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基本信息
- 項(xiàng)目名稱(chēng)：
- 濟(jì)南市城中村小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查研究
- 來(lái)源：
- 第十一屆“挑戰(zhàn)杯”國(guó)賽作品
- 小類(lèi)：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 在“城中村”這種特殊地區(qū)，家庭教育越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。本研究通過(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談等方法，對(duì)濟(jì)南市城中村小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的了解，并運(yùn)用spss13.0對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了卡方檢驗(yàn)和線(xiàn)性回歸分析。結(jié)果表明，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城中村的家庭教育出現(xiàn)了許多進(jìn)步的新氣象，但在家庭教育環(huán)境、家長(zhǎng)教育方式方法、親子溝通、對(duì)居住地的認(rèn)同度等方面仍然存在著一些令人擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題。在分析問(wèn)題產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上，本文分別從家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)維度提出了具有針對(duì)性的解決對(duì)策。
- 詳細(xì)介紹：
- “城中村”作為城市化的產(chǎn)物，近年來(lái)在經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各方面都發(fā)生了顯著變化，家庭教育也日漸進(jìn)入人們的視野。本研究通過(guò)對(duì)濟(jì)南市五所城中村小學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并與教育主管部門(mén)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)查學(xué)校的教師進(jìn)行訪(fǎng)談，對(duì)其家庭教育現(xiàn)狀有了深入了解。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)目前城中村小學(xué)生家庭教育存在的主要問(wèn)題有：家庭教育環(huán)境不盡人意；家長(zhǎng)疲于生計(jì)，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)；親子溝通困難；許多家長(zhǎng)感覺(jué)無(wú)法融入城市，對(duì)孩子的未來(lái)倍感壓力。并且本研究從家長(zhǎng)文化素質(zhì)、家長(zhǎng)時(shí)間精力、家長(zhǎng)對(duì)居住地的城市認(rèn)同度以及社會(huì)、學(xué)校對(duì)家庭教育的重視等維度分析了上述問(wèn)題產(chǎn)生的原因。據(jù)此，分別從家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)維度提出了具有針對(duì)性的解決對(duì)策。學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育構(gòu)成整個(gè)國(guó)民教育體系，只有三者相互協(xié)調(diào)、相互統(tǒng)一才能最大程度的發(fā)揮教育的作用。
作品專(zhuān)業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 作品的撰寫(xiě)是出于對(duì)城中村小學(xué)生家庭教育問(wèn)題的關(guān)注，順應(yīng)全社會(huì)大力倡導(dǎo)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的時(shí)代要求。通過(guò)文獻(xiàn)收集、問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談了解了城中村小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，進(jìn)行了一系列的探討與研究。為教育行政部門(mén)決策提供有針對(duì)性的意見(jiàn)和建議，并引起社會(huì)、學(xué)校對(duì)城中村孩子的關(guān)注，積極幫助城中村家長(zhǎng)開(kāi)展好家庭教育。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 1.本文調(diào)查了城中村小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀，據(jù)此對(duì)城中村家長(zhǎng)的心理變化和對(duì)子女的教育預(yù)期所做的深入分析，具有獨(dú)特性和前瞻性。 2.本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪(fǎng)談法，并運(yùn)用spss13.0分析了調(diào)查結(jié)果，有較高信度和效度。 3.當(dāng)前對(duì)城中村家庭教育的研究主要集中在南方沿海城市，而北方城市這方面的研究尚未展開(kāi)。本研究選取了濟(jì)南市作為調(diào)查城市，在地理位置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、開(kāi)放程度上，都具有很好的代表性。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 本研究通過(guò)調(diào)查和訪(fǎng)談了解了目前城中村小學(xué)生家庭教育存在的問(wèn)題，深入探究其出現(xiàn)的原因，提出了具有針對(duì)性的解決策略，具有一定的開(kāi)創(chuàng)性和現(xiàn)實(shí)意義。旨在通過(guò)本研究引起社會(huì)各界對(duì)城中村小學(xué)生的關(guān)注，同時(shí)引領(lǐng)其家長(zhǎng)有意識(shí)地實(shí)施良性的家庭教育方式，使城中村的兒童獲得和城市兒童同等的發(fā)展機(jī)會(huì)，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
作品摘要
- 在“城中村”這種特殊地區(qū)，家庭教育越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。本研究通過(guò)對(duì)濟(jì)南市五所城中村小學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并與教育主管部門(mén)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)查學(xué)校的教師進(jìn)行訪(fǎng)談，對(duì)濟(jì)南市城中村小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀有了深入的了解。調(diào)查結(jié)果表明，目前城中村小學(xué)生家庭教育存在的主要問(wèn)題有：家庭教育環(huán)境不盡人意；家長(zhǎng)疲于生計(jì)，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)；親子溝通困難；許多家長(zhǎng)感覺(jué)無(wú)法融入城市，對(duì)孩子的未來(lái)倍感壓力。并且從家長(zhǎng)文化素質(zhì)、家長(zhǎng)時(shí)間精力、家長(zhǎng)對(duì)居住地的城市認(rèn)同度以及社會(huì)、學(xué)校對(duì)家庭教育的重視方面分析了上述問(wèn)題產(chǎn)生的原因。據(jù)此，分別從家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面提出了具有針對(duì)性的解決對(duì)策。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 于2009年5月份被山東省學(xué)術(shù)期刊《城色》錄用，擬定于2009年6月號(hào)發(fā)表
參考文獻(xiàn)
- 1、關(guān)穎.社會(huì)學(xué)視野中的家庭教育[M].天津：天津社會(huì)科學(xué)院出版社，2000. 2、藍(lán)宇蘊(yùn).都市里的村莊：一個(gè)“新村社共同體”的實(shí)地研究[M].北京：三聯(lián)書(shū)社，2005. 3、裴娣娜.教育研究方法導(dǎo)論[M].合肥：安徽教育出版社，2006. 4、李培林.巨變：村落的終結(jié)——都市里的村莊研究[J].中國(guó)社會(huì)科學(xué)，2002，（1）. 5、韋鄉(xiāng)逢.城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生家庭教育責(zé)任轉(zhuǎn)移研究[D]. 廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2008. 6、黎麗娟.城市化進(jìn)程中初中學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀研究——以珠江三角洲農(nóng)村兩所初中716名初中生為例[D].華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008. 7、朱東亮.教育城市化中的城中村家庭教育行為分析[J].廈門(mén)大學(xué)學(xué)報(bào).2008（5）. 8、楊寶忠.大教育視野中的家庭教育[M]. 北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2003 . 9、馬繼遷.我國(guó)“城中村”研究述評(píng)[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2008，（10）. 10、王凌、葉存春.家庭教育態(tài)度和方式的現(xiàn)狀和特點(diǎn)探析——昆明市家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].學(xué)術(shù)探索，2002，（3）.
調(diào)查方式
- ■走訪(fǎng) ■問(wèn)卷 □現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng) □人員介紹 ■個(gè)別交談 □親臨實(shí)踐 □會(huì)議 □圖片、照片 ■書(shū)報(bào)刊物 ■統(tǒng)計(jì)報(bào)表 □影視資料 ■文件 ■集體組織 □自發(fā) □其它
同類(lèi)課題研究水平概述
- 在學(xué)術(shù)界，關(guān)于城中村的研究主要集中在社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，研究的專(zhuān)題包括城中村變革、城中村的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、城中村與城市化的關(guān)系等，而關(guān)于城中村子女家庭教育方面的研究并不多見(jiàn)。通過(guò)檢索相關(guān)的論文和書(shū)籍，發(fā)現(xiàn)目前關(guān)于城中村家庭教育的研究成果主要集中在以下幾個(gè)方面： 1.國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家對(duì)于城中村的概念從社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)角度進(jìn)行了界定，并且概括了它在多方面的變革和影響，為城中村家庭教育的研究提供了豐富的背景資料。如李培林的《村落的終結(jié)———羊城村的故事》一書(shū)以深入淺出的敘事方式，從不同側(cè)面向我們展示了城市變遷的故事，并以此為基礎(chǔ)對(duì)蓬勃發(fā)展的非農(nóng)化、城市化過(guò)程進(jìn)行了深刻的分析和思考。 2.學(xué)者們從不同角度、不同層面對(duì)城中村進(jìn)行了深入、詳細(xì)地研究，為后人有關(guān)城中村家庭教育問(wèn)題的研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如廈門(mén)大學(xué)朱東亮認(rèn)為通過(guò)對(duì)廈門(mén)市城中村的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：城中村家庭子女的成績(jī)普遍不理想、絕大多數(shù)城中村家長(zhǎng)苦于教子無(wú)方、部分城中村家庭子女競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和上進(jìn)心不強(qiáng)、家庭的教育環(huán)境不盡人意、家庭教育中父親角色淡出。廣西師范大學(xué)的韋鄉(xiāng)逢從家庭教育責(zé)任轉(zhuǎn)移方面來(lái)論述城中村家庭教育的主要問(wèn)題。他認(rèn)為，在城中村大部分家長(zhǎng)有責(zé)任轉(zhuǎn)移的傾向，這就使社會(huì)和學(xué)校的教育責(zé)任加大，教師負(fù)擔(dān)加重。 3.在研究方法層面上，學(xué)者們大都采用問(wèn)卷、訪(fǎng)談的形式，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行百分比統(tǒng)計(jì)。 如朱東亮副教授和華中師范大學(xué)的黎麗娟都利用問(wèn)卷調(diào)查法和訪(fǎng)談法了解了城中村家庭教的現(xiàn)狀，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了百分比統(tǒng)計(jì)。 研究的創(chuàng)新點(diǎn)： 1.當(dāng)前關(guān)于城中村的研究大多集中于社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于城中村的家庭教育問(wèn)題，缺乏應(yīng)有的重視。本文調(diào)查研究了城中村小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀，據(jù)此對(duì)城中村家長(zhǎng)的心理變化和對(duì)子女的教育預(yù)期所做的深入分析，有較高的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。 2.本研究具有較高的信度和效度。研究采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪(fǎng)談法，并運(yùn)用spss13.0對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行卡方檢驗(yàn)和線(xiàn)性回歸分析。 3.本研究有地域上典型性和代表性。當(dāng)前對(duì)城中村家庭教育的研究主要集中在南方沿海城市，而北方城市這方面的研究還沒(méi)有展開(kāi)。本研究選取了濟(jì)南市作為調(diào)查城市，無(wú)論在地理位置上還是在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、開(kāi)放程度上，都具有更好的代表性。
