基本信息
- 項目名稱：
- 主體需求視閾內的大學生村官調查研究--以北京市為例
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 調研以大學生村官的主體需求為研究方向，通過調查問卷和個別訪談的方式，了解大學生村官在任職期間的收獲、遇到的困難以及對未來的展望。然后實地考察他們的工作、生活環(huán)境以及工作成果，咨詢村干部、村民等對大學生村官的意見和建議。通過這些客觀情況的反映，理性地甄別大學生村官需求的合理性和盲目性，針對合理的需求在政策層面上提出建議，針對盲目的需求在學校教育和個人心理調試的層面提出建議。
- 詳細介紹：
- 調查報告以大學生村官主體需求作為研究核心，將需求分為物質需求和精神需求兩大遞進層次分別研究，以此為報告的研究方向，逐步深入大學生村官的世界。同時，因為考慮到大學生村官是在特定的就業(yè)環(huán)境和農業(yè)形勢下誕生的有特殊意義的職業(yè)，所以大學生村官問題與這兩大現(xiàn)實問題密切相關。將就業(yè)、農業(yè)兩大問題微觀化，就具體到了大學生村官的就業(yè)問題和從事農村工作的事業(yè)問題了，這兩個具體問題就是報告的研究重點。 因為大學生村官的物質需求重點涉及就業(yè)問題，精神需求重點涉及事業(yè)問題，所以報告的研究從物質需求向精神需求深入的同時研究重點從就業(yè)問題向事業(yè)問題過渡。調研組在大量調查問卷的基礎上具體設計了短期就業(yè)、長期就業(yè)、工作形式、工作需求、工作前景、工作收獲的調查及分析六大問題進行個人訪談，深入研究。根據(jù)大學生村官、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、村民的回答以及調查了解到的客觀環(huán)境，對以上六大問題進行了深刻剖析，得出的結論是：大學生村官普遍對自己的就業(yè)狀況滿意，但認為工作形式比較單一，不能發(fā)揮他們的特長，期望能從事更為豐富的工作。根據(jù)這一結論并考慮到其中的主觀因素和客觀因素，調查組分別從個人教育、入職選拔、工作激勵和屆滿退出四個方面對大學生個人和現(xiàn)行政策提出建議，期望大學生村官政策能夠更加完善，大學生村官能夠在工作中發(fā)揮更大的作用并享受工作。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的： 通過對大學生村官的情況進行調查研究，了解大學生村官的實際工作狀況，了解擔任村官應儲備的基本素質。針對調查過程中發(fā)現(xiàn)的問題提出建議，希望一方面能促進大學生村官個人素質的提高和政策機制的發(fā)展、完善；另一方面能為在校大學生提供工作指導。 思路： 查閱相關資料，對集中反映的情況提出基本假設。帶著問題進行調查研究，結合實際情況，對提出的假設進行論證、修改，分析產生問題的原因，提出建議。
科學性、先進性及獨特之處
- 1、堅持以人為本，注重個體關懷。此次研究以大學生村官的主體需求為研究方向，本著人文關懷的精神，傾聽大學生村官的心聲。 2、堅持實事求是，注重定量分析。以問卷調查、個案研究、數(shù)據(jù)抽樣等社會調查方法為研究手段，力求調查結果客觀務實。 3、堅持差別對待，注重分類研究。在定量研究基礎上，做針對性訪談。 4、堅持實際應用，注重措施多樣。在提出理論建議的基礎上，設計多種具體措施，以期達到現(xiàn)實標。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 應用價值： 從人文關懷的角度出發(fā)，調查研究北京大學生村官的生活現(xiàn)狀及思想動態(tài)，為滿足大學生村官的需求提供合理的建議。作為在校大學生，本著學習、交流的心態(tài)傾聽大學生村官在就業(yè)、學習方面的建議并提供就業(yè)指導。 現(xiàn)實意義： 通過對大學生村官的生活現(xiàn)狀的調查，深入了解大學生村官工作、生活中的狀況及當前就業(yè)形勢。為在校學生尤其是為立志投身基層工作的同學提高職業(yè)認知水平、儲備相關職業(yè)知識提供指導。
作品摘要
- 為了緩解大學生就業(yè)壓力同時為新農村建設注入新鮮血液，我國從2005年開始全面試驗大學生村官政策。政策一出臺，就引起了社會各界的廣泛關注。不少專家、學者深入研究，在管理學、教育學、法學及農業(yè)、經(jīng)濟等不同領域闡述自己的見解。 但現(xiàn)有作品多從社會利益的層面分析問題，缺少從大學生村官的需求層面的研究，忽視了人的主體性。作為即將步入工作的大學生，我們雖然沒有專家、學者的高度，但我們有切身的體會，能以更接近大學生村官的心理去思考，因此我們決定身體力行地深入他們中間研究這一問題。 調研以大學生村官的主體需求為研究方向，通過調查問卷和個別訪談的方式，了解大學生村官在任職期間的收獲、遇到的困難以及對未來的展望。然后實地考察他們的工作、生活環(huán)境以及工作成果，咨詢村干部、村民等對大學生村官的意見和建議。通過這些客觀情況的反映，理性地甄別大學生村官需求的合理性和盲目性，從政策、教育、個人鍛煉等方面提出建議。 此次研究期望達到三個目的： 1、為相關部門發(fā)展完善大學生村官政策提供現(xiàn)實依據(jù)。 2、為大學生村官今后更好的工作、生活提出合理建議。 3、為在校大學生今后從事農村基層工作和理性擇業(yè)提供幫助。
獲獎情況及評定結果
- 無
參考文獻
- 1.《關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生到農村基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)村村有大學生目標的實施方案的通知》（京組發(fā)〔2005〕16號） 2.《關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》(中辦發(fā)[ 2005 ]18號，以下簡稱18號文件) 3.《關于選聘高校畢業(yè)生到村任職工作的意見(試行) 》(組通字[ 2008 ]18號) 4.林善浪，張國，《中國農業(yè)發(fā)展問題報告》，中國發(fā)展出版社，2003年版。 5.程傳興，李偉，《論大學生村官在新農村建設中發(fā)揮作用的途徑》，《領導科學》，2010年第10期。 6.申建軍，周永華，《完善大學生村官退出機制的思考》，《法制與社會》，2010第3期。 7.居學明，朱清，《雙因素理論：大學生村官激勵管理的一種視角》，《中外管理》，2010年第32期。 8.王少峰，《北京市“大學生村官”政策的由來與變遷》，《高校教育管理》，2009年第6期。
調查方式
- 走訪，問卷，現(xiàn)場采訪，人員介紹，個別交談，親臨實踐，圖片、照片，書報刊物，統(tǒng)計報表，文件，自發(fā)
同類課題研究水平概述
- “大學生村官”政策在解決大學生就業(yè)、加強新農村建設、完善基層管理、儲備國家黨政人才等方面都有重大意義。因此受到社會各界的關注，國內學者們從人力資源學、社會學、教育學等角度分析大學生村官政策，對其中存在的問題進行深刻的分析，提出相應的對策，為國家進一步完善該項制度提供了堅實的理論基礎。目前可以從以下幾個方面總結已有的研究成果。 一、現(xiàn)存的問題 個人方面： 1、思想動機不純，把到農村任職當作就業(yè)的跳板。 2、能力水平有限，不能把在學校學習的知識同農村實際相結合。 3、適應能力不強，不能把握處理農村事務的方法。 客觀環(huán)境方面： 1、社會保障不足，沒有很好的解決戶籍制度、工作編制、社會保險等問題。 2、管理考核機制不到位，國家出臺的大學生村官的管理考核辦法未得到真正落實，組織管理無“法”可依。 3、退出機制單一，大學生村官是聘任制，服務期滿面臨再次選擇，且選擇少。 二、問題的原因 教育方面： 1、教育理念不科學，道德教育流于形式，不受重視。 2、課程設置不合理，缺乏對學生的工作能力、適應能力、調節(jié)能力、交流能力的培養(yǎng)。 3、社會、家庭的不良影響，現(xiàn)代化、信息化為生活帶來便捷的同時也加快了不良風氣的傳播，大學生也不免沾染上好逸惡勞、眼高手低的風氣。 政策方面： 1、激勵措施不夠，許多大學生村官擔任助理又不被重視，缺乏實在的事業(yè)激勵。 2、社會身份不明確，我國戶籍制度造成城鄉(xiāng)二元化結構，大學生村官身份模糊，無農村戶口、無住房，無法和村民分享集體經(jīng)濟收益。 3、缺乏配套措施，法律上沒有給予明確的保障，資金上沒有一定的傾斜，政策上的優(yōu)惠尚不完善。 三、相應的對策 教育方面： 1、開展大學生職業(yè)生涯教育，引導大學生更新就業(yè)觀念。 2、全面提高大學生綜合素質，掌握適應農村的工作知識和技能。 3、開展大學生假期義務掛職鍛煉、“三下鄉(xiāng)”服務等活動。 政策方面： 1、完善選派機制，增強選拔過程的透明度，公開選拔流程和結果。 2、增強激勵力度，借助市場經(jīng)濟手段，提高政治待遇，同時創(chuàng)造體現(xiàn)大學生 村官價值的發(fā)展空間。 3、加快配套制度改革，妥善處理大學生村官戶籍制度、編制制度等問題。 4、完善日常管理和考核，成立專門負責大學生村官的管理機構。 5、拓寬退出渠道，積極探索從優(yōu)秀大學生村官中考錄公務員、提拔鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導干部的有效途徑。
