基本信息
- 項目名稱：
- 金融危機下大學生的擇業(yè)取向與政策認知分析報告--基于高校學生的問卷調查
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 為了解金融危機背景下高校大學生的擇業(yè)取向和政策認知情況，2009年2月至3月，我們對河南省的1200名本、?？茖W生和研究生進行了問卷調查。結果顯示，半數(shù)以上大學生就業(yè)信心度較小、擇業(yè)觀念和具體取向呈現(xiàn)多元分化；準就業(yè)和鼓勵中小企業(yè)吸納畢業(yè)生政策最受認同，待業(yè)期對政府推薦就業(yè)、技能再培訓和提供基層就業(yè)崗位需求最大；家庭收入等變量對大學生擇業(yè)取向影響顯著?；诮Y果分析，建議構建政府主導，高校、企業(yè)和非政府組織等共同參與的就業(yè)服務供給機制，通過深化準就業(yè)制度，豐富政策內容，延長就業(yè)服務至待業(yè)期等途徑有效促進大學生就業(yè)。
- 詳細介紹：
- 全球性金融危機影響下，就業(yè)機會的縮減與大學畢業(yè)生的激增使得當前就業(yè)矛盾日益突出，大學生就業(yè)形勢異常嚴峻。在此背景下，為了解當前大學生的擇業(yè)取向與政策認知狀況，課題組對10所高校中1200名大學生進行了問卷調查。結果分析顯示，第一，76.17%的大學生認為金融危機對就業(yè)形勢影響“較大”或“很大”，就業(yè)信心不足。第二，大學生就業(yè)觀念、就業(yè)心態(tài)等均呈現(xiàn)多元化特征，擇業(yè)取向異質性較強；57.37%的大學生愿意“積極考慮”到中小企業(yè)就業(yè)，認同度明顯高于到西部、城鄉(xiāng)基層等其它鼓勵就業(yè)方向；在待業(yè)期間，選擇愿意參加就業(yè)見習等過渡性就業(yè)的頻次最高（38.36%），29.68%的大學生有較強創(chuàng)業(yè)意愿。第三，國家出臺的就業(yè)政策中，準就業(yè)政策最受大學生認可，實踐機會與就業(yè)信息豐富的高校就業(yè)服務最受肯定。第四，不同性別、專業(yè)、學歷層次和家庭收入的大學生呈現(xiàn)一定差異，其中家庭收入對大學生的擇業(yè)取向和政策認知具有顯著影響。建議構建以政府主導的，由高校、企業(yè)和非政府組織等共同參與的就業(yè)服務合作供給機制，積極創(chuàng)造有利于促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的整體性制度環(huán)境，針對不同的大學生群體的提供實踐導向的就業(yè)服務，深化準就業(yè)政策，將就業(yè)服務延伸至大學生待業(yè)期，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，促進大學生中弱勢群體實現(xiàn)公平就業(yè)。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 金融危機影響下大學生就業(yè)形勢異常嚴峻。本作品旨在對高校學生的擇業(yè)觀念、政策認知狀況進行描述、分析和研究，為大學生的心理建設和就業(yè)能力發(fā)展提供數(shù)據(jù)支持，為政府、高校和就業(yè)相關機構改進和完善大學生就業(yè)政策和服務提供決策參考。本研究通過分層抽樣方法進行問卷調查。問卷采用自編問卷，分為個人基本信息、就業(yè)形勢認知、擇業(yè)取向選擇、就業(yè)政策認知四個部分，構成本調查報告分析調查問卷結果的基本內容。
科學性、先進性及獨特之處
- （1）嚴格按照社會調查研究方法所遵循的基本研究原則，問卷效度檢驗采用德爾菲法，經過三輪專家函調；問卷信度采用重測法。問卷資料回收編號后運用SPSS專業(yè)統(tǒng)計軟件進行錄入和分析； （2）緊扣大學生就業(yè)難的社會現(xiàn)實，著重研究特殊時期大學生的就業(yè)觀念、心態(tài)、具體偏好和政策認知情況；依據(jù)當前促進就業(yè)政策的基本內容來設計問題，在第一時間內形成高校學生的政策反饋結果，是其強時效性和強實用性的有機結合。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 2009年我國普通高校應屆畢業(yè)生人數(shù)達到610萬，嚴峻的就業(yè)形勢已成為經濟危機傳導為社會問題的關鍵環(huán)節(jié)。本作品旨在研究大學生（含本、?？坪脱芯可┻@一重要就業(yè)群體在金融危機下的就業(yè)心理和擇業(yè)取向，重點關注準就業(yè)狀態(tài)下的大學生的心態(tài)特征和擇業(yè)邏輯，客觀描述大學生群體對現(xiàn)行就業(yè)政策和就業(yè)服務的感受、評價和具體期待，作為政策客體（大學生）對政策主體（政府、高校）的信息反饋媒介，進而促進大學生就業(yè)。
作品摘要
- 全球性金融危機影響下，就業(yè)機會的縮減與大學畢業(yè)生的激增使得當前大學生就業(yè)形勢異常嚴峻。在此背景下，為了解當前大學生的擇業(yè)取向與政策認知狀況，課題組對10所高校中1200名大學生進行了問卷調查。結果分析顯示，第一，76.17%的大學生認為金融危機對就業(yè)形勢影響較大或，就業(yè)信心不足。第二，大學生就業(yè)觀念、就業(yè)心態(tài)等均呈現(xiàn)多元化特征；57.37%的大學生愿意“積極考慮”到中小企業(yè)就業(yè)，認同度明顯高于到西部、城鄉(xiāng)基層等其它鼓勵就業(yè)方向；在待業(yè)期間，選擇愿意參加就業(yè)見習等過渡性就業(yè)的頻次最高（38.36%），29.68%的大學生有較強創(chuàng)業(yè)意愿。第三，國家出臺的準就業(yè)政策最受大學生認可，實踐機會與就業(yè)信息豐富的高校就業(yè)服務最受肯定。第四，家庭收入對大學生的擇業(yè)取向和政策認知具有顯著影響。建議構建以政府主導的，由高校、企業(yè)和非政府組織等共同參與的就業(yè)服務合作供給機制，積極創(chuàng)造有利于促進大學生就業(yè)的整體性制度環(huán)境，針對不同的大學生群體提供實踐導向的就業(yè)服務，深化準就業(yè)政策，將就業(yè)服務延伸至大學生待業(yè)期，保護大學生中的就業(yè)弱勢群體以實現(xiàn)公平就業(yè)。
獲獎情況及評定結果
- 由本作品的部分內容寫作而成的同名論文已接到全國中文核心雜志《湖北社會科學》的錄稿通知，將發(fā)表在《湖北社會科學》2009年第9期。
參考文獻
- [1]李培林，陳光金.力挽狂瀾：中國社會發(fā)展迎接新挑戰(zhàn)——2008～2009年中國社會形勢發(fā)展預測總報告[A].汝信，陸學藝，李培林.2009年中國社會形勢分析與預測藍皮書[C].北京：社會科學文獻出版社,2008. [2]武毅英，王影.高校擴招與畢業(yè)生就業(yè)關系的定量分析[J].中國大學生就業(yè)，2005,(6). [3]孫慶斌.高校就業(yè)政策調整與就業(yè)觀念轉變[J].哈爾濱學院學報，2004，(6). [4]吳克明.職業(yè)搜尋理論與大學生自愿性失業(yè)[J].教育科學,2004,(8). [5]李春玲，王伯慶.中國大學生就業(yè)與工資水平調查報告[A].汝信，陸學藝，李培林.2009年中國社會形勢分析與預測藍皮書[C].北京：社會科學文獻出版社,2008. [6]黃中庸，周建民，陳令霞.我國大學生就業(yè)政策演變的價值分析[J].理 論界，2006，(8). [7]楊元妍.我國大學生就業(yè)政策研究[D].武漢理工大學.2007.
調查方式
- 依據(jù)分層整群抽樣的方法進行問卷調查。
同類課題研究水平概述
- 就業(yè)問題在社會學、經濟學、公共管理、教育學等不同專業(yè)學科和學術視角下被廣泛研究和關注的課題。大學生作為重要就業(yè)群體，目前各國均有對大學生就業(yè)問題的理論研究和實證調查。國內對大學生就業(yè)的理論研究主要集中在人力資源管理與開發(fā)領域，已出版專著有《變革中的就業(yè)環(huán)境與中國大學生就業(yè)》（曾湘泉，2004）、《就業(yè)能力與大學生就業(yè)——人力資本理論的視角》（黃敬寶，2008）等，基于社會學研究方法的著作有《就業(yè)和政策變遷——兩個特殊群體的求職過程》（趙延東等，2000）等。實證方面，由國內專門從事大學生就業(yè)調查的教育數(shù)據(jù)咨詢公司麥克思（MyCos）與中國社會科學院等機構聯(lián)合開展每年一度的“大學生就業(yè)與薪酬水平調查”，在每年2—3月份對全國畢業(yè)半年后的大學生就業(yè)現(xiàn)狀進行調查分析；中華英才網(wǎng)等人力資源網(wǎng)絡與新浪等門戶網(wǎng)站常對畢業(yè)生進行網(wǎng)絡調查，但由于樣本控制問題，調查結果的科學性有待完善。《中國青年研究》、《當代青年研究》、《教育與職業(yè)》等學術期刊集中發(fā)表關于各省大學生擇業(yè)與就業(yè)狀態(tài)方面的問卷或個案調查。 各省的就業(yè)研究方面，廣東、北京、上海、江蘇等?。ㄊ校┑恼块T或學術機構連續(xù)進行本區(qū)域內的大學生的就業(yè)狀況及擇業(yè)心態(tài)進行調查。而河南省內關于大學生擇業(yè)問題的研究比較分散，最近五年的擇業(yè)調查數(shù)據(jù)主要來源于由麥克思進行的全國調查中得出的河南省數(shù)據(jù)，以應屆大學畢業(yè)生求職與工作能力為調查重點。省內大學生擇業(yè)方面的研究多是基于單個高校、院系內部的調查統(tǒng)計，調查數(shù)據(jù)和結果難以推斷河南省整體狀況。高校學生對就業(yè)政策的感受和評價方面的問卷調查研究往往比較籠統(tǒng)，缺乏對就業(yè)政策具體認知狀況的描述與分析，更是缺乏金融危機背景下大學生擇業(yè)與就業(yè)方面的調查研究。
