題-1_100_100.jpg)
基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 新一輪知識青年“上山下鄉(xiāng)”運(yùn)動的調(diào)研與思考
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 作品從大學(xué)生服務(wù)基層的熱潮背景中出發(fā)進(jìn)行調(diào)研活動，深入闡釋了國家相關(guān)政策，查閱了大量文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)，具體從生活與心理、專業(yè)與工作、知識與能力、動機(jī)與出路以及政策與制度等五個方面對基層大學(xué)生進(jìn)行深入分析。探討了基層大學(xué)生普遍存在的問題，從政府機(jī)關(guān)、高等院校、社會力量、基層大學(xué)生、在校大學(xué)生等五個角度提出合理化的建議，并探索構(gòu)建了政府與高校間的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式：縣校共建“高校大學(xué)生掛職鍛煉基地”模式；“一個大學(xué)班級（團(tuán)隊(duì)）與一個村子共促發(fā)展”模式；推廣土生土長大學(xué)生“村官”模式。
- 詳細(xì)介紹：
- 首先，作品闡述了關(guān)于基層大學(xué)生調(diào)研活動的研究背景、意義及目的，明確了研究對象、研究方法、資料整理與分析，并對調(diào)研數(shù)據(jù)和資料以及大量文獻(xiàn)進(jìn)行歸納分析，具體從生活與心理、專業(yè)與工作、知識與能力、動機(jī)與出路以及政策與制度等五個方面進(jìn)行深入分析。 其次，作品探討了基層大學(xué)生普遍存在的幾個問題：基層大學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，功利性強(qiáng)；工作生活條件差，經(jīng)濟(jì)待遇低，心理壓力大；基層任職艱難狀況和專業(yè)不對口情況不容樂觀；當(dāng)?shù)卮甯刹亢腿罕姷膿?dān)憂；思想上的“扎根”問題；對基層大學(xué)生缺乏有效管理；部分大學(xué)生村官并沒有完全進(jìn)村，被“挪用”鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級工作。 然后，作品提出合理化的建議。一是面向政府機(jī)關(guān)的建議：擴(kuò)大招聘范圍，調(diào)整選拔比例；加強(qiáng)組織建設(shè)，強(qiáng)化系統(tǒng)管理；暢通信息渠道，建立交流平臺；加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，提升綜合能力；建立幫帶機(jī)制，嘗試“導(dǎo)師”制度；完善保障政策，鼓勵基層就業(yè)。二是面向高等院校的建議：設(shè)立高校指導(dǎo)服務(wù)站，組建專家顧問團(tuán)；建立基層大學(xué)生回校述職制度，號召師弟師妹扎根基層；實(shí)行定向招生制度，開設(shè)農(nóng)村相關(guān)專業(yè)。三是面向基層大學(xué)生的建議：努力學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)；艱苦奮斗，積極創(chuàng)收經(jīng)濟(jì)；高瞻遠(yuǎn)矚，推動文化建設(shè)；精誠合作，建立聯(lián)誼組織等。 最后，作品并探索構(gòu)建了政府與高校間的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式：縣校共建“高校大學(xué)生掛職鍛煉基地”模式；“一個大學(xué)班級（團(tuán)隊(duì)）與一個村子共促發(fā)展”模式；推廣土生土長大學(xué)生“村官”模式。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 撰寫目的： 1、對大學(xué)生服務(wù)基層的現(xiàn)狀做出理性分析，引導(dǎo)高校學(xué)生積極投身基層，有效緩解就業(yè)壓力。 2、倡導(dǎo)在校大學(xué)生深入基層，關(guān)注鄉(xiāng)村治理，把專業(yè)理論學(xué)習(xí)與新農(nóng)村建設(shè)的實(shí)踐聯(lián)系起來。 3、探索高校專業(yè)設(shè)置與基層建設(shè)對接的人才培養(yǎng)模式，為大學(xué)生服務(wù)基層政策的完善提供參考資料。 基本思路：搜集資料—制定調(diào)研框架—實(shí)施調(diào)研—統(tǒng)計(jì)分析—撰寫調(diào)研報(bào)告。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 科學(xué)性、先進(jìn)性： 1、課題研究具有前瞻思維。緊跟時代發(fā)展需求，有現(xiàn)實(shí)針對性。2、課題研究內(nèi)容新穎。3、研究方法科學(xué)先進(jìn)。調(diào)研過程采取實(shí)證研究和規(guī)范分析相結(jié)合的研究方法。4、理論運(yùn)用和論證科學(xué)。綜合運(yùn)用專業(yè)理論知識，采用專家咨詢論證途徑。 獨(dú)特之處： 探討構(gòu)建政府與高校間的三大創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實(shí)意義
- 1、契合國家政策的實(shí)施，為政策完善提供信息支持。完善配套政策，健全規(guī)章制度，提高工作的制度化、規(guī)范化水平，逐步形成選聘工作的長效機(jī)制。 2、推動基層大學(xué)生工作更好地開展?？偨Y(jié)基層大學(xué)生的工作情況，呼吁社會各界關(guān)注、關(guān)心在基層工作的大學(xué)畢業(yè)生。 3、為在校大學(xué)生提供合理建議。為在校大學(xué)生理性看待大學(xué)生到基層任職、合理地規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)提供建議，同時營造高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的良好氛圍。
作品摘要
- 首先，作品闡述了關(guān)于基層大學(xué)生調(diào)研活動的研究背景、意義及目的，明確了研究對象、研究方法、資料整理與分析，并對調(diào)研數(shù)據(jù)和資料以及大量文獻(xiàn)進(jìn)行歸納分析，具體從生活與心理、專業(yè)與工作、知識與能力、動機(jī)與出路以及政策與制度等五個方面進(jìn)行深入分析。 其次，作品探討了基層大學(xué)生普遍存在的幾個問題，并提出合理化的建議。一是面向政府機(jī)關(guān)的建議：擴(kuò)大招聘范圍，調(diào)整選拔比例；加強(qiáng)組織建設(shè)，強(qiáng)化系統(tǒng)管理；暢通信息渠道，建立交流平臺；加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，提升綜合能力；建立幫帶機(jī)制，嘗試“導(dǎo)師”制度；完善保障政策，鼓勵基層就業(yè)。二是面向高等院校的建議：設(shè)立高校指導(dǎo)服務(wù)站，組建專家顧問團(tuán)；建立基層大學(xué)生回校述職制度，號召師弟師妹扎根基層；實(shí)行定向招生制度，開設(shè)農(nóng)村相關(guān)專業(yè)。三是面向基層大學(xué)生的建議：努力學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)；艱苦奮斗，積極創(chuàng)收經(jīng)濟(jì)；高瞻遠(yuǎn)矚，推動文化建設(shè)；精誠合作，建立聯(lián)誼組織等。 最后，作品并探索構(gòu)建了政府與高校間的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式：縣校共建“高校大學(xué)生掛職鍛煉基地”模式；“一個大學(xué)班級（團(tuán)隊(duì)）與一個村子共促發(fā)展”模式；推廣土生土長大學(xué)生“村官”模式。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 選題具有較大的現(xiàn)實(shí)意義。研究方法科學(xué)，資料收集翔實(shí)，提出的對策建議具有針對性，有一定的借鑒意義。
參考文獻(xiàn)
- [1]中共中央辦公廳《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》[R].中央辦公廳.2005年. [2]中組部《關(guān)于建立選聘高校畢業(yè)生到村任職工作長效機(jī)制的意見》[R].中組部.2009年第20號. [3]風(fēng)笑天.社會學(xué)研究方法[M].北京:中國人民大學(xué)出版社.2007. [4]宋相義.農(nóng)村村級組織建設(shè)的創(chuàng)新之舉——對“大學(xué)生村官”的調(diào)查與思考[J].前沿,2007,(2). [5]呂書良.新農(nóng)村視角下大學(xué)生村官及其政策考量[J].中國農(nóng)村觀察,2008,(3). [6]胡躍高.大學(xué)生“村官”發(fā)展研究報(bào)告:新農(nóng)村建設(shè)的生力軍.中國網(wǎng).
調(diào)查方式
- ■走訪 ■問卷 ■現(xiàn)場采訪 ■人員介紹 ■個別交談 ■親臨實(shí)踐 ■會議 ■圖片、照片 ■書報(bào)刊物 ■文件 ■集體組織 ■自發(fā)
同類課題研究水平概述
- 近年來，中共中央和多部委先后相繼出臺了關(guān)于基層大學(xué)生的政策法規(guī)，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人胡錦濤、習(xí)近平、李源潮先后對基層大學(xué)生做了重要批示，國內(nèi)部分學(xué)者，如溫鐵軍、朱維寧、賀雪峰等專家學(xué)者開始注重對基層大學(xué)生的管理與發(fā)展進(jìn)行研究，其中最主要代表是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)胡躍高教授的研究。 他指出，對于基層大學(xué)生，要做好選拔、培訓(xùn)、監(jiān)督、考核等方面的管理設(shè)計(jì)和做好社會輿論引導(dǎo)，加強(qiáng)組織管理部門對基層大學(xué)生工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)；提供技術(shù)，設(shè)立專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵和支持在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)；做好屆滿時的分流工作等。為新農(nóng)村大學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)提出了三個建議：要建立更加科學(xué)合理的組織管理體系；大學(xué)生“村官”要努力提高自身素質(zhì)；全社會要為大學(xué)生“村官”的成長營造良好環(huán)境。 部分國內(nèi)學(xué)者認(rèn)為基層大學(xué)生主要開展的工作都是瑣碎的，沒有固定的工作任務(wù)，一般是在完成上級安排和基層的一些日常雜事。主要從事以下方面的工作：如整理材料，實(shí)現(xiàn)材料的規(guī)范化和電子化，撰寫工作總結(jié)，做會議記錄；深入農(nóng)戶或通過廣播宣傳國家政策；協(xié)助當(dāng)?shù)馗刹客瓿蓞^(qū)鄉(xiāng)人大代表換屆選舉；根據(jù)基層需求，進(jìn)行村莊新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，對村民進(jìn)行電腦等方面的培訓(xùn)等?；鶎哟髮W(xué)生的工作一方面給基層帶去了新的思想和觀念，以及新的工作思路和工作方法，給基層的發(fā)展注入了新的活力，架起了農(nóng)民與高校教授專家之間溝通的橋梁，這些潛在的影響往往是對基層發(fā)展起到長期作用的。同時，另一方面他們的生活條件、工作條件、知識結(jié)構(gòu)以及心理的孤寂等因素限制了他們自身能力的發(fā)揮，從而使大學(xué)生服務(wù)基層陷入困境。 綜觀國內(nèi)已有的相關(guān)研究工作，可以發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)學(xué)者對于基層大學(xué)生的研究關(guān)注度比較高，而且提出了較多的觀點(diǎn)和方法。各類文獻(xiàn)以及研究報(bào)告中均涉及到基層大學(xué)生以下方面的問題：大學(xué)生不愿下基層、大學(xué)生適應(yīng)基層、基層自然與社會環(huán)境對大學(xué)生能力發(fā)揮的促進(jìn)與限制、基層大學(xué)生流失、基層大學(xué)生有效管理以及相關(guān)政策與制度保障等問題。并針對以上問題提出了合理的建議：完善政策與管理，有效吸引大學(xué)生投身基層；改善基層環(huán)境，有效促進(jìn)大學(xué)生發(fā)揮作用；加強(qiáng)教育與宣傳，有效改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)觀念等。各類文獻(xiàn)及報(bào)告雖然對基層大學(xué)生的系統(tǒng)管理與制度完善等方面進(jìn)行了深入研究，但是，開拓性的建議并不多，尤其是在高校專業(yè)設(shè)置與探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面缺乏深入系統(tǒng)研究。
