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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 城市流動(dòng)兒童的生存質(zhì)量及其社會(huì)支持模型的構(gòu)建——以長(zhǎng)株潭“兩型社會(huì)”試驗(yàn)區(qū)為例
- 小類：
- 社會(huì)
- 簡(jiǎn)介：
- 本作品以長(zhǎng)株潭“兩型社會(huì)”試驗(yàn)區(qū)的流動(dòng)兒童為例，對(duì)試驗(yàn)區(qū)初中生階段550名流動(dòng)兒童與676名非流動(dòng)兒童的生存質(zhì)量和社會(huì)支持的現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查，并結(jié)合實(shí)地訪談，結(jié)果發(fā)現(xiàn)： （1）流動(dòng)兒童的生存質(zhì)量水平普遍較低，且顯著低于非流動(dòng)兒童； （2）流動(dòng)兒童的生存質(zhì)量水平存在顯著性的性別和年級(jí)差異：男生明顯低于女生，年級(jí)越高，水平越低； （3）影響流動(dòng)兒童生存質(zhì)量水平最主要的因素是：家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境及社會(huì)環(huán)境。 （4）建構(gòu)由家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)四個(gè)方位組成的社會(huì)支持系統(tǒng)，可提高城市流動(dòng)兒童的生存質(zhì)量。
- 詳細(xì)介紹：
- 創(chuàng)新點(diǎn)： 1、確定了新穎的研究對(duì)象與問題。以往大多數(shù)研究關(guān)注的都是留守兒童，國內(nèi)關(guān)于流動(dòng)兒童的系統(tǒng)性研究相對(duì)較少；而且，以生存質(zhì)量作為描述流動(dòng)兒童現(xiàn)實(shí)狀況的具體指標(biāo)，在國內(nèi)外更是少有。 2、全面系統(tǒng)地分析了流動(dòng)兒童生存質(zhì)量的影響因素?，F(xiàn)有的關(guān)于流動(dòng)兒童的研究，大多是通過分析其相對(duì)不利的家庭環(huán)境來解釋流動(dòng)兒童的發(fā)展結(jié)果，本研究不僅僅深入分析了其家庭環(huán)境中的父母 文化程度、職業(yè)及教養(yǎng)方式，還對(duì)其學(xué)校環(huán)境中的教育管理政策及社會(huì)環(huán)境中的社會(huì)支持等整個(gè)功能系統(tǒng)，都作了深入的分析。 3、構(gòu)建了城市流動(dòng)兒童生存質(zhì)量的社會(huì)支持模型。針對(duì)如何提高流動(dòng)兒童的生存質(zhì)量，本課題提出了社會(huì)支持模型（具體請(qǐng)見圖片）。家庭通過親子關(guān)懷實(shí)現(xiàn)其培育管理的功能；學(xué)校通過教育改良實(shí)現(xiàn)其教育關(guān)懷的功能；社區(qū)通過心理援助實(shí)現(xiàn)其幫教服務(wù)的功能；社會(huì)通過幫教管理實(shí)現(xiàn)其防護(hù)接納的功能。 4、提出了模型運(yùn)行的“五原則”。（1）“四位一體”的原則；（2）四級(jí)系統(tǒng)“緊密相連、相輔相成”的原則；（3）遇到問題“及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)、及時(shí)預(yù)防、及時(shí)警戒”的原則；（4）“以心理援助為主，物質(zhì)援助為輔”的原則；（5）“教育改良與社會(huì)公共事業(yè)幫教相結(jié)合”的原則。 研究成果： 【1】論文《城市流動(dòng)兒童的生存質(zhì)量及其社會(huì)支持模型的建構(gòu)》發(fā)表在《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》2009第2期；刊號(hào)為：ISSN1674-5884；CN43-1492/G4）； 【2】論文《城市流動(dòng)兒童生存質(zhì)量的特點(diǎn)及其影響因素分析》發(fā)表在《社會(huì)心理科學(xué)》2009年第2期； 【3】論文《社區(qū)支持：提高邊緣青少年生存質(zhì)量的新途徑》發(fā)表在《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》，2009年第2期； 【4】論文《城市流動(dòng)兒童的邊緣化問題及其消解》發(fā)表在《湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)》，2009年第6期； 社會(huì)反響： 【1】“流動(dòng)兒童生存質(zhì)量的社會(huì)支持模型”被湘潭市團(tuán)委、市科協(xié)、湘潭縣教育局推薦使用； 【2】本作品提出的“流動(dòng)兒童生存質(zhì)量的社會(huì)支持模型”被長(zhǎng)沙井灣子中學(xué)、株洲市第七中學(xué)等學(xué)校推薦使用；
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 撰寫目的:長(zhǎng)株潭兩型社會(huì)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的推進(jìn)，引來了大量的流動(dòng)家庭。流動(dòng)兒童的生存質(zhì)量和社會(huì)支持卻并沒有像“基礎(chǔ)建設(shè)工程”那樣受到社會(huì)的積極關(guān)注。本作品試圖了解“兩型社會(huì)”試驗(yàn)區(qū)流動(dòng)兒童生存質(zhì)量的現(xiàn)狀，探索其生存質(zhì)量的影響因素，建構(gòu)改善其生存質(zhì)量的社會(huì)支持模型，為政府和教育部門更好地管理這一群體，提供參考意見。 研究思路：理論—實(shí)地調(diào)查—論證分析—結(jié)論。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 科學(xué)性：真實(shí)反映流動(dòng)兒童實(shí)際狀況，根據(jù)問題提出解決方法，具有較強(qiáng)的學(xué)理性。 先進(jìn)性：結(jié)合長(zhǎng)株潭“兩型社會(huì)”與“和諧社會(huì)”建立的背景，不僅關(guān)注了社會(huì)問題，也為政府部門提出了實(shí)際措施來解決流動(dòng)兒童現(xiàn)存的問題。 創(chuàng)新點(diǎn)：1、確定了新穎的研究對(duì)象與問題。2、全面系統(tǒng)地分析了流動(dòng)兒童生存質(zhì)量的影響因素。3、構(gòu)建了城市流動(dòng)兒童生存質(zhì)量的社會(huì)支持模型。4、提出了模型運(yùn)行的“五原則”。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 本作品揭示了流動(dòng)兒童生存質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)狀況，構(gòu)建了一個(gè)改善和提高城市流動(dòng)兒童生存質(zhì)量的社會(huì)支持模型。通過理論與實(shí)際相結(jié)合的方法，分析流動(dòng)兒童生存環(huán)境中各個(gè)功能系統(tǒng)對(duì)其生存質(zhì)量的影響機(jī)制，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡述了家庭、學(xué)校、社區(qū)及社會(huì)在該模型中的地位和作用。本作品不僅對(duì)提高流動(dòng)兒童的生存質(zhì)量具有指導(dǎo)意義，也給我國人口流動(dòng)性較大的城市科學(xué)管理流動(dòng)人口，提供了很好的思路和借鑒，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。
作品摘要
- 通過對(duì)湖南省“長(zhǎng)株潭”兩型社會(huì)試驗(yàn)區(qū)初中生階段550名城市流動(dòng)兒童和676名非流動(dòng)兒童的生存質(zhì)量等進(jìn)行實(shí)證研究，并結(jié)合對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)和政府職能部門等相關(guān)人員的實(shí)地訪談，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）兩型社會(huì)試驗(yàn)區(qū)的流動(dòng)兒童生存質(zhì)量水平普遍較低，其生存質(zhì)量顯著低于非城市流動(dòng)兒童；（2）影響流動(dòng)兒童生存質(zhì)量水平最主要的因素是流動(dòng)兒童的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境?；诖?，構(gòu)建由家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)四個(gè)子系統(tǒng)組成的社會(huì)支持系統(tǒng)，通過培育管理、教育關(guān)懷、幫教服務(wù)和防護(hù)接納四級(jí)功能系統(tǒng)來保障流動(dòng)兒童的社會(huì)支持，有助于提高其生存質(zhì)量，這點(diǎn)已取得相關(guān)部門的認(rèn)同和采納。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 【1】論文《城市流動(dòng)兒童的生存質(zhì)量及其社會(huì)支持模型的建構(gòu)》發(fā)表在《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》2009第2期； 【2】論文《城市流動(dòng)兒童生存質(zhì)量的特點(diǎn)及其影響因素分析》發(fā)表在《社會(huì)心理科學(xué)》2009年第2期； 【3】論文《社區(qū)支持：提高邊緣青少年生存質(zhì)量的新途徑》發(fā)表在《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》，2009年第2期； 【4】論文《城市流動(dòng)兒童的邊緣化問題及其消解》發(fā)表在《湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)》，2009年第6期； 【5】“流動(dòng)兒童生存質(zhì)量的社會(huì)支持模型”被湘潭市團(tuán)委、市科協(xié)、湘潭縣教育局推薦使用； 評(píng)定結(jié)果：情況屬實(shí)。見證人：陳坤華
參考文獻(xiàn)
- [1]劉繼同.關(guān)注中國城市流動(dòng)兒童——鄭州市流動(dòng)兒童狀況調(diào)查報(bào)告.社會(huì)福利，2002，（5）. [2]唐光政，陳紅衛(wèi)，潘順英.兒童心理問題對(duì)生活質(zhì)量的影響分析.中國學(xué)校衛(wèi)生，2007，（4）. [3]胡進(jìn).流動(dòng)人口子女心理健康存在的問題及教育干預(yù).教育科學(xué)研究，2002，（11）：52-53. [4]張翠娥.武漢市流動(dòng)兒童家庭教育調(diào)查報(bào)告.當(dāng)代青年研究，2004，（5）. [5]周皓，章寧.流動(dòng)兒童與社會(huì)的整合.中國人口科學(xué)，2003，（10）.
調(diào)查方式
- 走訪、問卷、現(xiàn)場(chǎng)采訪、個(gè)別交談、圖片、照片 書報(bào)刊物、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、影視資料、文件、自發(fā)
同類課題研究水平概述
- 20世紀(jì)20年代，美國社會(huì)學(xué)家羅伯特.帕克根據(jù)德國社會(huì)學(xué)家齊美爾提出的“陌生人”的概念，進(jìn)一步提出了“邊緣人”的概念。至此，邊緣人漸漸走入了大眾的視野。而流動(dòng)兒童是社會(huì)的弱勢(shì)群體，是“邊緣人”的一個(gè)重要組成部分。 20世紀(jì)60年代美國聯(lián)邦政府開始了對(duì)流動(dòng)兒童教育的干預(yù)。美國通過完善立法、加強(qiáng)學(xué)校(社區(qū))與流動(dòng)兒童家庭的聯(lián)系等措施,力圖做到“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”。2002年初，美國布什總統(tǒng)簽署實(shí)施了法案《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》（No Child Left Behind Act），它強(qiáng)調(diào)教育公平——要讓每一個(gè)孩子都不掉隊(duì)。 相比之下，國內(nèi)在這方面的重視比國外晚很多。上個(gè)世紀(jì)90年代中后期以來，流動(dòng)人口中的流動(dòng)兒童數(shù)量急劇增加。而原有的兒童保護(hù)政策已越來越不適應(yīng)社會(huì)變化與發(fā)展，引發(fā)了眾多學(xué)者對(duì)流動(dòng)兒童的關(guān)注。北京、上海、鄭州等地已經(jīng)意識(shí)到了這一點(diǎn)，如2002年劉繼同發(fā)表了《關(guān)注中國城市流動(dòng)兒童——鄭州市流動(dòng)兒童狀況調(diào)查報(bào)告》等。 長(zhǎng)株潭“兩型社會(huì)”試驗(yàn)區(qū)正面臨著一個(gè)全新的發(fā)展期，流動(dòng)人口將不斷增加，流動(dòng)兒童也越來越多。但是相關(guān)的理論研究和切實(shí)的對(duì)策研究卻并沒有跟上城市發(fā)展的步伐，其中從生存質(zhì)量的角度指向流動(dòng)兒童的研究更是一個(gè)空白。 基于此，本研究結(jié)合湖南省長(zhǎng)株潭“兩型社會(huì)”與“和諧社會(huì)”的建立的背景，從生存質(zhì)量的角度，針對(duì)流動(dòng)兒童存在的實(shí)際問題和現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)證研究，并在基礎(chǔ)上建構(gòu)流動(dòng)兒童生存質(zhì)量的社會(huì)支持模型，以供有關(guān)政府部門和社會(huì)機(jī)構(gòu)參考和借鑒。
