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基本信息
- 項(xiàng)目名稱(chēng)：
- 沿海發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村留守兒童問(wèn)題個(gè)案研究--關(guān)于如東市C縣留守兒童生存現(xiàn)狀問(wèn)題的調(diào)研分析
- 來(lái)源：
- 第十一屆“挑戰(zhàn)杯”國(guó)賽作品
- 小類(lèi)：
- 社會(huì)
- 簡(jiǎn)介：
- 本文通過(guò)對(duì)沿海城市如東市C縣適齡兒童共157人，其中留守兒童61人的調(diào)查結(jié)果研究，著重討論當(dāng)?shù)剞r(nóng)村留守兒童的生存現(xiàn)狀，發(fā)展問(wèn)題形成原因，解決對(duì)策和建議。希望通過(guò)研究引起社會(huì)對(duì)“留守兒童”問(wèn)題的高度關(guān)注。
- 詳細(xì)介紹：
- 相對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)，人們一般對(duì)沿海發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村留守兒童的情況有非常樂(lè)觀的估計(jì)，但是調(diào)查結(jié)果卻顯示認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)存在差異。2008年全球金融危機(jī)，對(duì)于中國(guó)農(nóng)民工的影響是不容忽視的，“留守兒童”受到的間接影響值得關(guān)注。如果能夠首先解決好沿海發(fā)達(dá)地區(qū)“留守兒童”亟待解決的問(wèn)題，那么可能能夠?yàn)閮?nèi)陸地區(qū)提供良好的參考模式。本文通過(guò)對(duì)沿海城市如東市C縣，調(diào)查適齡兒童共157人，其中留守兒童61人的調(diào)查結(jié)果研究，著重討論當(dāng)?shù)剞r(nóng)村留守兒童的生存現(xiàn)狀，發(fā)展問(wèn)題形成原因，解決對(duì)策和建議。希望通過(guò)研究引起社會(huì)對(duì)“留守兒童”問(wèn)題的高度關(guān)注。
作品專(zhuān)業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 早在2004年留守兒童的問(wèn)題已經(jīng)引起政府的高度關(guān)注和重視，也成為迅速升溫的社會(huì)問(wèn)題之一。“農(nóng)村留守兒童”是一個(gè)必須長(zhǎng)期認(rèn)真面對(duì)的社會(huì)問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)如東市C縣適齡兒童的抽樣調(diào)查，對(duì)比沿海發(fā)達(dá)地區(qū)留守兒童和非留守兒童的生存現(xiàn)狀，著重從學(xué)習(xí)情況、監(jiān)護(hù)教育、心理問(wèn)題等角度展開(kāi)討論，以期對(duì)前人的研究加以完善。希望通過(guò)本文引起有關(guān)部門(mén)的重視，從法律上、制度上把這些問(wèn)題納入到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展總目標(biāo)中加以解決。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本文運(yùn)用觀察法、深層訪談法、問(wèn)卷法、典型目標(biāo)點(diǎn)抽樣法等方法，編制訪談提綱、留守兒童版、非留守兒童版、家長(zhǎng)版問(wèn)卷。 將留守兒童中“非留守”因素剔除，杜絕先入為主的判斷，避免了“留守兒童”問(wèn)題研究中的誤區(qū)和盲點(diǎn)，保證研究的客觀性和中立性。 前人對(duì)沿海發(fā)達(dá)地區(qū)“留守兒童”情況缺乏關(guān)注和深入的調(diào)查研究。本文詳盡分析了留守兒童基本特征的成因，相比前人的研究，無(wú)論是特征描述還是結(jié)論，都有新穎之處。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 沿海發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力較之全國(guó)，率先發(fā)生大規(guī)模轉(zhuǎn)移，由此“留守兒童”的產(chǎn)生更早于內(nèi)陸地區(qū)。如果能夠首先解決好沿海發(fā)達(dá)地區(qū)留守兒童亟待解決的問(wèn)題，一定程度上能為內(nèi)陸地區(qū)提供良好的參考模式。沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)資源還是社會(huì)資源，相較內(nèi)陸地區(qū)有很大優(yōu)勢(shì)，如果政府有關(guān)部門(mén)善加引導(dǎo)，學(xué)校、社區(qū)輔助， 留守兒童問(wèn)題得到解決的可能性非常大。優(yōu)秀的可行性方案方法必然對(duì)內(nèi)陸地區(qū)留守兒童問(wèn)題的解決具有指導(dǎo)性意義。
作品摘要
- 相對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)，人們一般對(duì)沿海發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村留守兒童的情況有非常樂(lè)觀的估計(jì)，但是調(diào)查結(jié)果卻顯示認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)存在差異。2008年全球金融危機(jī)，對(duì)于中國(guó)農(nóng)民工的影響是不容忽視的，“留守兒童”受到的間接影響值得關(guān)注。如果能夠首先解決好沿海發(fā)達(dá)地區(qū)“留守兒童”亟待解決的問(wèn)題，那么可能能夠?yàn)閮?nèi)陸地區(qū)提供良好的參考模式。本文通過(guò)對(duì)沿海城市如東市C縣，調(diào)查適齡兒童共157人，其中留守兒童61人的調(diào)查結(jié)果研究，著重討論當(dāng)?shù)剞r(nóng)村留守兒童的生存現(xiàn)狀，發(fā)展問(wèn)題形成原因，解決對(duì)策和建議。希望通過(guò)研究引起社會(huì)對(duì)“留守兒童”問(wèn)題的高度關(guān)注。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- 吳霓. 農(nóng)村留守兒童問(wèn)題調(diào)研報(bào)告[J]. 教育研究，2004.10 任銀睦. 沿海發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村留守人口問(wèn)題實(shí)證研究[N]. 中共青島市委黨校青島行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.5 葉敬忠. 留守兒童的監(jiān)護(hù)現(xiàn)狀與特點(diǎn)[J]. 人口學(xué)刊，2006.3 葉敬忠. 新農(nóng)村建設(shè)中的留守人口與社會(huì)政策[J ]. 中國(guó)網(wǎng)，2007.1 胡艷輝. 農(nóng)村“留守兒童”之現(xiàn)狀、走向與對(duì)策探討[J]. 青少年犯罪問(wèn)題，2007.1 肖正德. 我國(guó)農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究進(jìn)展[J]. 社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線，2006.1 朱科蓉. 農(nóng)村留守子女學(xué)習(xí)狀況分析與建議[J]. 教育科學(xué)，2002.4 周宗奎. 農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展與教育研究[N]. 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2005.1 付玉萍. 民工潮引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題[J]. 經(jīng)濟(jì)師，2005.7
調(diào)查方式
- 走訪、問(wèn)卷、現(xiàn)場(chǎng)采訪、個(gè)別交談、自發(fā)。
同類(lèi)課題研究水平概述
- 改革開(kāi)放以來(lái)，在對(duì)中國(guó)的社會(huì)變遷和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生重大影響的諸多“變化”中，農(nóng)民工進(jìn)城是影響最為深遠(yuǎn)、最為廣泛的事件之一，“留守兒童”隨之產(chǎn)生。 1994年上官子木在《“留守兒童”問(wèn)題應(yīng)引起重視》一文中首先提出了“留守兒童”這一概念，此后有零散的相關(guān)文章見(jiàn)諸報(bào)刊雜志。 2004年農(nóng)村“留守兒童”問(wèn)題開(kāi)始成為各界關(guān)注和研究的熱點(diǎn)。2005年以來(lái)，學(xué)術(shù)界、新聞界對(duì)農(nóng)村“留守兒童”問(wèn)題給予了極大的關(guān)注，對(duì)“留守兒童”群體的成因、規(guī)模、學(xué)習(xí)、身體、心理、情感等狀況進(jìn)行了研究，為解決“留守兒童”問(wèn)題提出了許多建設(shè)性建議。 我國(guó)大部分研究文章認(rèn)為，由于留守兒童缺乏必要的家庭教育，加之容易受不良環(huán)境因素的影響，導(dǎo)致他們道德品質(zhì)下降，進(jìn)行德育教育難度較大（謝永華，2000）；留守兒童問(wèn)題行為嚴(yán)重（張艷萍，2005），陳旭（2007）利用《問(wèn)題行為早期發(fā)現(xiàn)測(cè)驗(yàn)手冊(cè)》檢出30.64%的留守兒童有問(wèn)題行為傾向；父母外出導(dǎo)致孩子無(wú)心讀書(shū)（黃應(yīng)圣，2004），甚至有研究者認(rèn)為留守兒童的學(xué)業(yè)成績(jī)處于中等及中等以下水平（沈輝香，2005）；此外留守兒童表現(xiàn)出一定程度的情緒問(wèn)題、交往問(wèn)題、自卑問(wèn)題，缺乏安全感，人際交往能力較差，極敏感，情感脆弱，孤獨(dú)，膽怯和自我封閉（楊素蘋(píng)，2004）。 在肯定前人研究成果的同時(shí)，不得不指出的是，有相當(dāng)部分的研究只是對(duì)留守兒童問(wèn)題做出理論或經(jīng)驗(yàn)上的概括和歸納，或是做一些淺顯的調(diào)查分析，缺乏對(duì)留守兒童生活、學(xué)習(xí)、心理的深入研究，尤其是對(duì)留守兒童心理關(guān)注不夠。還有部分研究帶有先入為主的傾向，過(guò)多關(guān)注留守兒童負(fù)面的問(wèn)題，缺乏客觀性、中立性。此外，研究角度較為單一，往往對(duì)留守兒童群體作一些表面問(wèn)題的描述，然后提出宏觀建議和對(duì)策，多未做深入和充分的論述。 因此，今后進(jìn)一步研究是十分重要和必要的。
