基本信息
- 項目名稱：
- 試析思想政治教育專業(yè)大學生考研的困惑
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 面對嚴峻的就業(yè)形勢，很多思想政治教育專業(yè)的大學生選擇了考研，但是他們也由此產(chǎn)生了很多疑惑。如師范類思想政治教育專業(yè)的大學生對“該考什么學校，該選什么專業(yè)”感到困惑，非師范類思想政治教育專業(yè)的大學生對“研究生畢業(yè)以后能干什么”感到很困擾。這些擺在思想政治教育專業(yè)大學生面前的困惑不得不使我們想到一系列的問題，針對存在的問題提出一些建議和措施。
- 詳細介紹：
- 思想政治教育專業(yè)大學生在考研時面臨著許多困惑：師范類思想政治教育專業(yè)和非師范類思想政治教育專業(yè)有什么不同？思想政治教育專業(yè)研究生階段與本科階段有什么關系？考上研究生之后出來又能勝任什么樣的工作？產(chǎn)生這些困惑的原因主要有：國家沒有根據(jù)社會的需要，與時俱進地調(diào)整思想政治教育專業(yè)的設置；各學校的人才培養(yǎng)目標和課程設置不合理；本專業(yè)有些教師對學生有錯誤引導；本專業(yè)大學生自身有困惑又不主動去解決；用人單位對思想政治教育專業(yè)大學生存在偏見。要解決思想政治教育專業(yè)大學生考研所面臨的困惑，國家必須要對思想政治教育專業(yè)進行調(diào)整，使其符合社會需要；各學校要明確自己的培養(yǎng)目標及相應的課程設置；教師要給予學生正確的引導；學生自己也要主動去學習、鉆研；用人單位要消除對思想政治教育專業(yè)的偏見。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：思想政治教育專業(yè)大學生在考研過程中產(chǎn)生了很多困惑，反映了該專業(yè)設置存在的一些根本問題因此本研究的目的是對這些困惑和問題進行深入剖析，發(fā)現(xiàn)其根本原因，提出相應的解決辦法。 思路：通過對思想政治教育專業(yè)大學生的調(diào)查，了解了思想政治教育專業(yè)大學生考研的困惑以及產(chǎn)生困惑的原因和該專業(yè)存在的問題，針對思想政治教育專業(yè)大學生考研的困惑及本專業(yè)存在的問題提出一些建議和措施。
科學性、先進性及獨特之處
- 科學性：本文的寫作是建立在對忻州師院、湖南大學等學校的教師和學生的深入調(diào)查，對思政專業(yè)大學生考研的困惑有了全面地了解，深入的挖掘產(chǎn)生困惑的原因。 先進性：本作品從師范類與非師范類、本科階段與研究生階段、專業(yè)學習與職業(yè)發(fā)展等諸多方面的關系方面探討清楚，從而提出能夠解決根本問題的辦法。 獨特之處：本作品以思想政治教育專業(yè)大學生考研的困惑為切入點，進而挖掘思想政治教育專業(yè)存在的問題，提出解決措施。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 1.很多思想政治教育專業(yè)大學生對專業(yè)不理解，探究該專業(yè)發(fā)展的根本問題對于解決大學生的困惑有直接的作用。 2.思想政治教育專業(yè)長期存在著嚴重問題，探究其根本原因，可以促進該專業(yè)的改革。
作品摘要
- 思想政治教育專業(yè)大學生考研面臨著許多困惑：（1）師范類思想政治教育專業(yè)和非師范類思想政治教育專業(yè)有什么不同？ （2）思想政治教育專業(yè)研究生階段與本科階段有什么關系？ （3）考上研究生畢業(yè)之后又能勝任什么樣的工作？ 通過分析發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生這些困惑的原因主要有： （1）國家沒有根據(jù)社會的需要，與時俱進的設置和調(diào)整思想政治教育專業(yè)； （2）各學校的人才培養(yǎng)目標和課程設置不太合理； （3）本專業(yè)部分教師對思想政治教育專業(yè)的學生也有些錯誤的引導； （4）思想政治大學生自身有困惑又不主動去解決； （5）用人單位對思想政治教育專業(yè)大學生存在偏見。 要解決思想政治教育專業(yè)大學生考研所面臨的困惑，需要以下幾方面共同努力： （1）國家必須要對思想政治教育專業(yè)進行調(diào)整，使其與時俱進； （2）各學校要明確自己的培養(yǎng)目標及相應的課程設置； （3）教師給予學生正確的引導； （4）學生自身也要主動去學習、鉆研； （5）用人單位要消除對思想政治教育專業(yè)的偏見。
獲獎情況及評定結果
- 本作品的部分內(nèi)容作為獨立的調(diào)查報告曾獲得忻州師范學院政史系2009-2010年第二年度假期社會實踐調(diào)查報告二等獎。
參考文獻
- [1] 谷清水．高等師范思想政治教育專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容改革研究[J]．池州師專學報，2002，（2）. [2] 宋立軍．高師思想政治教育專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格與教學改革[J] ．廣西師范大學學報，2000，（1）. [3] 陳祖標． 面向21世紀高等師范教育課程設置研究[J]．福建師范大學學報（社會科學版），2000，（2）：133-134． [4] 徐首軍．《思想政治教育專業(yè)培養(yǎng)目標和課程體系的綜合改革》項目研究報告[J]．黑龍江高教研究，2005，（8）. [5] 李秀娟. 按學科大類招生構建“平臺+模塊”課程結構體系推進人才培養(yǎng)模式改革［J］.黑龍江高教研究，2004，（6）. [6] 邱柏生．試論思想政治教育工作的歷史轉型[J]．理論探討，2009，（3）.
調(diào)查方式
- 典型調(diào)查、訪談調(diào)查、文獻研究法和系統(tǒng)分析法
同類課題研究水平概述
- 1.左鵬，思想政治教育專業(yè)十年發(fā)展的再認識，北京科技大學學報（人文社會科學版），1997.2。 思想政治教育專業(yè)經(jīng)過十年的發(fā)展，雖然在各個方面都取得了很大的成績，但對這些成績進行深入.冷靜地再認識時，卻發(fā)現(xiàn)其背后還存在著大量的問題與不足。首先，關于思政專業(yè)獨立學科地位問題。其次，關于思政專業(yè)教材建設問題。再次，關于思政專業(yè)師資隊伍建設問題。第四，關于思政專業(yè)人才培養(yǎng)問題。 2.史娟紅，思想政治教育專業(yè)本科生研究性學習研究，廣州大學碩士學位論文，2008年。在現(xiàn)今市場經(jīng)濟條件下，高等教育要著眼培養(yǎng)人才對社會的適應競爭和創(chuàng)新能力。作為高等教育組成部分的高校思想政治教育專業(yè)，目前面臨的問題有:一.現(xiàn)有培養(yǎng)模式單一，不同類型的思想政治教育專業(yè)不能根據(jù)自身特點來采取靈活多樣的培養(yǎng)模式:二.現(xiàn)行課程體系結構不合理，重基本知識.基本原理，輕實際應用，課程內(nèi)容更新較慢，不僅缺乏必要的文理滲透，而且相近專業(yè)之間也少有溝通，并在學生適應能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面明顯不足;三.從教學方法來看，思想政治教育專業(yè)課堂教學中的滿堂灌現(xiàn)象仍十分普遍，較其他專業(yè)相比來看，在現(xiàn)代教育方法的開發(fā)與應用方面，也顯得更為落后。四.從學習方式來說，主要還是依靠傳統(tǒng)的死記硬背的方式進行學習，這樣抹煞了學生的個性與其探求知識的積極性?！? 3.程思進，新世紀高校思想政治教育專業(yè)改革探討，四川師范大學學報（社會科學版），2000.7。 新世紀高校思想政治教育專業(yè)的改革，必須從信息時代、國際理解教育時代.學會關心為主題教育時代出發(fā)，實現(xiàn)從應試教育向素質教育.從單一人文教育或單一科學教育向人文教育與科學教育相結合的雙重目標教育的轉變。要培養(yǎng)符合新時代需要，適應激烈競爭的高素質人才，必須改革教育思想、教學內(nèi)容、教學手段。 4.呂良，試論思想政治教育專業(yè)學生理論構建能力及建構，通化師范學院學報，2004.12。無論從教育價值的實現(xiàn),專業(yè)培養(yǎng)目標的落實,能力結構的有機構成,還是從適應變動發(fā)展的社會的需要考慮,思想政治教育專業(yè)學生理論構建能力的培養(yǎng)不僅是必須的,而且針對當今高等教育發(fā)展的現(xiàn)實又是十分迫切的。要實現(xiàn)這一目標,必須在提高認識基礎上,在堅持務實.專業(yè)性.實踐性的前提下,堅決修改現(xiàn)有的教學計劃,改革考核制度,并在具體的教學實踐中積極探索有效的方式方法。
