基本信息
- 項目名稱：
- 大學生生態(tài)文明教育觀探析
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 對學生提出了“關心自己的健康，關心自己的家庭，朋友和同行，關心他人，關心社會和國家的經濟和生態(tài)利益，關心人權，關心其他物種，關心地球的生活條件，關心真理和學習”,:的目標，為21世紀學生應該具備的基本能力指明了方向，大學生除了最基本的身體素質、心理素質以外，一種新的素質要求彰顯，即關心其他生物和地球的生態(tài)素質。
- 詳細介紹：
- 當前，大學生生態(tài)文明觀的教育顯得尤為迫切與重要。加強大學生生態(tài)文明教育已成為實現全面建設小康社會可持續(xù)發(fā)展目標的必然要求，成為落實科學發(fā)展觀關于統籌人與自然和諧發(fā)展的必然舉措，也是提高大學生綜合素質，促進大學生全面發(fā)展的內在要求。從世界范圍看，西方發(fā)達國家的高等教育早已進行了系統的生態(tài)文明教育，中國在這方面已經遠遠落伍了。要把中央的偉大目標落到實處，培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)接班人，必須大力強化大學生的生態(tài)文明意識，培養(yǎng)他們的生態(tài)文明理念，陶冶他們的生態(tài)道德情感，這些目標的實現應該從高校系統的生態(tài)文明教育這個主渠道上下手。為此，高校各部門必須各司其職，齊抓共管，建立和健全高校生態(tài)文明教育內容和教育體系，從世界觀、倫理觀、思維方式、消費觀、成才觀及文化生活等諸多方面實施系統有效的引導。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 為21世紀學生應該具備的基本能力指明了方向，大學生除了最基本的身體素質、心理素質以外，一種新的素質要求彰顯，即關心其他生物和地球的生態(tài)素質。 基本思路： 一、生態(tài)文明觀教育概述 二、分析當代大學生生態(tài)文明觀 三、加強教育 四、構建生態(tài)校園關系 五、政府、媒體和社會三位一體，提供生態(tài)社會環(huán)境支撐
科學性、先進性及獨特之處
- 筆者提出的生態(tài)文明教育觀既考慮了學生個人，又結合了高等教育、政府、媒體和社會，從樹立科學的生態(tài)文明觀念、分析當代大學生生態(tài)文明觀存在的原因、加強大學生生態(tài)文明教育、制定正確的戰(zhàn)略標準，將高等教育、生態(tài)文明觀念和生態(tài)社會環(huán)境相聯系，明確了各自的功效。
應用價值和現實意義
- 讓當代大學生在步入大學的那一刻，在大學生心理有了生態(tài)文明觀這個概念，以及讓大學生樹立正確的生態(tài)文明觀，構建和諧新校園，充實地度過大學生活。
作品摘要
- 文章指出，培養(yǎng)大學生生態(tài)文明觀需要高校進行系統的引導。高校應從世界觀、倫理觀、思維方式、消費觀、文化生活等諸多方面幫助大學生澄清認識，端正思想，提升道德，樹立終極關懷，使大學生的生態(tài)意識得以強化，生態(tài)情感得以培養(yǎng)，生態(tài)理念得以樹立。大學生是社會主義事業(yè)的建設者和接班人。提高大學生的生態(tài)素養(yǎng)，確立其與未來發(fā)展相適應的生態(tài)文明觀念，是提高大學生綜合素質、促進大學生全面發(fā)展的重要任務，直接關系到我國和諧社會建設及可持續(xù)發(fā)展目標的實現，更關系到人類社會的發(fā)展、人類自身生存等重大問題的解決。從生態(tài)文明觀教育概述入手，探討生態(tài)文明觀教育的相關理論，在此基礎上，就當前大學生生態(tài)文明觀念存在的問題進行分析。
獲獎情況及評定結果
- 呂梁學院首屆大學生課外學術科技作品競賽，獲二等獎。
參考文獻
- [1]馬克思恩格斯選集[M].人民出版社 [2]姬振海.生態(tài)文明論[M].北京:人民出版社 [3]王信領，王步青著.從危機到和諧一一人與白然和諧發(fā)展概論[M].山東:濟寧出版 社 [4]楊通進、高予遠.現代文明的生態(tài)轉向[M].重慶:重慶出版社 [5]張忠倫等.人類文明的起落及生態(tài)文明建設探索[M].黑龍江:東北林業(yè)大學出版 社 [6]章海榮.生態(tài)倫理與生態(tài)美學[M].上海:復旦大學出版社 [7]高中華.環(huán)境問題抉擇論:生態(tài)文明時代的理性思考[M」.北京:社會科學文獻出版 社 [8]何懷宏主編.生態(tài)倫理—精神資源與哲學基礎[M].河北:河北大學出版社 [9]傅華.生態(tài)倫理學探究[M].北京:華夏出版社 [10]劉宗超等.生態(tài)文明觀與全球資源共享[M].北京:經濟科學出版社
調查方式
- 書報刊物和文件
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