)也引出了青少年對于“時(shí)尚”的看法與見解，反映出如今青少年獨(dú)特的心理以及不愿意受約束的獨(dú)立個(gè)性，也有助于青少年在心理問題方面的研究。
作品摘要
- 在這個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、信息爆炸、生活理念面臨變革的時(shí)代，時(shí)尚無處不見：傳媒、廣告、影視、化妝品、服裝業(yè)、汽車業(yè)、飲食、家居、旅游、科技、體育、電信、商業(yè)、文化、藝術(shù)、音樂……甚至環(huán)境保護(hù)，都搭上了時(shí)尚的風(fēng)潮。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)不僅改變了人們的信息接收方式,同時(shí)也影響著人們溝通交流的語言環(huán)境。作為一種傳媒的主要途徑，面臨巨大心理壓力的青少年群體紛紛在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間上尋找著自己的網(wǎng)絡(luò)地址,確定自己的網(wǎng)絡(luò)位置,他們創(chuàng)造并使用著屬于網(wǎng)絡(luò)個(gè)體的語言體系,已經(jīng)成為一種社會(huì)的時(shí)尚并且吸引著社會(huì)大眾的關(guān)注。
獲獎(jiǎng)情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻(xiàn)
- 參考文獻(xiàn): [1][法]羅蘭?巴特.符號學(xué)原理.[M]. 王東亮等譯.三聯(lián)書店.1999 [2]鄭雪主編.社會(huì)心理學(xué).暨南大學(xué)出版.2004 [3]鄒海燕.柳禮泉.張君主編.社會(huì)心理學(xué) 湖南大學(xué)出版社.2003． [4]鄭杭生主編.社會(huì)學(xué)概論新修(第三版).中國人民大學(xué)出版社.2002 [5]鄭淑杰.社會(huì)圖式理論述評. [N] .內(nèi)蒙古師大學(xué)報(bào).1996 [6]孫宏吉、路金輝. 中國大陸網(wǎng)絡(luò)語言研究述評[ EB/OL ]. .2008 [7]谷晶敏. 你離“網(wǎng)絡(luò)語言”有多遠(yuǎn).[J/OL] 青年教師,2006 [8][美]戴維?波普諾.社會(huì)學(xué)(第十版)[M]中國人民大學(xué)出版社.PRENTICEHALL出版公司.1999 [9]宗錦蓮，淺析網(wǎng)絡(luò)語言與青年文化的建構(gòu).[J/OL].青少年研究.2007 [10][美]弗里德曼.[M].社會(huì)心理學(xué).黑龍江人民出版社.1984
調(diào)查方式
- 通過閱讀大量有關(guān)文獻(xiàn)，運(yùn)用社會(huì)調(diào)查中的訪談法和質(zhì)的研究。
同類課題研究水平概述
- 當(dāng)前，國內(nèi)對于社會(huì)心理學(xué)的大多數(shù)研究均從一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象為例子出發(fā)，并且研究的社會(huì)現(xiàn)象大多數(shù)已在社會(huì)上引領(lǐng)了一股不小的潮流。例如筆者在參考文獻(xiàn)中使用了山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)的論文：《從劉心武先生的“秦學(xué)”說開來——淺談時(shí)尚的社會(huì)心理學(xué)》作為參考文獻(xiàn)。并且以一個(gè)類似的模式來探究青少年對待網(wǎng)絡(luò)語言的心理。時(shí)尚一詞在社會(huì)心理學(xué)對人類群體的研究中顯得常見，并且在一些社會(huì)心理學(xué)的教材中也常常看到時(shí)尚一詞的介紹與解釋。加上國內(nèi)對青少年使用網(wǎng)絡(luò)的心理探尋依舊，也有許多文獻(xiàn)資料供己參考。
