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基本信息
- 項目名稱：
- 影響大學(xué)生參與志愿服務(wù)的目的與激勵因素調(diào)查與研究
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 報告以志愿服務(wù)的目的和激勵為研究對象，探究志愿服務(wù)前后心理落差以及現(xiàn)今的激勵措施的不足并提出解決方法；利用量表方法以及激勵保健雙因素對其進(jìn)行分析，對參與志愿服務(wù)與未參加志愿服務(wù)的大學(xué)生進(jìn)行對比分析；說明志愿者在服務(wù)的前后存在落差，且激勵措施存在缺陷。針對激勵措施缺陷提出解決方法，完善志愿服務(wù)激勵措施，推動志愿服務(wù)的發(fā)展。
- 詳細(xì)介紹：
- 報告以志愿服務(wù)的目的和激勵為研究對象，探究志愿服務(wù)前后心理落差以及現(xiàn)今的激勵措施的不足并提出解決方法；利用量表方法以及激勵保健雙因素對其進(jìn)行分析，對參與志愿服務(wù)與未參加志愿服務(wù)的大學(xué)生進(jìn)行對比分析；說明志愿者在服務(wù)的前后存在落差，且激勵措施存在缺陷。針對激勵措施缺陷提出解決方法，完善志愿服務(wù)激勵措施，推動志愿服務(wù)的發(fā)展。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 報告以志愿服務(wù)的目的和激勵為研究對象，探究志愿服務(wù)前后心理落差以及現(xiàn)今的激勵措施的不足并提出解決方法。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨特之處
- 利用量表方法以及激勵保健雙因素對其進(jìn)行分析， 對參與志愿服務(wù)與未參加志愿服務(wù)的大學(xué)生進(jìn)行對比分析
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 說明志愿者在服務(wù)的前后存在落差，且激勵措施存在缺陷。針對激勵措施缺陷提出解決方法，完善志愿服務(wù)激勵措施，推動志愿服務(wù)的發(fā)展。
作品摘要
- 隨著中國經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步增長，中國的志愿服務(wù)也在朝前發(fā)展。中國大學(xué)生作為志愿服務(wù)的重要力量，他們加入志愿服務(wù)的目的是多樣化的。我們研究的是大學(xué)生在參加志愿服務(wù)的前后有沒有存在心理落差，是由哪些因素造成的，再進(jìn)行這些因素的分析。而激勵措施可以在一定程度上消除這種落差，激發(fā)志愿者的服務(wù)熱情，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今的激勵措施是存在著缺陷的，我們研究了激勵措施存在的缺陷并提出解決方法。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 廣東省第七屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品大賽三等獎 廣東金融學(xué)院第四屆屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品大賽三等獎
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- 問卷、個別訪談、書報刊物
同類課題研究水平概述
- 如龔河華(2003)的《大學(xué)生志愿者參與動機(jī)因素結(jié)構(gòu)的研究》，確立了7因素結(jié)構(gòu)模型:自我實現(xiàn)、自我提高、社會責(zé)任、環(huán)境影響、交往需要、利他和利己的共7個因素，該研究還編制了《大學(xué)生志愿者參與動機(jī)問卷》;董海軍和倪赤丹(2003)則認(rèn)為大學(xué)生志愿活動的參與動機(jī)分為親合動機(jī)、結(jié)群動機(jī)、榮耀動機(jī)、成就動機(jī)、利他動機(jī)和提升動機(jī);殷小川和田惠芬(2004)在《大型體育賽事志愿者的動機(jī)分析與2008北京奧運會志愿者的管理對策》中把大學(xué)生志愿者的動機(jī)歸納為五個方面:即成就動機(jī)，歸屬需要，權(quán)力動機(jī)，自我檢驗、自我提高動機(jī)，娛樂、交往動機(jī)；吳文琪(2006)在《大學(xué)生參與大型運動會志愿者服務(wù)的動機(jī)研究》認(rèn)為大學(xué)生參加志愿者活動的動機(jī)主要包括自我成長的需要、追求知識與技能、交往的需要、回報社會等4個方面；周啟迪(2006)在《奧運會志愿者服務(wù)行為和待遇分析—兼論2008北京奧運會志愿者行為和待遇》中認(rèn)為，根據(jù)社會和文化的差異，以及志愿者自身從事工作的性質(zhì)不同，志愿者的觀念會有很大的區(qū)別，盡管如此他們都具有三個顯著的特征:自愿行為、利他主義、社會貢獻(xiàn)；張乾坤(2009)指出大學(xué)生參與志愿活動的目的有：消磨空閑時間，自我宗教信仰，增加工作經(jīng)驗和社會經(jīng)驗有助于以后找工作，結(jié)識更多朋友，獲得成功感和滿足感，幫助有需要的人，熱心公益，做有益于社會的事使我的社會責(zé)任，倡導(dǎo)社會文明等；張紀(jì)花(2009)也提到了以下幾種大學(xué)生參與志愿活動的情況：為提升自身價值奉獻(xiàn)社會而自發(fā)組織、自覺參與的，響應(yīng)國家號召、承擔(dān)社會責(zé)任而積極參與的，為以后實現(xiàn)就業(yè)積累實踐經(jīng)驗而主動參與的，為了賺些生活補貼而無奈參加的，學(xué)校相關(guān)部門為了與社區(qū)聯(lián)動而組織的等。 張紀(jì)花(2009)更簡要地將激勵措施概括為榮譽式激勵、有償式激勵和專業(yè)實踐鍛煉激勵三種。而存在問題還有社會文化環(huán)境基礎(chǔ)薄弱、志愿服務(wù)的支持網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重缺位、志愿服務(wù)技能培訓(xùn)專業(yè)性普遍不足、忽視大學(xué)生志愿者群體的心理特征等；羊曉瑩(2010)指出大學(xué)生志愿者的激勵方式可以是有形的，也可以是無形；可以來自于內(nèi)部，也可以來自外部；可以是社會組織激勵，也可以是個人激勵，而志愿服務(wù)的類型途徑培訓(xùn)評估表彰等都對志愿者的持續(xù)性投入度產(chǎn)生影響。大學(xué)生志愿服務(wù)的激勵，其最終目的都是以成才為核心，激發(fā)服務(wù)熱情提高服務(wù)效率培養(yǎng)社會責(zé)任感。
