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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 實(shí)習(xí)支教對(duì)師范大學(xué)生專業(yè)發(fā)展的影響--以忻州師范學(xué)院為例
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 2008年，教育部倡導(dǎo)全國師范院校大力開展實(shí)習(xí)支教活動(dòng)，對(duì)師范教育產(chǎn)生了巨大影響。本文以忻州師范學(xué)院為例，從學(xué)院三批實(shí)習(xí)支教的同學(xué)中抽取部分同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查與訪談?wù){(diào)查，比較全面地了解實(shí)習(xí)支教對(duì)師范大學(xué)生專業(yè)發(fā)展的影響，并對(duì)實(shí)習(xí)支教中反映出的師范大學(xué)生專業(yè)發(fā)展方面的問題進(jìn)行分析，然后向相關(guān)主體提出建議。
- 詳細(xì)介紹：
- 實(shí)習(xí)支教作為師范大學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要方式，在師范教育中起著很重要的作用。2007年7月5日，教育部頒布了《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見》，要求“高師院校要因地制宜地組織高年級(jí)師范生，到中小學(xué)進(jìn)行不少于一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)，各地要將師范生實(shí)習(xí)支教與加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合，根據(jù)實(shí)際需要，創(chuàng)造有利條件，積極安排和接收高師院校師范生到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)支教”。 2008年1月31日，教育部師范教育司印發(fā)了《師范教育司2008年工作要點(diǎn)》，其中第六條就是“進(jìn)一步推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教”。 實(shí)習(xí)支教將開始在全國范圍內(nèi)大面積推行，那么實(shí)習(xí)支教對(duì)師范大學(xué)生專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響，影響如何？為了研究這個(gè)問題，我們?cè)谂嵩评蠋煹闹笇?dǎo)下，在2008年3月至5月對(duì)2004級(jí)（第一批參加實(shí)習(xí)支教的本科生）的100名同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查，對(duì)70名同學(xué)進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查，2009年4月對(duì)2005級(jí)（第二批參加實(shí)習(xí)支教的本科生）的100名同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查。2009年9月至2010年1月，我們自己參加了實(shí)習(xí)支教。2010年3月至5月，我又訪談了30多名同學(xué)。通過這些調(diào)查，我收集了大量資料，包括我們自己的切身感受。在此基礎(chǔ)上，我就以忻州師范學(xué)院為例，對(duì)“實(shí)習(xí)支教對(duì)師范大學(xué)生專業(yè)發(fā)展的影響”進(jìn)行了研究。 本文主要從實(shí)習(xí)支教對(duì)師范大學(xué)生專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)方面分析了實(shí)習(xí)支教對(duì)師范大學(xué)生專業(yè)發(fā)展的影響，通過研究發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)支教后大多數(shù)師范大學(xué)生更加贊成實(shí)習(xí)支教，更加愿意為農(nóng)村教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，更加喜歡教師職業(yè)，從思想上更加關(guān)注教育，能夠認(rèn)識(shí)到教育類課程的重要性，也更加贊成新課程改革。實(shí)習(xí)支教還使得師范大學(xué)生增加了對(duì)新課程方面的知識(shí)，以及學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育專業(yè)知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)。實(shí)習(xí)支教也提升了師范大學(xué)生的教學(xué)能力、管理能力和人際交往能力。但通過實(shí)習(xí)支教也反映出師范大學(xué)生在專業(yè)發(fā)展方面存在的一些問題，而且實(shí)習(xí)支教的積極作用還沒有完全發(fā)揮出來，因此提出一些建議。 建議師范大學(xué)生：實(shí)習(xí)前要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)好學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)基本的教學(xué)技能；實(shí)習(xí)中除了完成基本的教學(xué)任務(wù)之外，要繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)并且積極開展教育研究；實(shí)習(xí)后要繼續(xù)學(xué)習(xí)教育方面的課程，積極參加全程模擬教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步開展教育研究并撰寫教育畢業(yè)論文。 建議師范院校：要加強(qiáng)對(duì)師范大學(xué)生教師職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)，增加教育類課程并改變教學(xué)模式，積極開展提高師范生教育專業(yè)素質(zhì)的活動(dòng)，加強(qiáng)指導(dǎo)教師的選拔、培訓(xùn)和管理，合理安排實(shí)習(xí)支教點(diǎn)，指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)，各系教師要加強(qiáng)師范生實(shí)習(xí)后的指導(dǎo)。 希望對(duì)師范大學(xué)生更好地通過實(shí)習(xí)支教促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展有一定的幫助，并為師范院校更有效地組織師范大學(xué)生實(shí)習(xí)支教提供參考。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：在教育部倡導(dǎo)全國師范院校大力開展實(shí)習(xí)支教背景下探討實(shí)習(xí)支教對(duì)師范大學(xué)生的專業(yè)發(fā)展的影響。我所在的忻州師院是實(shí)習(xí)支教典型，通過對(duì)其深入調(diào)查，了解實(shí)習(xí)支教對(duì)師范大學(xué)生專業(yè)發(fā)展的影響，發(fā)現(xiàn)成就、問題和規(guī)律，為進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)習(xí)支教工作提出一些有價(jià)值的建議。 思路：從學(xué)院三批實(shí)習(xí)支教同學(xué)中抽取部分同學(xué)進(jìn)行問卷與訪談?wù){(diào)查，比較全面地了解其中影響，并對(duì)其中的問題進(jìn)行分析，向相關(guān)主體提出建議。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 科學(xué)性：調(diào)查對(duì)象是從三批實(shí)習(xí)支教同學(xué)中抽取。調(diào)查采用問卷和訪談相結(jié)合的方式。被調(diào)查人數(shù)眾多，能充分反映影響及其中存在的問題，利于提出建議。 先進(jìn)性：忻州師院是實(shí)習(xí)支教典型，執(zhí)教先進(jìn)，選擇其進(jìn)行調(diào)查研究，更能深入了解影響。此外，從態(tài)度、知識(shí)、能力三方面進(jìn)行全面調(diào)查研究，有針對(duì)性地提出建議。 獨(dú)特之處：實(shí)習(xí)支教開展后，無學(xué)者從本文角度進(jìn)行過研究。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 1．深入了解實(shí)習(xí)支教對(duì)師范大學(xué)生各個(gè)方面的具體影響，對(duì)于師范大學(xué)生積極參加實(shí)習(xí)支教，利用實(shí)習(xí)支教提高自身素質(zhì)有著重要的意義； 2．探尋實(shí)習(xí)支教對(duì)師范大學(xué)生影響的成就、問題和規(guī)律，深化教育界對(duì)于實(shí)習(xí)支教的認(rèn)識(shí)，可以幫助師范院校改進(jìn)相關(guān)工作。
作品摘要
- 本文以忻州師范學(xué)院為例探討實(shí)習(xí)支教對(duì)師范大學(xué)生態(tài)度、知識(shí)、能力三方面影響。 態(tài)度：大多數(shù)師范大學(xué)生更加贊成實(shí)習(xí)支教，更加愿意為農(nóng)村教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，更加喜歡教師職業(yè)，從思想上更加關(guān)注教育，能夠認(rèn)識(shí)到教育類課程重要性，也更加贊成新課程改革。 知識(shí)：師范大學(xué)生增加新課程知識(shí)，及學(xué)科專業(yè)、教育專業(yè)和其他相關(guān)知識(shí)。 能力：師范大學(xué)生提升了教學(xué)、管理和人際交往能力。 但通過實(shí)習(xí)支教也反映出師范大學(xué)生在專業(yè)發(fā)展方面存在的一些問題，而且實(shí)習(xí)支教的積極作用還沒有完全發(fā)揮出來，因此提出一些建議。 建議師范大學(xué)生：實(shí)習(xí)前要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)好學(xué)科和教育專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)基本教學(xué)技能；實(shí)習(xí)中除完成基本教學(xué)任務(wù)之外，要繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)并且積極開展教育研究；實(shí)習(xí)后要繼續(xù)學(xué)習(xí)教育方面的課程，積極參加全程模擬教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步開展教育研究并撰寫教育畢業(yè)論文。 建議師范院校：要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教師職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)，增加教育類課程并改變教學(xué)模式，積極開展提高師范生教育專業(yè)素質(zhì)活動(dòng)，加強(qiáng)指導(dǎo)教師選拔、培訓(xùn)和管理，合理安排實(shí)習(xí)支教點(diǎn)，指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生指導(dǎo)，各系教師要加強(qiáng)師范生實(shí)習(xí)后指導(dǎo)。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 本作品的部分內(nèi)容作為獨(dú)立的調(diào)查報(bào)告曾獲得忻州師范學(xué)院政史系2009暑假社會(huì)調(diào)查報(bào)告二等獎(jiǎng)和2010年寒假社會(huì)調(diào)查報(bào)告一等獎(jiǎng)。
參考文獻(xiàn)
- 1. 崔干行．教育實(shí)習(xí)[M]. 廣州：廣東人民出版社，2000. 2. 陳忻華. 教育實(shí)習(xí)和師范生專業(yè)發(fā)展研究[D]. 蘇州：蘇州大學(xué)，2009. 3. 忻州師范學(xué)院教務(wù)處．首屆扶貧頂崗支教學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C]，2007-5． 4. 張劍勇. 高等師范生職業(yè)生涯規(guī)劃存在問題及對(duì)策探討[J]. 商場現(xiàn)代化，2009，（33）. 5. 王宏. 從師范生教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀看教師職業(yè)技能訓(xùn)練的重要性[J]. 銅仁學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，11（06）. 6. 馬曉紅. 大學(xué)生實(shí)習(xí)支教工作的問題、反思及建議[J]. 烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（04）.
調(diào)查方式
- 問卷調(diào)查與訪談?wù){(diào)查
同類課題研究水平概述
- 除了裴云（論扶貧支教對(duì)師范大學(xué)生專業(yè)發(fā)展的影響，忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007年第1期）之外，國內(nèi)基本上沒有專門針對(duì)“實(shí)習(xí)支教對(duì)師范大學(xué)生專業(yè)發(fā)展的影響”的論述，大都是實(shí)習(xí)支教對(duì)師范大學(xué)生的綜合影響，或是專門論述實(shí)習(xí)支教，或是專門論述師范大學(xué)生的研究。與本論文相關(guān)的研究文獻(xiàn)，具有代表性的有以下一些： （一）對(duì)實(shí)習(xí)支教（教育實(shí)習(xí)）的影響的論述 郝瑞經(jīng)在《扶貧頂崗支教與大學(xué)生的成長》（科技信息，2007年第33期）一文中指出：扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教對(duì)大學(xué)的德育養(yǎng)成，提升文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)都有積極的作用。 陳忻華在《教育實(shí)習(xí)與師范生專業(yè)發(fā)展研究》（蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009年）一文中指出：教育實(shí)習(xí)是師范生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，綜合運(yùn)用于中學(xué)教育實(shí)踐，培養(yǎng)從事中學(xué)教學(xué)工作能力的一門重要的實(shí)踐性課程，其對(duì)師范生的專業(yè)發(fā)展具有不可替代的特殊作用。 （二）對(duì)改進(jìn)教育實(shí)習(xí)（師范大學(xué)生專業(yè)發(fā)展）的論述 鄔躍和陳恒在《提高師范生教育實(shí)習(xí)實(shí)效性的思考》（教育學(xué)術(shù)月刊，2009年第11期）一文中指出：師范生教育實(shí)習(xí)是進(jìn)行教育教學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的一種實(shí)踐形式，是聯(lián)系教學(xué)理論與實(shí)踐的紐帶。目前，我國教師教育中實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，影響了教師培養(yǎng)質(zhì)量，回顧教育實(shí)習(xí)的歷史發(fā)展，借鑒西方發(fā)達(dá)國家經(jīng)驗(yàn)，建議通過轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化保障、規(guī)范管理等措施，加強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，努力提高教育實(shí)習(xí)的實(shí)效性。 楊偉在《師范類大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)拓展淺析》（現(xiàn)代交際，2009年第10期）一文中指出：高校培養(yǎng)師范生的目的是培養(yǎng)能勝任中小學(xué)教育教學(xué)的教師,因此學(xué)校在按照培養(yǎng)方案認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),還應(yīng)該狠抓"專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)"和"師范生技能",抓好教學(xué)與團(tuán)學(xué)一體,利用學(xué)生第二課堂充分鍛煉和提高學(xué)生的素質(zhì),更好地培養(yǎng)基礎(chǔ)強(qiáng)、技能高、適應(yīng)快的師范大學(xué)生。 李壯成在《新教師專業(yè)成長過程中應(yīng)樹立的基本意識(shí)》（教學(xué)與管理，2009年第9期）一文中指出：新教師專業(yè)成長過程中應(yīng)該樹立的基本意識(shí)。角色意識(shí)，師德意識(shí)，學(xué)習(xí)意識(shí)，研究意識(shí)，自主發(fā)展意識(shí)，健康意識(shí)。 裴云的論文雖然是對(duì)“實(shí)習(xí)支教對(duì)師范大學(xué)生業(yè)發(fā)展的影響”的專門研究，但是發(fā)表于實(shí)習(xí)支教開始之前，是根據(jù)一些資料所進(jìn)行的預(yù)測(cè)，因此也不夠深入，缺少實(shí)證性?？傊?，國內(nèi)在這方面的專門研究是比較缺乏的，尤其缺少深入、實(shí)證的研究。
