題-1_100_100.jpg)
基本信息
- 項(xiàng)目名稱(chēng)：
- 上海市優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員社會(huì)融入現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
- 來(lái)源：
- 第十一屆“挑戰(zhàn)杯”國(guó)賽作品
- 小類(lèi)：
- 社會(huì)
- 簡(jiǎn)介：
- 競(jìng)技體育成績(jī)追求的“馬太效應(yīng)”，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員整個(gè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程中在不斷追求優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，社會(huì)卻離他們漸行漸遠(yuǎn)，盡管政府出臺(tái)了很多關(guān)于運(yùn)動(dòng)員社會(huì)保障的政策，但無(wú)論是現(xiàn)實(shí)可行性，還是未來(lái)發(fā)展性，與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的現(xiàn)狀和運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際需求間均存在較大的矛盾。調(diào)研報(bào)告采用了走訪與問(wèn)卷調(diào)查等社會(huì)科研方法，對(duì)上海市優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員社會(huì)融入的現(xiàn)狀從選材、培養(yǎng)與就業(yè)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行調(diào)查、分析與總結(jié)，并鮮明提出了目前的“體教結(jié)合”或“讀訓(xùn)結(jié)合”政策無(wú)法達(dá)到優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員融入社會(huì)的目的，正漸漸成為一種形式，在融入社會(huì)的途徑上，研究報(bào)告提出了把職業(yè)技能這種目的性教育納入到運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)過(guò)程中，這種提法不僅可行，而且具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義性，值得重視。
- 詳細(xì)介紹：
- 2008年，北京成功舉辦了第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，并且中國(guó)體育代表團(tuán)在奧運(yùn)會(huì)上獲得了51金、21銀、28銅，共100枚獎(jiǎng)牌的輝煌成績(jī)，位于金牌榜的第一位，全面展示了中國(guó)競(jìng)技體育的高水平。通過(guò)奧運(yùn)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展被全球所關(guān)注，中國(guó)的國(guó)際地位得到進(jìn)一步彰顯。作為奧運(yùn)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)成績(jī)?nèi)〉玫暮诵妮d體，運(yùn)動(dòng)員的長(zhǎng)期努力功不可沒(méi)。與此同時(shí)，隨著體育項(xiàng)目職業(yè)化的推廣，一些群眾性基礎(chǔ)和市場(chǎng)化較好的體育項(xiàng)目已經(jīng)成為部分運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)取向，如足球、籃球、網(wǎng)球等，但從事這些項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員數(shù)量比較少，而且也普遍不具備在國(guó)際大賽上爭(zhēng)金奪銀的政治功能，絕大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員所從事的項(xiàng)目職業(yè)化程度低，訓(xùn)練環(huán)境封閉，競(jìng)技體育的這種特殊性，也決定了大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員不可能將其作為終生職業(yè)。 在高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展問(wèn)題主要由各級(jí)勞動(dòng)人事部門(mén)按照國(guó)家計(jì)劃，運(yùn)用行政手段統(tǒng)一分配安置。但隨著我國(guó)改革開(kāi)放與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立，僅憑原來(lái)的培養(yǎng)機(jī)制已經(jīng)不能滿(mǎn)足培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的要求，在運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)的同時(shí)，運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)的社會(huì)問(wèn)題也越來(lái)越引起社會(huì)廣泛的關(guān)注。 中國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)后，相繼發(fā)生才力、鄒春蘭、艾冬梅等事件，這些事件的發(fā)生讓我們看到競(jìng)技體育輝煌的同時(shí)必須關(guān)注輝煌背后龐大的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員群體。這不僅關(guān)系到運(yùn)動(dòng)員未來(lái)適應(yīng)社會(huì)的問(wèn)題，更關(guān)系到中國(guó)體育的持續(xù)輝煌。了解現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，更有助于運(yùn)動(dòng)員相關(guān)管理機(jī)構(gòu)制定合理運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)政策，未雨綢繆不僅把運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，更要把其培養(yǎng)成合格的社會(huì)人。 本論文在上海職業(yè)體育技術(shù)學(xué)院、上海莘莊基地和上海體育學(xué)院優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、專(zhuān)家進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查與咨詢(xún)。本研究通過(guò)對(duì)54項(xiàng)指標(biāo)10類(lèi)因子的運(yùn)動(dòng)員社會(huì)融入現(xiàn)狀調(diào)查與分析，實(shí)事求是地反映了當(dāng)前上海市優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員對(duì)社會(huì)的理解與認(rèn)知,并得出了(一)上海市優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練環(huán)境相對(duì)封閉、社交范圍小、運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)適應(yīng)性低;(二)國(guó)家對(duì)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)目標(biāo)定位缺失，缺乏運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)過(guò)程的連續(xù)性;(三)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練評(píng)價(jià)體系的功利性影響著運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的各級(jí)人員;(四)運(yùn)動(dòng)員各項(xiàng)保障性政策不完善且執(zhí)行過(guò)程不徹底、學(xué)訓(xùn)矛盾突出等影響上海市優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員社會(huì)融入的相關(guān)結(jié)論；（五）“體教結(jié)合”的形式主義傾向越來(lái)越重。 根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果結(jié)合我國(guó)國(guó)情提出以下建議：(一)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)過(guò)程中，政府應(yīng)避免其保障成為一種功利思想影響到運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)目標(biāo)。而應(yīng)把運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)應(yīng)納入健康發(fā)展的社會(huì)化軌道；（二）完善優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員社會(huì)保障跟蹤體系，建設(shè)持續(xù)有效的社會(huì)保障機(jī)制，形成保障服務(wù)與運(yùn)動(dòng)員信息雙向互通，及時(shí)根據(jù)社會(huì)需求和運(yùn)動(dòng)員需求做出調(diào)整，使優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員利益最大化；（三）以職業(yè)技能教育取代如今的體教結(jié)合。運(yùn)動(dòng)員掌握一些社會(huì)職業(yè)技能可以彌補(bǔ)運(yùn)動(dòng)員后訓(xùn)練時(shí)代步入社會(huì)的縫隙，提高運(yùn)動(dòng)員社會(huì)介入的本領(lǐng)，效果比體教結(jié)合能夠產(chǎn)生更大的效應(yīng)。
作品專(zhuān)業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 目的：目前絕大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員所從事的項(xiàng)目職業(yè)化程度低群眾基礎(chǔ)差，因此大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員不可能將其作為終生職業(yè)。原來(lái)由政府統(tǒng)一安置的培養(yǎng)機(jī)制已不能滿(mǎn)足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)成為一個(gè)重要的社會(huì)問(wèn)題。了解現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，有助于管理機(jī)構(gòu)制定合理的培養(yǎng)政策，不僅將其培養(yǎng)成優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，更把運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成合格的社會(huì)人。思路：以“選材—培養(yǎng)—就業(yè)—跟蹤”為主線(xiàn)，從社會(huì)學(xué)角度探討優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員生存與發(fā)展的問(wèn)題。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本文以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，遵循社會(huì)科研方法和研究客觀規(guī)律進(jìn)行調(diào)查和論證。本文從上海市優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)感知現(xiàn)狀出發(fā)，并走訪了多家運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)機(jī)構(gòu)、專(zhuān)家、運(yùn)動(dòng)員，獲得了第一手的調(diào)查材料和數(shù)據(jù)。也查閱了相關(guān)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，研究了國(guó)內(nèi)外培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的目的、模式和思路等，在國(guó)內(nèi)首次從微觀的角度對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員融入社會(huì)的現(xiàn)狀進(jìn)行細(xì)致的剖析，找到問(wèn)題，并提出了切實(shí)可行的解決方案，為相關(guān)主管部門(mén)提供決策依據(jù)。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 應(yīng)用價(jià)值：運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)認(rèn)知，是個(gè)易被忽略的社會(huì)問(wèn)題，國(guó)家采用的“體教結(jié)合”模式無(wú)法較好的彌補(bǔ)運(yùn)動(dòng)員融入社會(huì)的缺陷。運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)應(yīng)以完全社會(huì)人為導(dǎo)向，對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行職業(yè)教育已成為社會(huì)發(fā)展的必然?，F(xiàn)實(shí)意義：運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)融入是科學(xué)發(fā)展觀的緊迫性問(wèn)題；研究運(yùn)動(dòng)員社會(huì)融入有助于運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)目標(biāo)更合理；研究運(yùn)動(dòng)員社會(huì)融入有助于彌補(bǔ)運(yùn)動(dòng)員的價(jià)值缺失；研究運(yùn)動(dòng)員社會(huì)融入有助于用全面和發(fā)展的觀點(diǎn)看待我國(guó)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。
作品摘要
- 本文以“選材—培養(yǎng)—就業(yè)—跟蹤”為主線(xiàn)，擺脫國(guó)內(nèi)一般選取運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)片段作研究的研究方法，完整反映了運(yùn)動(dòng)員生存與發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)對(duì)54項(xiàng)指標(biāo)10類(lèi)因子的調(diào)查與分析，如實(shí)地反映出當(dāng)前上海市優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)認(rèn)知。 結(jié)論：(一)上海市優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練環(huán)境封閉、社交范圍小、社會(huì)適應(yīng)性低；(二)國(guó)家對(duì)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)目標(biāo)定位缺失，培養(yǎng)過(guò)程缺乏連續(xù)性；(三)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練評(píng)價(jià)體系的功利性影響各級(jí)管理人員；四) 保障政策不完善、執(zhí)行不徹底、學(xué)訓(xùn)矛盾突出；（五） “體教結(jié)合”流于形式的嚴(yán)重傾向等影響上海市優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員社會(huì)融入。 建議：(一)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)過(guò)程中，政府應(yīng)避免功利思想的影響，樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)目標(biāo)，把其培養(yǎng)納入健康發(fā)展的社會(huì)化軌道；（二）完善優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員社會(huì)保障跟蹤體系，建設(shè)持續(xù)有效的社會(huì)保障機(jī)制，形成保障服務(wù)與運(yùn)動(dòng)員信息雙向互通，及時(shí)根據(jù)社會(huì)和運(yùn)動(dòng)員需求做出調(diào)整，使退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員利益最大化；（三）以職業(yè)技能教育取代體教結(jié)合。運(yùn)動(dòng)員掌握社會(huì)職業(yè)技能可以彌補(bǔ)運(yùn)動(dòng)員由訓(xùn)練步入社會(huì)的縫隙，提高其社會(huì)介入的本領(lǐng)，比體教結(jié)合能產(chǎn)生更大的效應(yīng)。 【關(guān)鍵詞】上海市；優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員；社會(huì)融入與認(rèn)知；現(xiàn)狀與分析
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- [1] 劉青，鄭宇，何芝，辛雙雙，謝衛(wèi).我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)方式社會(huì)化研究[J].中國(guó)體育科技，2008，（3）：3-9. [2] 虞重干,劉偉，匡淑平，謝燕歌，張霞，王魯蛟.我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[J].中國(guó)體育科技，2008，28（7）：26-36. [3]王凱珍，潘志琛，王華倬，劉海元.我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育缺失的分析與思考[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（1）：1-4. [4] 王永盛, 緱小燕, 馬憲英. 中國(guó)、美國(guó)大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的比較[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào), 1998.09,21(3):5-8.
調(diào)查方式
- 問(wèn)卷調(diào)查:對(duì)運(yùn)動(dòng)員、教練員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)行指標(biāo)確定與篩選；研究對(duì)象訪談: 對(duì)管理人員、相關(guān)專(zhuān)家、上海市各項(xiàng)目的體育教練員和運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了多次訪談、咨詢(xún)；實(shí)地考察法: 到上海體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)院等地進(jìn)行考察
同類(lèi)課題研究水平概述
- 我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)化是特殊的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系造成的突出問(wèn)題，因此相關(guān)的學(xué)術(shù)研究多集中于國(guó)內(nèi)，國(guó)外研究較少?？傮w來(lái)看，關(guān)于優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員社會(huì)化問(wèn)題的研究起步較晚，但近幾年發(fā)展迅速，研究方法和手段不斷豐富。但對(duì)比其他社會(huì)特殊群體的研究情況，目前關(guān)于優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員社會(huì)化問(wèn)題的研究仍存在著局限和不足，具體表現(xiàn)為研究對(duì)象和方法以政策研究、定性分析為主，缺乏以運(yùn)動(dòng)員為直接研究對(duì)象的系統(tǒng)定量分析研究，研究集中關(guān)注于宏觀政策如學(xué)訓(xùn)矛盾等制度問(wèn)題，缺少對(duì)于運(yùn)動(dòng)員自我認(rèn)知、社會(huì)認(rèn)知與融入社會(huì)的途徑等具體問(wèn)題的研究。 20世紀(jì)90年代初，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革開(kāi)始影響并作用于我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)，隨之對(duì)我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)人才的生存與發(fā)展產(chǎn)生了重大影響，但國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于運(yùn)動(dòng)員生存與發(fā)展這一社會(huì)問(wèn)題的研究起步于上世紀(jì)末，研究歷程比較短暫。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)研究主要集中于我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系統(tǒng)同歐美日等體育大國(guó)人才培養(yǎng)模式的比較性分析，多以文獻(xiàn)資料法從理論的角度分析問(wèn)題，如《中、美大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式的比較》（王永盛，1998），《中美競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式的比較研究》（鄭久華，張淑華，2007）等 。 進(jìn)入21世紀(jì)的今天，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入，舉國(guó)體制下運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)化問(wèn)題日益突出，集中表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)和退役運(yùn)動(dòng)員安置工作。隨著鄒春蘭、艾冬梅等事件的相繼曝光引起的重大社會(huì)反響，運(yùn)動(dòng)員社會(huì)化問(wèn)題相關(guān)研究的數(shù)量與水平都上升到一個(gè)新的層次，此時(shí)的研究開(kāi)始將運(yùn)動(dòng)員人才培養(yǎng)、退役安置等作為社會(huì)問(wèn)題從社會(huì)學(xué)的角度進(jìn)行分析，著重研究國(guó)家制度設(shè)置與社會(huì)環(huán)境變遷對(duì)運(yùn)動(dòng)員這一特殊社會(huì)群體的發(fā)展所造成的影響。我國(guó)專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員群體的社會(huì)學(xué)分析、我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告（虞重干等，2008；劉一民等，2007）等正是這一階段相關(guān)研究的代表。
