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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 非醫(yī)學(xué)大學(xué)生心肺復(fù)蘇知識的調(diào)查與思考
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 心肺復(fù)蘇是針對呼吸和循環(huán)驟停采取的急救措施，是搶救生命最基本的關(guān)鍵技術(shù)和方法。心跳呼吸驟?？砂l(fā)生在任何人、任何時間、任何地點(diǎn)，有效及時的實(shí)施心肺復(fù)蘇可顯著提高患者的生存率。大學(xué)生畢業(yè)后將走上各種崗位，成為社會的引導(dǎo)力量，CPR技能既是自身能力和素質(zhì)的體現(xiàn)，更是先進(jìn)文明社會的需求。為了解非醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生對心肺復(fù)蘇這一基本知識的知曉現(xiàn)狀，對新鄉(xiāng)市四所非醫(yī)學(xué)院校800名在校大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)狀況調(diào)查。
- 詳細(xì)介紹：
- 心肺復(fù)蘇是針對呼吸和循環(huán)驟停所采取的急救措施，以人工呼吸代替患者的自主呼吸，以心臟按壓形成暫時的人工循環(huán)并誘發(fā)心臟的自主搏動，是搶救生命最基本的關(guān)鍵技術(shù)和方法。心跳、呼吸驟?？砂l(fā)生在任何人、任何時間、任何地點(diǎn)，有效及時的實(shí)施心肺復(fù)蘇可顯著提高患者的生存率，急救觀念與水平已成為社會生活和社會發(fā)展的一個標(biāo)志。大學(xué)生畢業(yè)后將走上各種崗位，成為社會的引導(dǎo)力量，CPR技能既是自身能力和素質(zhì)的體現(xiàn)，更是先進(jìn)文明社會的需求。為了解非醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生對心肺復(fù)蘇這一基本知識的知曉現(xiàn)狀，對新鄉(xiāng)市四所非醫(yī)學(xué)院校800名在校大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)狀況調(diào)查。 調(diào)查結(jié)果顯示，非醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生對心肺復(fù)蘇知識知曉率較低:如對人工呼吸和心臟按壓相關(guān)知識的知曉率不超過35%，CPR 按壓,通氣比和CPR 有效指證的知曉率僅為6.7%和16.4%。在發(fā)達(dá)國家，每3～5人中就有1人熟知急救知識與技能。在荷蘭，10 歲兒童就開始接受急救知識教育。瑞士法律規(guī)定每個公民都要接受急救培訓(xùn)。根據(jù)我國衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國心跳驟停急救成功率不到1％，全世界的平均水平為2％，發(fā)達(dá)國家存活率為60％，美國一些城市甚至高達(dá)74％。在本次調(diào)查中97.0%的學(xué)生認(rèn)為掌握心肺復(fù)蘇急救知識很重要，1.9%的認(rèn)為無所謂，只有1.1%的認(rèn)為不重要。這充分說明非醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)愿望，需要相關(guān)部門創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件。在非醫(yī)學(xué)院校中有必要加強(qiáng)大學(xué)生對急救知識與技能的教育與培訓(xùn)，讓大學(xué)生接受系統(tǒng)、規(guī)范的急救知識與技能，增強(qiáng)自身能力，提高綜合素質(zhì)，同時在全社會領(lǐng)域形成急救知識的宣傳網(wǎng)絡(luò)，提高公眾對突發(fā)事故的急救能力。 針對非醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生CPR知識的知曉率普遍較低，渴望學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的狀況，建議：⑴更新教育觀念,調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容；⑵開設(shè)急救課程；⑶編寫制作實(shí)用、規(guī)范的教科書及視頻教材，制定培訓(xùn)資質(zhì)制度;⑷加大校園宣傳力度;⑸舉辦急救活動，營造校園氛圍。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：了解非醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生對心肺復(fù)蘇基本急救知識的掌握情況、學(xué)習(xí)需求及獲取途徑。 基本思路：查閱相關(guān)文獻(xiàn)→設(shè)計(jì)調(diào)查問卷→發(fā)放問卷→整理資料→統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并進(jìn)行資料分析→論文撰寫。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 科學(xué)性：在查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和調(diào)查形式及進(jìn)行調(diào)查小組的培訓(xùn)；對新鄉(xiāng)市四所非醫(yī)學(xué)院校在校大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場問卷調(diào)查；對收集資料分類統(tǒng)計(jì)對比分析。 先進(jìn)性及獨(dú)特之處：掌握了非醫(yī)學(xué)生對心肺復(fù)蘇知識的知曉情況、學(xué)習(xí)需求及獲取途徑；與國外心肺復(fù)蘇知識知曉現(xiàn)狀進(jìn)行比較，知道了差距；對提高非醫(yī)學(xué)院校在校大學(xué)生基本急救知識水平提出了良好建議。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實(shí)意義
- 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》已將安全教育、生命教育作為國家教育發(fā)展的戰(zhàn)略決策。本研究通過對非醫(yī)學(xué)院校在校大學(xué)生心肺復(fù)蘇基本急救知識知曉率與需求現(xiàn)狀的調(diào)查分析，為非醫(yī)學(xué)院校開展生命教育提供重要參考，為高校實(shí)施心肺復(fù)蘇水平技能培訓(xùn)及加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供重要依據(jù)。
作品摘要
- 目的：了解非醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生對心肺復(fù)蘇基本急救知識掌握的現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)需求及獲取途徑。為非醫(yī)學(xué)院校開展《基本急救課程》提供依據(jù)。方法：設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對調(diào)查小組進(jìn)行培訓(xùn)；隨機(jī)現(xiàn)場調(diào)查，對新鄉(xiāng)市四所非醫(yī)學(xué)院校800名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果：非醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生對心肺復(fù)蘇知識如每次人工呼吸時間、人工呼吸吹吸量、人工呼吸次數(shù)、心臟按壓部位、心臟按壓頻率、心臟按壓深度、CPR按壓，通氣比、CPR 有效指證的知曉率分別為30.4%、21.2%、20.0%、33.3%、17.2%、14.7%、6.7%、16.4%；農(nóng)村和城市的大學(xué)生對心肺復(fù)蘇知識的知曉情況存在顯著差異,（均P<0.01）；大學(xué)生對該知識的獲取途徑分別為電視網(wǎng)絡(luò)54.5%、學(xué)校及家人23.5%、公共場所宣傳欄、報欄19.7%、專業(yè)培訓(xùn)2.3%；92.4%的大學(xué)生認(rèn)為很有必要開設(shè)《基本急救知識與技能》課程，53.0%選擇由專業(yè)教師講授，38.5%選擇以規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)視頻開設(shè)。結(jié)論：非醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生對心肺復(fù)蘇急救知識掌握狀況不佳，來源于農(nóng)村和城市的知曉率存在顯著差異。非醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生期待開設(shè)《基本急救知識與技能》課程，以提高心肺復(fù)蘇急救水平。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 作品已投至《教育探索》，結(jié)果等待中。
參考文獻(xiàn)
- 資料顯示，1088例院前及急診科死亡病例中，院前死亡占同期死亡的56．62％[1]。在發(fā)達(dá)國家，每3～5人中就有1人熟知急救知識與技能[2]；瑞士法律規(guī)定每個公民都要接受急救培訓(xùn)[3]；但到目前為止,我國從小學(xué)到大學(xué)都沒有完整系統(tǒng)的安全教育、生命教育[4]。我國心跳驟停急救成功率不到1％，而全世界的平均水平為2％，發(fā)達(dá)國家存活率為60％，美國一些城市甚至高達(dá)74％[5]。 [1] 褚沛，張翠杰，李海，等．1088例院前及急診科死亡病例分析[J]．蘭州大學(xué)學(xué)報：醫(yī)學(xué)版，2007，33(4)：32—34． [2] 魏穗霞,徐小華,鄧春梅.體育教育專業(yè)大學(xué)生急救能力現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[J].湖北體育科技,2001,21（3）；109-112. [3]Osterwalder JJ.Emergency medicine in Switzerland.Ann Emerg Med, 1998,32:245. [4] 劉南平.對建立學(xué)校安全保障長效機(jī)制的思考[J].教育探索，2008（1）：80-81 [5]王澤鑒．侵權(quán)行為法(第一冊)[M]．北京：中國政法大學(xué)出版社．2001：49．
調(diào)查方式
- 采用隨機(jī)抽查的方法，抽取新鄉(xiāng)市四所非醫(yī)學(xué)院校800名學(xué)生為調(diào)查對象，采用自編問卷對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
同類課題研究水平概述
- 1.已有的研究：國內(nèi)魏穗霞等對各自學(xué)校的調(diào)查顯示非醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生心肺復(fù)蘇這一急救知識的掌握情況不佳。國外：有系統(tǒng)的培訓(xùn)體系和要求，如：瑞士法律規(guī)定每個公民都要接受急救培訓(xùn)；在歐美等發(fā)達(dá)國家，從幼兒園入學(xué)開始小孩就必須接受使用的應(yīng)急教育與訓(xùn)練；德國聯(lián)邦政府規(guī)定10～16歲的青少年要接受1.5d的課程學(xué)習(xí)（心肺復(fù)蘇、外傷處理），<10歲的兒童可以參加8h急救知識課程學(xué)習(xí)（主要是心肺復(fù)蘇知識）。 2.已有的研究中存在的問題：①調(diào)查面不足，僅對各自學(xué)校進(jìn)行的的調(diào)查；②數(shù)量不足；③沒有對大學(xué)生需求態(tài)度的調(diào)查，如對高校大學(xué)生開設(shè)開展生命教育及相關(guān)《基本急救知識與技能》課程態(tài)度的調(diào)查；④沒有對大學(xué)生《基本急救知識與技能》課程學(xué)習(xí)模式或途徑的調(diào)查；⑤資料查找不充分，沒有與國外狀況進(jìn)行比較；⑥可行性的建議不足，理論提升不夠。
