基本信息
- 項目名稱：
- 大學(xué)生“碳足跡”的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 目前，“低碳生活”理念逐步被人們接受，低碳生活已成為人類急需建立的生活方式。我們以“碳日記”的形式記錄了大學(xué)生一天的各項活動，并據(jù)此設(shè)計問卷。對天津市三所專業(yè)背景有較大差異的高校進行了調(diào)查，應(yīng)用碳計算器計算出大學(xué)生各項日?；顒拥奶寂欧帕浚Υ朔治霰容^。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們針對不同院校、男女生、周末與平日及各項活動的不同碳排放情況提出了相應(yīng)建議。
- 詳細介紹：
- 首先，我們運用PEST模型分析了大形勢下推行低碳生活的必要性，并通過訪問對大學(xué)生的低碳態(tài)度做了主觀因素分析。確定低碳生活在大學(xué)生中推行的必要性。 為了解大學(xué)生的基本碳排放項目，我們走訪了天津市八所高校，進行了實地觀察與訪問，經(jīng)過對前期調(diào)查出的粗略數(shù)據(jù)的差異分析，我們選取了其中具有代表性的三所高校進行調(diào)查研究，即天津財經(jīng)大學(xué)、天津藝術(shù)學(xué)院、天津體育學(xué)院。首先，我們運用碳足跡寫實法讓調(diào)查對象記錄出其一天的各項活動。隨后，我們根據(jù)記錄結(jié)果制作出了調(diào)查問卷。對被調(diào)查的三所高校發(fā)放了350份問卷，回收300份有效數(shù)據(jù)。我們對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，分別從總體、各相對比及主要影響因素三個方面進行分析。其中，通過對三所高校間的對比，我們找出了碳排放量較高的學(xué)校并分析出其主要是在購衣方面造成的差異；通過男女生差異的對比方面，我們得出了女生的碳排放量明顯高于男生；通過周末與平日的對比，我們得出由于周末的出行乘車較多，故其碳排放量更多；通過對各項的碳排放量，我們也找出了其碳排放較多的項目。另外，通過主成分分析法，我們找出了影響大學(xué)生碳排放量的兩個重要因素：生活習(xí)慣和消費習(xí)慣，接著，我們又運用了因素分析法對影響其碳排放量的其它因素進行了分析。 通過對上述數(shù)據(jù)的分析，我們針對每一個因素分析出切實可行的解決方案，以便低碳生活的真正推行。我們的建議主要分為三個方面：提高大學(xué)生個人低碳意識；提高周圍環(huán)境對低碳生活的重視程度；提高低碳生活方式的普及強度。并對這三個方面進行展開細致的說明。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，低碳生活已成為人類急需建立的生活方式。大學(xué)生則急需了解自己該如何實踐這個概念。 我們通過對大學(xué)生碳排放量的計算，并分別從總體及不同高校間、男女生間、周末與平日間的角度進行了多層面分析。根據(jù)分析結(jié)果，從大學(xué)生低碳意識、周圍環(huán)境影響及普及低碳生活等方面對構(gòu)建大學(xué)生低碳生活提出切實可行的意見。最后，選取六組學(xué)生進行反饋調(diào)查，使建議能夠真正落實到大學(xué)生群體中。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 目前，我國的學(xué)者對于低碳的研究多集中在低碳意識層面， 實際的碳排放量數(shù)據(jù)方面鮮有研究。由于性別、生活水平及生活習(xí)慣差異，低碳生活具有強烈不可復(fù)制性，導(dǎo)致了我們普遍了解的低碳生活方式無法普及。而本文則是運用大量問卷有針對性的對天津市大學(xué)生的碳排放量進行了調(diào)查，計算,處理三萬多數(shù)據(jù)，碳足跡寫實法、問卷調(diào)查法、PEST工具、主成分分析法、因素分析法等諸多科學(xué)方法.分析出減少碳排放量的日常活動及減排方法
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- “低碳生活”理念正漸漸被世界各國所倡導(dǎo)，提高大學(xué)生的節(jié)能減排意識，倡導(dǎo)低碳綠色生活方式已刻不容緩。目前，國內(nèi)外的學(xué)者對低碳的研究大多在意識等方面，而本文則是深入到了大學(xué)生日常生活的每一個碳排放項目上，通過對大學(xué)生碳排放量的研究，根據(jù)得出的差異，針對不同的情況提出有針對性的建議，使低碳意識深入人、低碳行動普及到每個人。將低碳生活從理論的層次落實到實踐之中。
作品摘要
- 本作品對天津市大學(xué)生的低碳意愿進行了廣泛調(diào)查，利用碳日記形式分析出大學(xué)生日?；顒拥奶寂欧彭椖俊ａ槍@些項目，選取具有代表性的三所高校進行碳足跡調(diào)查,利用碳計算器計算計算出日常活動的碳排放量，分別從總體及不同高校間、男女生間、周末與平日間的角度進行了多層面分析，利用主成分分析及對比分析等方法找出影響大學(xué)生碳排放量的主要因素。得出關(guān)于大學(xué)生總體碳排放、碳排放對等分析結(jié)果。并從增強大學(xué)生低碳意識、創(chuàng)造良好的低碳環(huán)境、普及低碳生活方式三個方面有針對性的提出可行性建議。最后，選取了六組同學(xué)進行反饋調(diào)查，使建議更加切實可行。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 獲天津財經(jīng)大學(xué)第六屆大學(xué)生學(xué)術(shù)研討會論文一等獎
參考文獻
- 1張英華，張建宇.企業(yè)環(huán)境友好運營的理論與實踐——中國制造企業(yè)的低碳之路.北京：經(jīng)濟科學(xué)出版社，2010. 2熊焰.低碳之路：重新定義世界和我們的生活.北京：中國經(jīng)濟出版社，2010,171～199 3王鳳珍,宋德梅.論大學(xué)生的環(huán)境意識教育[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(人文社科版),2005, 4低碳經(jīng)濟課題組編.低碳戰(zhàn)爭：中國引領(lǐng)低碳世界.北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2010,187,218～236. 5吳曉江.戒除嗜好！面向低碳經(jīng)濟[N].文匯報,2008-06-05. 6楊婷.低碳經(jīng)濟背景下實現(xiàn)我國居民低碳生活的思路[J]．菏澤學(xué)院學(xué)報,2010,(3). 7王鳳珍,宋德梅.論大學(xué)生的環(huán)境意識教育[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(人文社科版),2005,(12) 8碳排放量計算參見網(wǎng)站/CarbonFootprint碳計算器.
調(diào)查方式
- 實地觀察 訪談?wù){(diào)查 問卷調(diào)查 文獻調(diào)查
同類課題研究水平概述
- 自哥本哈根會議召開以來，國內(nèi)外涌現(xiàn)了很多關(guān)于低碳的調(diào)查研究，針對人們的的低碳意識及行動提出一些調(diào)查和建議，主要研究成果有： （一）在低碳意識方面 董青在《大學(xué)生低碳經(jīng)濟意識狀況調(diào)研》（中國電力教育 2010年第35期）一文中，通過對大學(xué)生對低碳經(jīng)濟的認知程度及支持程度的調(diào)查，得出現(xiàn)在的大學(xué)生有一定的低碳經(jīng)濟意識，但總體來說認識尚未成熟，對于低碳經(jīng)濟的本質(zhì)認識還有待提高的結(jié)論，他認為對于低碳經(jīng)濟的支持度和行動度雖然結(jié)果較可觀，但也還是有可以提升的空間。 陳志福在《大學(xué)生低碳人生觀教育探析》（教育研究 444期）中指出了大學(xué)生低碳教育的必要性并從低碳學(xué)習(xí)、生活、消費方式三個方面提出了建議 胡玉東等人在《大學(xué)生低碳生活方式現(xiàn)狀及對策調(diào)查報告》（中國電力教育 2010年第6期）一文中對大學(xué)生對低碳生活的認識做了探究，并給出了提高認識的相應(yīng)的建議 王夢琦 等人在《大學(xué)生低碳意識和低碳消費教育的調(diào)查與建議》中也指出了大學(xué)生低碳消費意識的重要性及相關(guān)減少碳排放量的建議。 （二）低碳行動方面 白甲林在《低碳生活引領(lǐng)綠色未來》（China Territory 2010.3 ）中列舉了“校園低碳生活七宗最” 劉振義在《低碳生活與高校圖書館的作用科技情報開發(fā)與經(jīng)》（科技情報開發(fā)與經(jīng)濟2010年第20卷第3期）一文中闡述了高校圖書館在宣傳和倡導(dǎo)低碳生活方式中所持有的優(yōu)勢，探討了高校圖書館在宣傳和倡導(dǎo)低碳生活方式中所起的作用，旨在提醒人們從身邊小事做起，共同保護我們的生存環(huán)境 宋玉成在《論低碳生活》（企業(yè)導(dǎo)報2010年第10期）中從三個方面提出了增強低碳生活的有效途徑，為人們?nèi)绾温鋵嵉吞忌钐峁┝酥敢? 孫秀菊在《提高公民低碳意識的對策思考》中提出提高意識需要宏觀政策的引導(dǎo)。 雷蕾在《衣食住行的低碳生活》（看天下 2010.6 第33期）一文中從衣食住行四個方面針對日常生活習(xí)慣提出了減少碳排放量的建議。 關(guān)于低碳意識與行動的研究給我們重要的啟示和指導(dǎo)作用，然而無論在理論上還是實踐上，人們對低碳的認識還有很多不足，尤其在對群眾碳排放量的整體把握上，把碳排放細化到量得概念，更能讓低碳深入人心，本文所研究的并不是理論層面，而是把低碳量化，計算出大學(xué)生的碳排放量及在不同類學(xué)生間進行對比，找出影響大學(xué)生各項活動碳排放量的主要因素，并針對這些因素提出建議。
