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基本信息
- 項(xiàng)目名稱(chēng)：
- 信息技術(shù)教育拉近城鄉(xiāng)學(xué)校之間的差距--以重建德陽(yáng)市袁家學(xué)校為案例研究
- 來(lái)源：
- 第十一屆“挑戰(zhàn)杯”國(guó)賽作品
- 小類(lèi)：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 以重建四川德陽(yáng)市袁家學(xué)校為案例研究，研討信息技術(shù)教育如何拉近城鄉(xiāng)學(xué)校之間的差距。并從是次項(xiàng)目的結(jié)果，探討延伸到其他城鄉(xiāng)學(xué)校的意義、可行性和方法。
- 詳細(xì)介紹：
- 2008年5月12日，中國(guó)四川汶川縣發(fā)生了8級(jí)強(qiáng)烈地震，旌陽(yáng)區(qū)是重災(zāi)區(qū)，地震給教育業(yè)帶來(lái)了嚴(yán)重的損失，全區(qū)內(nèi)有91所學(xué)校都普遍受災(zāi)。香港大學(xué)一班師生，組織了港大的師生義工團(tuán)隊(duì)，于2009年8月到德陽(yáng)市袁家學(xué)校，為該校裝設(shè)多媒體電腦教室、電子學(xué)習(xí)平臺(tái)及太陽(yáng)能再生能源系統(tǒng)。其中D組（又稱(chēng)“教育組”）的成員為該校安裝不同科目的教學(xué)軟件和設(shè)計(jì)教材，并為當(dāng)?shù)亟處熀蛯W(xué)生提供培訓(xùn)。 “教育組”走訪了當(dāng)?shù)氐慕逃志珠L(zhǎng)、校長(zhǎng)、教師和學(xué)生，了解旌陽(yáng)區(qū)的電腦教育情況。整體而言，鄉(xiāng)村學(xué)校的硬件、師資和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，都較城市學(xué)校落后。城鄉(xiāng)電腦教育之間存在很大的差距，師資條件也有差異。此外，自512大地震后，袁家學(xué)校的學(xué)生已有一年多時(shí)間未在學(xué)校使用電腦，出現(xiàn)這樣一段“信息技術(shù)學(xué)習(xí)空白期”，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)可說(shuō)是百害而無(wú)一利。 這項(xiàng)目分為五個(gè)部分：第一部分是學(xué)習(xí)制作電子故事（Digital Storytelling），并學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)。師生們有機(jī)會(huì)用數(shù)碼相機(jī)拍下校園的各個(gè)角落，拍下的照片做成故事短片展示給大家。第二部份的教師培訓(xùn)，上半是介紹及示范“現(xiàn)龍系列”中文字詞學(xué)習(xí)系統(tǒng)小工具，包括“構(gòu)形練習(xí)（部件）”、“文字由來(lái)動(dòng)畫(huà)”和“筆順練習(xí)”三大模組。培訓(xùn)的下半是習(xí)縱橫漢字輸入法（簡(jiǎn)稱(chēng)“縱橫碼”），由于袁家學(xué)有些老師不曉得輸入漢字，縱橫碼正正為他們打開(kāi)這扇天窗。第三天的培訓(xùn)主要以課堂測(cè)評(píng)的軟件為主，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)科的老師進(jìn)行了Hot Potatoes課件設(shè)計(jì)軟件的培訓(xùn)。由于簡(jiǎn)單的操作和趣味性的方式，受到了老師們的一致好評(píng)。第四部份是利用軟件遊戲教育學(xué)生有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。第五部份是川港兩地遙距視象交流課程。 香港和四川進(jìn)行了首次川港兩地師生通過(guò)遙距視象交流和分享活動(dòng)。這次川港連線(xiàn)意義重大，能讓兩地的學(xué)生們互相了解雙方的生活，對(duì)雙方都是一個(gè)開(kāi)闊眼界和增進(jìn)知識(shí)的絕好機(jī)會(huì)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起了推動(dòng)作用，孩子更容易的融入整個(gè)社會(huì)的大潮，是一件雙贏的事情。 這個(gè)試驗(yàn)項(xiàng)目的成功給我們更大信心，“教育組”仔細(xì)討論在該校推行信息技術(shù)輔助教學(xué)的方法，以及在校內(nèi)電腦安裝培訓(xùn)軟件的可行性?！敖逃M”希望日后再將這項(xiàng)目擴(kuò)展至全國(guó)其他地區(qū)的學(xué)校，讓更多學(xué)?？梢韵硎苄乱惠喌男畔⑴嘤?xùn)和交流。
作品圖片
作品專(zhuān)業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 香港大學(xué)一班師生組織了港大的師生義工團(tuán)隊(duì)，于2009年8月到四川旌陽(yáng)區(qū)德陽(yáng)市袁家學(xué)校進(jìn)行義務(wù)重建工作，為該校裝設(shè)多媒體計(jì)算機(jī)教室、電子學(xué)習(xí)平臺(tái)及太陽(yáng)能再生能源系統(tǒng)。這次培訓(xùn)活動(dòng)和川港連線(xiàn)活動(dòng)，成效顯著，意義重大，對(duì)于拉近城鄉(xiāng)學(xué)校之間的差距，可說(shuō)是一個(gè)起步點(diǎn)，日后若果資源和其他條件能夠配合，將這項(xiàng)目擴(kuò)展至全國(guó)其他地區(qū)的學(xué)校，讓更多學(xué)?？梢韵硎苄乱惠喌男畔⑴嘤?xùn)和交流。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 不適用
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 鄉(xiāng)村學(xué)校的電腦教育硬件、師資和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，都較城市學(xué)校落后。自512地震后，袁家學(xué)校的學(xué)生已有一年多時(shí)間未在學(xué)校使用電腦，出現(xiàn)一段“信息技術(shù)學(xué)習(xí)空白期”，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)百害而無(wú)一利。 項(xiàng)目的成功給教育組更大信心，經(jīng)仔細(xì)討論在該校推行信息技術(shù)輔助教學(xué)的方法，以及在校內(nèi)電腦安裝培訓(xùn)軟件的可行性；希望日后再將這項(xiàng)目擴(kuò)展至全國(guó)其他地區(qū)的學(xué)校，讓更多學(xué)?？梢韵硎苄乱惠喌男畔⑴嘤?xùn)和交流。
作品摘要
- 這項(xiàng)目分為五個(gè)部分：第一部分是學(xué)習(xí)制作電子故事（Digital Storytelling），并學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)。師生們有機(jī)會(huì)用數(shù)碼相機(jī)拍下校園的各個(gè)角落，拍下的照片做成故事短片展示給大家。第二部份的教師培訓(xùn)，上半是介紹及示范“現(xiàn)龍系列”中文字詞學(xué)習(xí)系統(tǒng)小工具，包括“構(gòu)形練習(xí)（部件）”、“文字由來(lái)動(dòng)畫(huà)”和“筆順練習(xí)”三大模組。培訓(xùn)的下半是習(xí)縱橫漢字輸入法（簡(jiǎn)稱(chēng)“縱橫碼”），由于袁家學(xué)有些老師不曉得輸入漢字，縱橫碼正正為他們打開(kāi)這扇天窗。第三天的培訓(xùn)主要以課堂測(cè)評(píng)的軟件為主，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)科的老師進(jìn)行了Hot Potatoes課件設(shè)計(jì)軟件的培訓(xùn)。由于簡(jiǎn)單的操作和趣味性的方式，受到了老師們的一致好評(píng)。第四部份是利用軟件游戲游戲教育學(xué)生有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。第五部份是川港兩地遙距視象交流課程。 香港和四川進(jìn)行了首次川港兩地師生通過(guò)遙距視象交流和分享活動(dòng)。這次川港連線(xiàn)意義重大，能讓兩地的學(xué)生們互相了解雙方的生活，對(duì)雙方都是一個(gè)開(kāi)闊眼界和增進(jìn)知識(shí)的絕好機(jī)會(huì)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起了推動(dòng)作用，孩子更容易的融入整個(gè)社會(huì)的大潮，是一件雙贏的事情。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 不適用
參考文獻(xiàn)
- 不適用
調(diào)查方式
- 大學(xué)一班師生組織了師生義工團(tuán)隊(duì)，于09年8月到德陽(yáng)市袁家學(xué)校，為該校裝設(shè)多媒體電腦教室、電子學(xué)習(xí)平臺(tái)及太陽(yáng)能系統(tǒng)。教育組的成員為該校安裝不同科目的教學(xué)軟件和設(shè)計(jì)教材，并為當(dāng)?shù)亟處熀蛯W(xué)生提供培訓(xùn)。
同類(lèi)課題研究水平概述
- 不適用
