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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 大學(xué)生就業(yè)傾向與認(rèn)知的調(diào)查研究
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本文從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)視角，對(duì)大學(xué)生就業(yè)傾向性與大學(xué)生認(rèn)知進(jìn)行調(diào)查研究，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法，從全新角度進(jìn)行客觀、實(shí)際的調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行客觀分析與討論，針對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)傾向現(xiàn)狀，為當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)理念提供現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)參考。為大學(xué)生就業(yè)與認(rèn)知觀的調(diào)整，提供一定的借鑒。并為培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)思想意識(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
- 詳細(xì)介紹：
- 隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣闊的市場給大學(xué)生就業(yè)帶來了前所未有的機(jī)遇和壓力。近年來，隨著我國高等教育體制改革的不斷深入和大學(xué)招生數(shù)量的逐年增加，我國高等教育已由精英教育步人大眾化教育階段。在中國高等教育迅猛發(fā)展，進(jìn)入大眾化階段同時(shí)，普通高校擴(kuò)招后的畢業(yè)生開始大批進(jìn)入人才交流市場。但由于社會(huì)環(huán)境、用人單位、各個(gè)院校以及大學(xué)生自身因素等多方面的影響，使大學(xué)生就業(yè)面臨更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。 針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，頒布了一系列政策。2005年，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出“應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)?！? 2007年教育部、人事部六項(xiàng)舉措：鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生面向基層就業(yè)；完善對(duì)高校畢業(yè)生的社會(huì)保障體系；要求所有高校都必須成立專門的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)；完善就業(yè)工作評(píng)估體系；完善實(shí)踐教學(xué)體系，高職院校80%的學(xué)生畢業(yè)時(shí)要獲得雙證；啟動(dòng)全國高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟。 本文針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)傾向與認(rèn)知進(jìn)行調(diào)查研究，通過調(diào)查進(jìn)一步了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)及存在問題，分析其產(chǎn)生的原因，并提出了相應(yīng)的建議。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 通過對(duì)大學(xué)生就業(yè)傾向性與大學(xué)生認(rèn)知的調(diào)查研究，旨在通過數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析，客觀的提出相關(guān)建議，為大學(xué)生就業(yè)與認(rèn)知觀的調(diào)整，提供一定的借鑒。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)視角，進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)傾向的調(diào)查研究，旨在通過研究了解目前大學(xué)生就業(yè)傾向的認(rèn)知觀，從全新的角度進(jìn)行客觀、實(shí)際的調(diào)查。為當(dāng)前指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)理念提供現(xiàn)實(shí)參考。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 該作品為解決大學(xué)生就業(yè)問題，提供了科學(xué)、客觀的數(shù)據(jù)依據(jù)，并為培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)思想意識(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
作品摘要
- 文章采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院2007—2010屆在校學(xué)生進(jìn)行了大學(xué)生就業(yè)傾向與認(rèn)知的調(diào)查，從分析當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)問題及自身情況，對(duì)當(dāng)前影響大學(xué)生就業(yè)的國家、社會(huì)、用人單位、學(xué)校和大學(xué)生自身的因素進(jìn)行深入探討，提出解決當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題的對(duì)策建議。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無
參考文獻(xiàn)
- [1] 李恩平,牛沖槐,董國輝.大學(xué)生就業(yè)能力的結(jié)構(gòu)維度探究與對(duì)策[J].生產(chǎn)力研究.2010.3. [2] 施煒,張?zhí)K.大學(xué)生就業(yè)核心競爭力辨析[J].現(xiàn)代教育管理.2010(5). [3] 田先利.用“科學(xué)發(fā)展觀”的理念轉(zhuǎn)換大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀[J].理論研究. [4] 張英杰,劉啟輝.大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀調(diào)查分析[J].教育與職業(yè).2004(17). [5] 李志,張慧.高校大學(xué)生擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查及就業(yè)對(duì)策研究[J].黑龍江高教研究.2007(12). [6] 樊麗麗.大學(xué)生就業(yè)問題困境分析與建議[J].大學(xué)生就業(yè)專題. [7] 王瑩. 大學(xué)生就業(yè)難原因及對(duì)策淺析[J].生產(chǎn)力研究.2009(16). [8] 曾曉燕,程琳.高校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題及對(duì)策[J].江西教育科研.2007(4). [9] 狄成杰,朱明.我國大學(xué)生就業(yè)難的成因及對(duì)策建議[J].經(jīng)濟(jì)縱橫.2006(11).
調(diào)查方式
- 采用問卷調(diào)查的形式，進(jìn)行隨機(jī)抽取樣本，運(yùn)用SPSS13.0軟件和EXCEL 2003進(jìn)行原始數(shù)據(jù)的處理與分析，進(jìn)行描述性分析、方差檢驗(yàn)、交叉比較、均數(shù)比較。對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并針對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行論述。
同類課題研究水平概述
- 目前，國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)傾向與認(rèn)知的相關(guān)研究成果，僅2篇，關(guān)于就業(yè)傾向與認(rèn)知的相關(guān)研究共有7篇： 其中：程秀華在《高職院校大學(xué)生就業(yè)問題探討》中提出：大學(xué)生就業(yè)，存在四個(gè)方面的影響因素，即社會(huì)、用人單位、高校與大學(xué)生本人，造成就業(yè)難的最主要原因就是四者之間存在較大的矛盾，影響了大學(xué)生就業(yè)。 柯羽在《當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的道德困境與破解策略》中提出：社會(huì)應(yīng)該營造良好的道德文化氛圍，健全道德評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制；用人單位要完善聘用制度，建立就業(yè)考核的道德素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)制；學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育，科學(xué)制定道德評(píng)價(jià)體系；大學(xué)生自身必須注重修身立德，提升就業(yè)競爭力。 國外大學(xué)在人才培養(yǎng)方面因國家不同而有所差異，俄羅斯的大學(xué)采用“專才”教育的培養(yǎng)模式，而美國和日本正向“通才”教育培養(yǎng)模式發(fā)展，日本的課程設(shè)置雖表現(xiàn)出數(shù)量多、門類廣，但基本上局限在本專業(yè)的范疇之內(nèi)；而美國的課程設(shè)置常涉及到與專業(yè)無關(guān)的其它學(xué)科領(lǐng)域；英國則表明為特別重視幾門基礎(chǔ)課程，同時(shí)與社會(huì)發(fā)展和需求緊密相連。 當(dāng)下中國大學(xué)生就業(yè)難已是不爭的事實(shí)，因其關(guān)涉到億萬家庭的切身利益，早已成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。1999年—2009年，是我國各大高校擴(kuò)招學(xué)生的十年。在這十年期間，從全國各個(gè)高校畢業(yè)了大量學(xué)生，這些畢業(yè)生的涌入，給人才市場造成了十分“擁擠”狀況，大學(xué)生就業(yè)開始緊張起來，2008年全球金融危機(jī)更讓大學(xué)生就業(yè)前景“雪上加霜”。因此，如何能夠更好的解決好學(xué)生就業(yè)問題是當(dāng)前首要解決的問題。
