基本信息
- 項目名稱：
- 消除記憶中重大創(chuàng)傷性事件的心理機制研究
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 目的： 采用實驗的方法找出一種能夠消除記憶中創(chuàng)傷性事件的方法，為心理咨詢工作提供方法，幫助那些經(jīng)歷創(chuàng)傷性事件的個體消除不良記憶，擺脫事件的困擾，恢復(fù)心理健康狀況。 基本思路： 第一步，先查閱最新的有關(guān)創(chuàng)傷事件和有意遺忘的文獻，整理資料和研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)兩者的切合點，探索其可行性，提出實驗假設(shè)。 第二步，做好實驗的準備工作，招募被試進行實驗。
- 詳細介紹：
- 目的： 采用實驗的方法找出一種能夠消除記憶中創(chuàng)傷性事件的方法，為心理咨詢工作提供方法，幫助那些經(jīng)歷創(chuàng)傷性事件的個體消除不良記憶，擺脫事件的困擾，恢復(fù)心理健康狀況。 基本思路： 第一步，先查閱最新的有關(guān)創(chuàng)傷事件和有意遺忘的文獻，整理資料和研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)兩者的切合點，探索其可行性，提出實驗假設(shè)。 第二步，做好實驗的準備工作，招募被試進行實驗。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的： 采用實驗的方法找出一種能夠消除記憶中創(chuàng)傷性事件的方法，為心理咨詢工作提供方法，幫助那些經(jīng)歷創(chuàng)傷性事件的個體消除不良記憶，擺脫事件的困擾，恢復(fù)心理健康狀況。 基本思路： 第一步，先查閱最新的有關(guān)創(chuàng)傷事件和有意遺忘的文獻，整理資料和研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)兩者的切合點，探索其可行性，提出實驗假設(shè)。 第二步，做好實驗的準備工作，招募被試進行實驗。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 科學(xué)性：以往對重大災(zāi)難后個體的創(chuàng)傷心理和創(chuàng)傷行為的研究主要采用個案法和調(diào)查法，研究結(jié)果的主觀性較強。本研究采用嚴格的認知心理學(xué)研究方法，從信息加工角度探討重大災(zāi)難后個體對侵入性創(chuàng)傷記憶的加工過程及遺忘特點，研究過程和結(jié)果的客觀性較強，具有科學(xué)性。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 本研究的應(yīng)用價值和現(xiàn)實指導(dǎo)意義主要體現(xiàn)在以下三個方面： 第一，對于管理和政策制定機構(gòu)而言，為重大災(zāi)后心理援助的預(yù)案制定提供一定的參考； 第二，對于心理援助人員而言，為其進行心理援助提供新的理論依據(jù)和方法指導(dǎo)； 第三，對于個體而言，當(dāng)遇到重大創(chuàng)傷事件時，可以指導(dǎo)其進行科學(xué)的自我調(diào)適。
作品摘要
- 目的：研究了個體對地震圖片信息的有意遺忘效應(yīng)，為心理健康工作提供依據(jù)。 方法：以大學(xué)生個體為被試，以地震圖片和地震無關(guān)圖片為材料，采用有意遺忘的單字范式，對比個體對地震圖片和地震無關(guān)圖片的有意遺忘的自由回憶正確率和再認正確率的差異。實驗采用2×2被試內(nèi)設(shè)計，結(jié)果采用重復(fù)測量方差分析。 結(jié)果：發(fā)現(xiàn)（1）自由回憶結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被試對指示記憶項目的自由回憶正確率（1.74±0.17）顯著大于指示忘記的自由回憶正確率（0.26±0.09），差異達顯著水平[F（1，18）=50.40，p＜0.001]。再認結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被試對指示記憶項目的再認正確率（4.82±0.12）大于指示忘記項目的再認正確率（3.47±0.30），差異達顯著水平[F（1，18）=19.24，p＜0.001]。由此可得，個體表現(xiàn)出顯著的有意遺忘效應(yīng)
獲獎情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻
- [1] 伍澤蓮，何媛媛，李紅. (2009). 災(zāi)難給我們的心理留下什么？—創(chuàng)傷心理的根源及創(chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng)的腦機制.心理學(xué)進展,17(3),639-644. [2] 楊海波, 王媛媛, 陳宗陽, 文宇翔, 白學(xué)軍. (2010). 震后孤兒對地震相關(guān)圖片的有意遺忘效應(yīng). 中國健康心理學(xué)雜志,18(9),1120-1122. [3]. Karl-Heinz B?uml and Christof Kuhbandner. (2009).Positive moods can eliminate intentional forgetting. Psychonomic Bulletin & Review, 16(1),93-98. [4]. Karl-Heinz B?uml , Bernhard Pastotter, Simon Hanslmayr. (2010). Binding and inhibition in episodic memory—Cognitive, emotional, and neural processes. Neuroscience and Biobehavioral Reviews,34(7),1047-1054.
調(diào)查方式
- 其他：實驗
同類課題研究水平概述
- 對于創(chuàng)傷事件，國內(nèi)比較注重對其所致的各種生理功能的病理改變、生理治療和康復(fù)的研究，但相對忽視了災(zāi)難后的創(chuàng)傷心理、創(chuàng)傷行為改變及其神經(jīng)基礎(chǔ)、身心全面康復(fù)的問題的研究。隨著我國近年不斷發(fā)生的自然災(zāi)難和突發(fā)事故，人們的創(chuàng)傷心理不容忽視，這方面的研究顯得越發(fā)重要，也逐漸引起了國內(nèi)心理學(xué)界的重視。從心理學(xué)的角度出發(fā)，探討突發(fā)的災(zāi)難性事件以及各種人為事件引起的創(chuàng)傷心理及其應(yīng)激反應(yīng)根源，探明背后隱藏的活動機制，根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)研究找出相應(yīng)的干預(yù)措施，正確實施干預(yù)，才能找對與創(chuàng)傷有關(guān)心理障礙的“藥方”，藥到病除（伍澤蓮，2009）。
