基本信息
- 項目名稱：
- 師范生手機移動學習的應用現(xiàn)狀與對策研究
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 隨著3G技術的日益成熟，以手機為支持界面。本研究用問卷調查、訪談等方式分析當前師范上手機移動學習的應用現(xiàn)狀，提出解決對策，展望未來基于手機的移動學習的前景。
- 詳細介紹：
- 一、作品概述。 二、作品創(chuàng)新點。 通過手機移動學習的調查，可以明確當前師范生應用手機的方式、優(yōu)勢及存在問題，為今后更好地開展基于手機的移動學習提供幫助。 三、與同類作品比較。 參賽作品研究內容包括： 1.師范生基于手機移動學習的應用模式； 2..手機移動學習的優(yōu)勢與不足； 3.師范生在手機的移動學習中需注意的問題； 4.手機移動學習資源的開發(fā)。 同類作品研究內容包括： 1．手機移動學習的優(yōu)勢； 2．手機移動學習的應用模式； 3. 手機移動學習發(fā)展前景。 .
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：分析當前師范生手機移動學習的應用現(xiàn)狀，提出解決對策，展望未來基于手機的移動學習的應用前景。 基本思路： 一、查閱相關資料進行問卷調查、訪談調查。 二、對調查結果進行數據分析。 三、基于以上準備，寫出論文。 (一)問題的提出 (二)研究設計 (三)研究結果與分析 (四)研究結論 (五)對策與建議
科學性、先進性及獨特之處
- 移動學習是作為一種全新的可以廣泛使用的新型學習模式，滿足了學生日益增長的多樣化的學習需求，當前針對移動學習的研究和應用并不是很多，針對師范生開展基于手機移動學習的研究目前還沒有檢索到。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 通過手機移動學習的調查，可以明確當前師范生應用手機的方式、優(yōu)勢及存在問題，為今后更好地開展基于手機的移動學習提供幫助。
作品摘要
- 當今時代，世界在飛速變化，新情況、新問題層出不窮，知識更新的速度大大加快。人們必須要適應不斷變化發(fā)展的客觀世界，做到活到老，學到老。十六大報告也強調要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”。可見，終身學習將成為人們的必然之選。移動學習能夠使學習者擺脫時間和空間的束縛，使他們能夠根據實際需求隨時隨地進行學習。隨著3G手機的普及和移動通信網絡的發(fā)展, 移動學習也越來越備受人們的青睞，并逐漸成為了遠程教育中研究與應用的趨勢和熱點。 當前移動學習的應用還處在理論研究和實踐應用的初始階段，還不能達到智能化的應用水平以滿足大部分人的使用要求。本文就師范生基于手機的移動學習展開探討，論述了當前師范生基于手機的移動學習的狀況，闡明了研究它的價值與實際意義，并對目前在移動學習過程中存在的問題提出相應的解決對策。
獲獎情況及評定結果
- 在2010年山西師范大學“挑戰(zhàn)杯課外學術科技作品大賽中”榮獲優(yōu)秀獎。
參考文獻
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調查方式
- 問卷調查、訪談式調查等。
同類課題研究水平概述
- 在國內的研究水平概述： 中國移動學習的商業(yè)行為在三四年已經萌芽，有部分企業(yè)利用WAP和手機短信開展學習活動，甚至已經有基于手機的學習系統(tǒng)。但是由于當時的手機性能、手機資費、用戶學習習慣等制約，基于手機的學習還處于萌芽狀態(tài)，沒有形成大規(guī)模的商業(yè)活動。同時，國內也有學者對移動學習展開研究，如各大高校教育技術系的研究。但是從整體而言，移動學習處于研究階段，沒有展開大規(guī)模的商業(yè)活動。 但是自2005年底，尤其是2006年，移動學習由研究階段進入商業(yè)推廣應用階段。據各地對移動學習態(tài)度的調查結果顯示：34%的大學生、42%的高中生、42%的初中生表示對學習手機持喜歡態(tài)度，超過調查總人數的1/3，而選擇一般的人占到了43%以上。持不喜歡態(tài)度的人不到總數的1/5。由此可見，移動學習得到多數潛在用戶的認可。但是，目前國內推出相應移動學習解決方案的公司數量并不多。
