基本信息
- 項目名稱：
- 生命不能承受之輕--大學(xué)生輕生現(xiàn)象綜合調(diào)查分析
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 我們調(diào)研小組采用問卷調(diào)查、個別訪談、集體座談等調(diào)查方式調(diào)查了解了大學(xué)生的心理問題，再經(jīng)由專家指導(dǎo)分析了導(dǎo)致大學(xué)生自殺的各種因素，結(jié)合國外成熟經(jīng)驗以及考慮國內(nèi)基本國情對學(xué)生心理問題設(shè)想了針對性的干預(yù)措施，為從宏觀角度解決大學(xué)生心理健康問題扼殺大學(xué)生自殺現(xiàn)象提供了信息化的高校學(xué)生心理危機干預(yù)機制，有非常大的現(xiàn)實意義。
- 詳細介紹：
- 我們調(diào)研小組根據(jù)實證綜合調(diào)查研究分析，總結(jié)了大學(xué)生輕生的10個原因，分別是：高壓學(xué)習(xí)；家長期望過高；特殊家庭內(nèi)部的特殊問題；家庭遺傳疾病導(dǎo)致的宿命性自殺；傳媒夸大報道；就業(yè)壓力大；個人與社會固有的關(guān)系被破壞和突發(fā)挫折；人生目標的喪失；社會認知產(chǎn)生偏差；由于性格而形成的長期自我否定，自我壓抑。 針對每個原因從學(xué)校，家庭，社會，個人四個角度進行干預(yù)措施詳細闡述 ?從學(xué)校方面提出了學(xué)校課程課時建設(shè)意見 ?從家庭方面提出了親子認知調(diào)理以及自殺干預(yù)機制與醫(yī)療機構(gòu)合作意見 ?從社會原因方面提出了傳媒規(guī)范建設(shè)意見 ?從個人原因方面提出了人際關(guān)系建設(shè)方法、面對挫折和壓力的方法、人生目標方法、轉(zhuǎn)換思維方法等 最后把社會、家庭、學(xué)校的力量融合在一個自上而下的干預(yù)機制體系中。從體制結(jié)構(gòu)、高校學(xué)生心理管理工作內(nèi)容、高校學(xué)生心理管理工作重點、加強大學(xué)生心理健康教育經(jīng)費投入的操作這幾個方面簡明扼要的介紹該機制，旨在建設(shè)一個由全國教育部統(tǒng)領(lǐng)，每個地方政府部門分領(lǐng)的針對于學(xué)生心理的單項政府部門，其間還穿插有完備的各個領(lǐng)域的專業(yè)心理輔導(dǎo)專家，學(xué)校，家長會參與制度于一體，以網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)，專業(yè)單獨輔導(dǎo)及結(jié)伴結(jié)對輔導(dǎo)為亮點的更優(yōu)的體制。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 以社會熱點話題——大學(xué)生輕生現(xiàn)象為切入點。本組通過文獻調(diào)查法、問卷調(diào)查法、訪談法中得到的數(shù)據(jù)和信息回饋結(jié)合高校心理咨詢室專家的意見，總結(jié)了大學(xué)生產(chǎn)生自殺意念或?qū)е伦詺⑽此斓?0個原因，并從學(xué)校，家庭，社會，個人這四個角度出發(fā)進行了深刻的原因分析，對每個原因針對性地提出干預(yù)措施。最后以全國大學(xué)學(xué)生心理健康為立足點，融合國家、家庭、學(xué)校的力量于一體，建立了一個自上而下的高校心理干預(yù)機制體系。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 1.調(diào)查對象選取合理。做到了選取學(xué)校類型全面，專業(yè)分類合理，性別比例得當，年級分布均勻 2.調(diào)查方法多樣科學(xué)。采用文獻調(diào)查法、問卷調(diào)查法、訪談法等，并設(shè)置對比調(diào)查，使得整個調(diào)查科學(xué)系統(tǒng)，多元立體 3.完善全國大學(xué)生心理干預(yù)機制系統(tǒng)。融合社會、家庭、學(xué)校的力量，以網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)，專業(yè)單獨輔導(dǎo)及結(jié)伴輔導(dǎo)為亮點，旨在建設(shè)一個具有很強可復(fù)制性的更優(yōu)心理干預(yù)體制建設(shè)。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 近些年來，大學(xué)生輕生事件屢見不鮮，已經(jīng)成為社會熱點話題。大學(xué)生的心理健康狀況是國家迫切關(guān)心的問題，而自殺作為心理問題的極端發(fā)泄方式，其背后的綜合原因可以反應(yīng)大學(xué)生的心理現(xiàn)狀。所以對大學(xué)生輕生現(xiàn)象進行實證研究有其極強的現(xiàn)實意義。本作品針對每個歸結(jié)原因進行的干預(yù)措施介紹詳細，思路明晰。針對全國心理教育體系提出干預(yù)機制建設(shè)意見，該系統(tǒng)科學(xué)、立體全面，具有很高的應(yīng)用價值。
作品摘要
- 我們調(diào)研小組根據(jù)實證綜合調(diào)查研究分析，總結(jié)了大學(xué)生輕生的10個原因，分別是：高壓學(xué)習(xí)；家長期望過高；特殊家庭內(nèi)部的特殊問題；家庭遺傳疾病導(dǎo)致的宿命性自殺；傳媒夸大報道；就業(yè)壓力大；個人與社會固有的關(guān)系被破壞和突發(fā)挫折；人生目標的喪失；社會認知產(chǎn)生偏差；由于性格而形成的長期自我否定，自我壓抑。 針對每個原因從學(xué)校，家庭，社會，個人四個角度進行干預(yù)措施詳細闡述 ?從學(xué)校方面提出了學(xué)校課程課時建設(shè)意見 ?從家庭方面提出了親子認知調(diào)理以及自殺干預(yù)機制與醫(yī)療機構(gòu)合作意見 ?從社會原因方面提出了傳媒規(guī)范建設(shè)意見 ?從個人原因方面提出了人際關(guān)系建設(shè)方法、面對挫折和壓力的方法、人生目標方法、轉(zhuǎn)換思維方法等 最后把社會、家庭、學(xué)校的力量融合在一個自上而下的干預(yù)機制體系中。旨在建設(shè)一個由全國教育部統(tǒng)領(lǐng)，每個地方政府部門分領(lǐng)的針對于學(xué)生心理的單項政府部門，其間還穿插有完備的各個領(lǐng)域的專業(yè)心理輔導(dǎo)專家，學(xué)校，家長會參與制度于一體，以網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)，專業(yè)單獨輔導(dǎo)及結(jié)伴結(jié)對輔導(dǎo)為亮點的更優(yōu)的體制。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻
- 《自殺，不該成炒作熱點》 《文匯報》 2008-9 《大學(xué)生心理危機干預(yù)》 段鑫星、程婧 著 科學(xué)出版社 2006-1-1 《大學(xué)生心理與心理健康》 薛德鈞、田曉紅 著，中國林業(yè)出版社，2007-02 《自殺，生命中不能承受之“痛” 》 《信息日報》 2008-12 《媒體不應(yīng)該炒作新聞》 《中國青年報》 2008-7 《自殺論》 埃米爾?迪爾凱姆主編 浙江人民出版社 1988 《大學(xué)生之友 學(xué)習(xí)?理想?情操》 張念宏、韓平主編 冶金工業(yè)出版社 1988-7 《教育習(xí)理學(xué)》 潘菽主編，人民教出版社 1980-2
調(diào)查方式
- 1.問卷調(diào)查法 2.集體座談法 3.個別訪談法 4.文獻法
同類課題研究水平概述
- 目前關(guān)于大學(xué)生自殺方面的預(yù)防相關(guān)機構(gòu)在我國可以說基本處于空白，一般直到事件發(fā)生，而且是造成一定影響了才引起各方的關(guān)注。我國高校在心理咨詢方面的工作人員嚴重缺乏，中國心理衛(wèi)生協(xié)會理事長郭念峰教授介紹，目前全國從事心理咨詢工作的人員尚不足3000人。全國1000多所大專院校，只有30%建立了心理咨詢機構(gòu)，每所學(xué)校專門從事心理咨詢工作的人員往往只有幾名，遠遠滿足不了需要。然而在國外發(fā)達地區(qū)，例如美國，已經(jīng)有一套完善的危機預(yù)防以及干預(yù)系統(tǒng)，美國高等院校在正式的課堂教學(xué)和實驗室教學(xué)外，一般都對學(xué)生提供各種服務(wù)，包括指導(dǎo)學(xué)生課余活動及新生錄取、人學(xué)適應(yīng)、咨涵顧問、經(jīng)濟資助、醫(yī)療保健、就業(yè)指導(dǎo)等。管理這些服務(wù)的模式各校不一，但通常委派一名學(xué)務(wù)長專門負責(zé)?；旧戏乐沽藢W(xué)生自殺現(xiàn)象。
