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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 分離性焦慮障礙幼兒的親子關(guān)系個(gè)案研究
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 個(gè)體嬰兒期的人際關(guān)系以親子關(guān)系為主，其親子關(guān)系的性質(zhì)是個(gè)體一生人際關(guān)系的基礎(chǔ)。發(fā)展心理學(xué)研究表明嬰兒期的親子依戀關(guān)系不僅影響個(gè)體一生的人際關(guān)系，而且具有“代際傳遞”的特點(diǎn)，即影響個(gè)體與其下一代的人際關(guān)系。嬰兒的親子關(guān)系是否健康、安全在兒童初入幼兒園時(shí)會(huì)顯著表現(xiàn)，如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并在幼兒期予以矯正，對(duì)幼兒一生的人際關(guān)系乃至人格發(fā)展具有十分重要的意義。
- 詳細(xì)介紹：
- 個(gè)體嬰兒期的人際關(guān)系以親子關(guān)系為主，其親子關(guān)系的性質(zhì)是個(gè)體一生人際關(guān)系的基礎(chǔ)。發(fā)展心理學(xué)研究表明嬰兒期的親子依戀關(guān)系不僅影響個(gè)體一生的人際關(guān)系，而且具有“代際傳遞”的特點(diǎn)，即影響個(gè)體與其下一代的人際關(guān)系。嬰兒的親子關(guān)系是否健康、安全在兒童初入幼兒園時(shí)會(huì)顯著表現(xiàn)，如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并在幼兒期予以矯正，對(duì)幼兒一生的人際關(guān)系乃至人格發(fā)展具有十分重要的意義。 《分離性焦慮障礙幼兒親子關(guān)系個(gè)案研究》課題旨在探索改善幼兒分離性焦慮障礙的有效策略。本研究首先根據(jù)幼兒初入園時(shí)的分離焦慮水平篩選出具有分離性焦慮障礙的幼兒，然后通過訪談、觀察等質(zhì)的研究方法去收集有關(guān)兒童親子關(guān)系及其生活背景的資料，對(duì)幼兒的已有成長(zhǎng)史和親子交往活動(dòng)進(jìn)行分析，尋找研究對(duì)象形成分離性焦慮障礙的原因，在此基礎(chǔ)上與家長(zhǎng)一起制定改善幼兒分離性焦慮障礙的方案并實(shí)施。通過個(gè)案研究發(fā)現(xiàn)具有分離性焦慮障礙兒童的親子關(guān)系特點(diǎn)，探索改善或矯正幼兒分離性焦慮障礙的有效策略。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本研究旨在探索改善幼兒分離性焦慮障礙的有效策略。首先根據(jù)幼兒初入園時(shí)的分離焦慮水平篩選出具有分離性焦慮障礙的幼兒，然后通過訪談、觀察等質(zhì)的研究方法去收集有關(guān)兒童親子關(guān)系及其生活背景的資料，對(duì)幼兒的已有成長(zhǎng)史和親子交往活動(dòng)進(jìn)行分析，尋找研究對(duì)象形成分離性焦慮障礙的原因，在此基礎(chǔ)上與家長(zhǎng)一起制定改善幼兒分離性焦慮障礙的方案并實(shí)施，根據(jù)其親子關(guān)系情況，從而探索改善或矯正幼兒分離性焦慮障礙的有效策略。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 通過搜集資料發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)對(duì)于分離性焦慮障礙的幼兒及其親子關(guān)系的研究相當(dāng)少，為了解決幼兒分離性焦慮障礙問題特申請(qǐng)研究項(xiàng)目。 基于幼兒中具有分離性焦慮障礙的兒童有一定數(shù)量的現(xiàn)狀，本課題組希望通過個(gè)案研究能夠探索到有效改善或矯正幼兒分離性焦慮障礙的策略，以其對(duì)幼兒園教師和家長(zhǎng)在養(yǎng)育兒童特別是親子交往方面提出可行性建議及教養(yǎng)模式，最終促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 1).填補(bǔ)幼兒期分離性焦慮障礙實(shí)證研究的空白。 2).為矯正或改善幼兒分離性焦慮障礙的提供有效策略。
作品摘要
- 《兒童分離性焦慮障礙的研究述評(píng)》 摘 要：分離性焦慮障礙是當(dāng)今社會(huì)兒童常見的焦慮障礙之一，隨著入園年齡的提前，幼兒分離性焦慮現(xiàn)象逐漸引起人們的關(guān)注。分離性焦慮往往出現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境的轉(zhuǎn)換之間，它與兒童對(duì)其教養(yǎng)者的依戀相關(guān)。本文通過梳理分離性焦慮的已有研究，從分離性焦慮的產(chǎn)生、表現(xiàn)、產(chǎn)生原因及矯治方法等方面對(duì)分離性焦慮障礙進(jìn)行了具體探討。 《分離性焦慮障礙幼兒的親子關(guān)系個(gè)案探究》 摘要：本研究通過跟蹤觀察記錄一名托班幼兒的分離性焦慮行為及表現(xiàn)，利用訪談法、測(cè)驗(yàn)法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法等研究方法從幼兒家庭教養(yǎng)的各方面對(duì)托班幼兒入園分離焦慮產(chǎn)生的因素進(jìn)行了個(gè)案探究，并針對(duì)多多個(gè)案提出了A—B—A模式從親子關(guān)系角度進(jìn)行心理干預(yù)實(shí)驗(yàn)。通過轉(zhuǎn)變親子依戀類型、運(yùn)用科學(xué)的教養(yǎng)方式、消除不當(dāng)?shù)挠H子交往應(yīng)激、適時(shí)給予關(guān)懷和安慰等多種干預(yù)措施，使得個(gè)案的分離焦慮障礙有了明顯緩解，最后根據(jù)研究結(jié)論得出適合中國(guó)家庭的“生態(tài)化”教養(yǎng)方式模式和有助于分離性焦慮障礙矯正或改善的親子策略，從而幫助幼兒減輕或避免分離性焦慮障礙。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 《分離性焦慮障礙的研究述評(píng)》在《中國(guó)校外教育》第5期發(fā)表。 此外，本課題組還獲得個(gè)案研究家庭的感謝信。
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- 走訪 問卷 現(xiàn)場(chǎng)采訪 個(gè)別交談 親臨實(shí)踐 會(huì)議 圖片、照片 書報(bào)刊物
同類課題研究水平概述
- 依照精神診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)IV(DSM-IV)的界定，分離焦慮是指?jìng)€(gè)體對(duì)其依戀對(duì)象分離或與其家庭分離時(shí)過度焦慮和發(fā)展性不適。普遍存在于個(gè)體童年和青春期早期的精神障礙，還常見于一些父母及接受心理治療的患者。其中，嬰幼兒的分離焦慮指的是當(dāng)孩子與依戀對(duì)象（通常是父母）分離時(shí)，孩子因過度擔(dān)憂對(duì)象和自己的安全，過度害怕分離及與一些對(duì)象再也不能相聚而表現(xiàn)出的焦慮行為。DSM-IV-TR的診斷標(biāo)準(zhǔn)中認(rèn)為當(dāng)幼兒焦慮持續(xù)時(shí)間超過4周，并影響正常的上學(xué)等日常生活或娛樂活動(dòng)時(shí)，兒童可能就患上了分離性焦慮障礙（separatiao anxiety disorder,SAD）。國(guó)內(nèi)外針對(duì)嬰幼兒分離焦慮及其影響因素的研究有很多，但是對(duì)有關(guān)幼兒分離性焦慮障礙方面的研究相對(duì)較少。20世紀(jì)90年代以來，人們注重從環(huán)境與遺傳等多個(gè)角度來探討分離焦慮產(chǎn)生的原因，如Feigon等的研究發(fā)現(xiàn)遺傳對(duì)女孩分離焦慮的影響對(duì)比男孩的大；Topolski等發(fā)現(xiàn)嬰幼兒分離焦慮的性別差異不顯著，共同環(huán)境因素對(duì)分離焦慮的形成影響不大。還有大量的研究表明嬰幼兒分離焦慮產(chǎn)生的原因錯(cuò)綜復(fù)雜，是多種因素相互作用的結(jié)果。近年的研究發(fā)現(xiàn)，不論文化背景和喂養(yǎng)條件如何，分離焦慮首次出現(xiàn)的時(shí)間都具有顯著一致性，他超越了喂養(yǎng)條件并相對(duì)獨(dú)立于兒童的經(jīng)驗(yàn)，具有跨文化一致性。在兒童7-8個(gè)月時(shí)，一般都會(huì)出現(xiàn)分離焦慮的行為。但對(duì)3歲和3.5歲兒童分離焦慮臨床、亞臨床或非臨床水平的研究表明，這期間多數(shù)分離焦慮的診斷都不穩(wěn)定，多數(shù)孩子在學(xué)前期經(jīng)歷了個(gè)別的分離焦慮癥狀，但稍大一點(diǎn)后，癥狀就緩和了許多?？梢?，兒童分離性焦慮是每個(gè)個(gè)體必須經(jīng)歷的階段，只是某些個(gè)體由特殊的環(huán)境和遺傳作用導(dǎo)致癥狀更加突出。但是，當(dāng)幼兒出現(xiàn)分離性焦慮障礙傾向的時(shí)候，如果不及時(shí)進(jìn)行矯正，那么幼兒不僅將出現(xiàn)心理上的異常煩躁、不安、喊叫甚至威脅、自殺（雖然自殺很少發(fā)生）情況，軀體上也將出現(xiàn)像疼痛、心率加快、胃痛、頭痛、惡心等癥狀，隨著病情的發(fā)展，還將出現(xiàn)退縮、情感淡漠、抑郁等心理疾病。目前，國(guó)內(nèi)關(guān)于幼兒分離焦慮的研究也是主要集中在親子關(guān)系、家庭教養(yǎng)方式等各種影響因素對(duì)幼兒分離焦慮產(chǎn)生及癥狀的影響上，而這些研究基本停留在對(duì)幼兒分離性焦慮產(chǎn)生的理論研究上，缺少相關(guān)的干預(yù)研究。所以結(jié)合國(guó)外的研究進(jìn)展情況進(jìn)行我國(guó)親子關(guān)系本土研究，尤其是幼兒心理健康狀況與親子關(guān)系的研究無疑是非常重要的。
