基本信息
- 項目名稱：
- 高職院校“90后”新生動態(tài)調(diào)查分析--來自于廣東省部分高職院校的調(diào)查報告
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本文通過高職院?！?0后”新生教育的調(diào)研背景、 2010年高職院校新生動態(tài)調(diào)查結(jié)果分析、職院?！?0后”新生的存在問題、高職院校“90后”新生存在問題的解決對策四大方面入手，調(diào)研我省部分高職院?！?0后”新生思想動態(tài)的真實數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，分析了存在的問題和原因，并提出了具有針對性的對策。
- 詳細介紹：
- “90后”新生作為一個時代的新名詞，他們進入高校后引起社會的關(guān)注，本文在調(diào)研各地的高職院校新生動態(tài)的基礎(chǔ)上，通過數(shù)據(jù)分析，認為應(yīng)從通過加速職業(yè)教育教學(xué)改革，推進“學(xué)長制”引導(dǎo)新生正確學(xué)習(xí)；創(chuàng)新德育教育模式，加大德育教育基地建設(shè)和強化勵志教育；建立學(xué)生消費數(shù)據(jù)統(tǒng)計平臺，引導(dǎo)學(xué)生理性消費，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約之風(fēng)；通過勤工助學(xué)、獎助貸等解決貧困新生的后顧之憂；通過“三下鄉(xiāng)”等活動積極倡導(dǎo)社會實踐活動，同時借此培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神；倡導(dǎo)文明上網(wǎng)宣言，正確引導(dǎo)學(xué)生充分、科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源；重視學(xué)風(fēng)、校風(fēng)教育，增加學(xué)生的歸屬感；在思政課及其它課程中融入人生觀、價值觀教育，幫助學(xué)生樹立爭取到人生觀和價值觀等八個方面來解決“90后”新生存在的問題。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 1.撰寫目的:重新審視 “90后”的青年一代，深入研究“90后”新生的思想特點以及對其正確教育引導(dǎo)，構(gòu)建有效的教育工作模式是擺在我們面前的一個重要課題。 2.基本思路:此份調(diào)研報告通過與各高校學(xué)生會獲取新生詳細信息，分別從新生的心理、學(xué)習(xí)觀、消費觀等方面出發(fā)，通過調(diào)查問卷、訪談、現(xiàn)場采訪、書報刊物等方式進行細致的調(diào)查,并針對存在的問題提出解決對策。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 1.科學(xué)性：一是此份調(diào)研報告，數(shù)據(jù)來源真實，參考文獻具有代表性，能較真實的發(fā)現(xiàn)“90”后新生的動態(tài)并就存在的問題給予解決。 2.先進性：時代高速發(fā)展，國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，“90后”高職院校大學(xué)生作為一個時代的新名詞，具有調(diào)研價值。 3.獨特之處：結(jié)合廣東省各高校地區(qū)新生的基本情況，通過對比各高職院校，深入地調(diào)研新生狀況，以尋找改進高職院校新生教育工作模式，為更好的構(gòu)建和諧校園提供重要依據(jù)。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 1.對于高職院校教育在新生的思政教育、教學(xué)方式、團學(xué)工作的思索與探討起著至關(guān)重要的作用。 2.掌握其新生的動態(tài)，在學(xué)生與校領(lǐng)導(dǎo)及老師之間搭建橋梁，為高職院校培養(yǎng)高技能綜合型人才指明方向。 3.了解“90后”的動態(tài)及意識行為，掌握最新的情況和數(shù)據(jù)，以便進行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)、教育改革。
作品摘要
- “90后”新生作為一個時代的新名詞，他們進入高校后引起社會的關(guān)注，本文在調(diào)研各地的高職院校新生動態(tài)的基礎(chǔ)上，通過數(shù)據(jù)分析，認為應(yīng)從通過加速職業(yè)教育教學(xué)改革，推進“學(xué)長制”引導(dǎo)新生正確學(xué)習(xí)；創(chuàng)新德育教育模式，加大德育教育基地建設(shè)和強化勵志教育；建立學(xué)生消費數(shù)據(jù)統(tǒng)計平臺，引導(dǎo)學(xué)生理性消費，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約之風(fēng)；通過勤工助學(xué)、獎助學(xué)等解決貧困新生的后顧之憂；通過“三下鄉(xiāng)”等活動積極倡導(dǎo)社會實踐活動，同時借此培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神；倡導(dǎo)文明上網(wǎng)宣言，正確引導(dǎo)學(xué)生充分、科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源；重視學(xué)風(fēng)、校風(fēng)教育，增加學(xué)生的歸屬感；在思政課及其它課程中融入人生觀、價值觀教育，幫助學(xué)生樹立爭取到人生觀和價值觀等八個方面來解決“90后”新生存在的問題。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 榮獲第十一屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽哲學(xué)社會科學(xué)類三等獎。
參考文獻
- 1. 張凱 王永紅.“90后"新生思想道德現(xiàn)狀及教育對策[J].《魅力中國》，2010（20） 2. 邱冠文 曾雅麗.“90后”新生教育的改革創(chuàng)新[J].《人民論壇》，2010,(11) 3.“90后”大學(xué)新生的特點及其教育引導(dǎo)對策研究.第二屆全國高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新論壇： 4. 戴長瀾.“全國首份‘90后’大學(xué)新生調(diào)查報告公布”[N].《中國青年報》，2008（11） 5.學(xué)生工作部(處)思想教育辦公室.“對1200名90后大學(xué)生人生觀現(xiàn)狀的調(diào)查[N].《學(xué)生工作信息簡報》，2010（70） 6. 林煥章，英健文，林良盛.關(guān)于構(gòu)建高校新生入學(xué)教育體系的探討.時代經(jīng)貿(mào).2008（1） 7. 魏國，楊學(xué)玉，周亞.《高校學(xué)生團體現(xiàn)狀與發(fā)展的調(diào)查分析》.《學(xué)校黨建與思想教育》.2007（10） 8.張強.對“80后”大學(xué)生思想教育工作的思考.北京教育.2007（11）
調(diào)查方式
- 走訪，問卷，現(xiàn)場采訪，書報刊物，統(tǒng)計報表等其他方式。
同類課題研究水平概述
- 武漢大學(xué)針對“90后”大學(xué)新生的調(diào)研報告表明：“90后”大學(xué)生，既不像社會上炒作的那樣嬌慣自私、不可理喻，也不像人們想像的那般“獨”性十足、難以接觸。他們“經(jīng)濟上富裕，關(guān)心天下大事，興趣愛好廣泛，易于接受新鮮事物，責(zé)任觀念比較明確”。同時，“90后”大學(xué)生“思想較為開放，50%以上進校前談過戀愛”。 在被調(diào)查學(xué)生中，僅有10.9%的人熱衷于標新立異的文字或者裝扮，這與社會上流傳的大部分“90后”喜歡使用“火星文”和“非主流裝扮”的說法大相徑庭。與前幾屆大學(xué)生相比，“90后”新生不僅對生活質(zhì)量和品位有更高追求，還注重社交與審美。除此之外，他們的情感經(jīng)歷卻超出人們的想像，這與父母、老師希望的“不問感情、多問學(xué)業(yè)”有些出入。 調(diào)研以調(diào)查問卷的方式進行，調(diào)查對象是武漢大學(xué)各院系新生中的800名新生，調(diào)查內(nèi)容涉及消費、心理、社交、學(xué)習(xí)以及社會認知等方面。該報告是繼全社會對“70后”、“80后”全面關(guān)注后，中國高校對“90后”大學(xué)生進行的較為權(quán)威的解讀。
