基本信息
- 項目名稱：
- 關于鄭汴地區(qū)大學生社會實踐成效偏低現(xiàn)象的研究
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 大學生社會實踐是高校教學過程中的熱點，是大學生認識、服務社會、提高素質的教學焦點，而社會實踐成效偏低則成為鄭汴地區(qū)大學生教育的重要關注點。 該項目正是基于鄭汴地區(qū)大學生社會實踐成效偏低現(xiàn)象的分析與研究，視角獨特而具體，探究此問題的源頭，并有針對性地提出一些科學而具有可行性與創(chuàng)新性的意見、策略和解決措施，對于鄭汴地區(qū)高校及社會相關部門正確看待和處理大學生的社會實踐活動有借鑒意義。
- 詳細介紹：
- 一、前言 1．大學生社會實踐活動 2．國家及鄭汴地區(qū)對大學生社會實踐活動的態(tài)度及政策 二、鄭汴地區(qū)大學生社會實踐情況 1．開展情況 2．成效情況 三、鄭汴地區(qū)大學生社會實踐成效偏低的原因 1．國家因素 （1）大學生社會實踐制度不完善 （2）社會實踐經(jīng)費不足 2．社會因素 （1）社會企業(yè)的不配合 （2）社會各方面的不重視 3．學校因素 （1）學校未建立科學的社會實踐評價制度 （2）學校未建立足夠穩(wěn)定的社會實踐基地 （3）社會實踐活動內容單調，脫離實際，注重形式 （4）社會實踐活動缺乏科學的指導 4．個人因素 （1）學生的參與率較低，參與時間短 （2）學生參與社會實踐的態(tài)度不端正 四、關于提高鄭汴地區(qū)大學生社會實踐成效的若干建議及舉措 1、完善社會實踐制度及社會實踐考評制度 2、加強校企合作，建立穩(wěn)定的社會實踐基地 3、豐富社會實踐內容，拓寬社會實踐領域 4、提高學生認識，科學指導社會實踐 五、結束語 附錄一 附錄二
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 一、寫作目的： 鄭汴地區(qū)大學生社會實踐一直以來未取得預期的成效，嚴重制約了大學生實踐能力的提高。本作品正是基于鄭汴地區(qū)社會實踐成效偏低現(xiàn)象的研究，其目的在于對以后大學生的社會實踐活動有所啟示。 二、基本思路： 本文首先通過問卷等方式了解鄭汴地區(qū)大學生社會實踐的情況；其次本文在實證研究的基礎上得出了鄭汴地區(qū)大學生社會實踐成效偏低的原因；最后有針對性地提出一些具有可行性的意見和解決措施。
科學性、先進性及獨特之處
- 一、科學性與先進性： 本文的撰寫采取多種科學方法相結合的研究方法。問卷調查有效率為96.80％，符合統(tǒng)計學要求；并采取現(xiàn)場采訪、交談等方式，站在相當高度上深入分析問題。 二、獨特之處： 以往關于大學生社會實踐的研究大多站在全國的角度上分析，未考慮局部地區(qū)的特異性和差異性。本文站在河南省大學較集中的鄭汴地區(qū)的角度上，充分考慮了鄭汴地區(qū)的特異性，視角獨特而具體，便于考察、實施。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 一、實際應用價值: 本文站在就河南省大學較集中的鄭汴地區(qū)的角度上，視角獨特而具體，針對性強，對于鄭汴地區(qū)高校及社會相關部門正確看待和處理大學生的社會實踐活動有借鑒意義。 二、現(xiàn)實指導意義： 深刻剖析制約大學生社會實踐活動成效的原因，有助于大學生自身實踐能力及綜合素質的提高。而本文正是以探討制約鄭汴地區(qū)大學生社會實踐成效的原因為主要目的的，故具有一定的現(xiàn)實指導意義。
作品摘要
- 作品摘要：眾所周知，社會實踐能夠提高大學生的綜合素質，是大學生的必修課之一，具有重要意義。然而，全國的許多地區(qū)的大學生社會實踐成效并不容樂觀，呈現(xiàn)偏低現(xiàn)象。本文選取河南省大學較集中的鄭汴地區(qū)為研究對象，通過調查等方式探討其大學生社會實踐成效偏低的原因，并提出一些解決措施及建議。
獲獎情況及評定結果
- 2010年河南大學優(yōu)秀社會實踐成果
參考文獻
- 【1】楊愛華、董敏志、龔貽洲、梅傳聲 《大學生社會學》北京航空航天大學出版社 【2】《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中發(fā)[2004]16號 【3】賈陽、周小樂 《大學生社會實踐活動是高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)》 《中國教育與社會科學》2009年第6期[導讀] 20090921 【4】 （1）河南大學文件 校發(fā)〔2009〕228號 （2）鄭大黨文[2010] 27號 《關于組織開展2010年暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的通知》 【5】《中國教育經(jīng)費統(tǒng)計年鑒》 2005/2006/2007 【6】董秀娜 《大學生社會實踐基地建設新論》 理論界（2005） 【教育】 【7】 (a)申愛山《 河南大學在我市建立大學生社會實踐基地》20070801 (b)中國教育報 《2009高考必讀》20090527
調查方式
- 走訪 問卷 現(xiàn)場采訪 個別交談 親臨實踐 書報刊物 統(tǒng)計報表 文件 自發(fā) 其它
同類課題研究水平概述
- 目前，國內的研究主要集中于對全國范圍內的大學生社會實踐研究，也有不少研究外國較先進的大學生社會實踐，很少針對某個地區(qū)進行研究?，F(xiàn)將國內外相關作品羅列如下： 一、有關國外大學生社會實踐現(xiàn)狀的研究 1.全社會給予大學生社會實踐很大力度的支持 國外很多家長利用業(yè)余時間擔任著各類學生社會社團、社區(qū)活動的指導和義工的工作，讓自己的社會經(jīng)驗和職業(yè)技能分擔著學校的教育功能，幫助學生在具體的社會活動中，培養(yǎng)職業(yè)意識、人際交往禮儀、政治歷史觀念、動手實踐能力等。許多學校成立了各種專門的服務性的指導辦公室，全美還成立了幾個主要的聯(lián)盟，另外由75所院校校長建立了一個正式的全國性聯(lián)盟——公共和社會服務計劃，以協(xié)調全國學生的社會服務活動。 2.社會實踐活動促進就業(yè) 國外很多的公司比如微軟、IBM、惠普等都愿意為學生提供帶薪實習的機會，寶馬公司近幾年每年接收幾百名畢業(yè)生，提供的實習崗位過千。如果學生在實習的過程中表現(xiàn)優(yōu)異則被單位優(yōu)先錄取的機會很大。如法國有1/3的畢業(yè)生是通過實習留在了公司，解決了自己的就業(yè)問題。 二、有關我國全國范圍內大學生社會實踐現(xiàn)狀的研究 1、由教學部門主管的教學性社會實踐。主要指納入教學計劃的實踐環(huán)節(jié),主要按專業(yè)需要確定實踐時間,由各院(系) 負責教學的領導落實。為加強實踐環(huán)節(jié),提高學生實踐能力,上海大學、上海公安專科學校等實行了三學期制,其中一個學期為實踐活動學期。研究生在學期間也有明確的社會實踐規(guī)定,一般為1 個學分(如華東師大) ,由研究生院以及各院(系、所) 負責,研究生導師具體落實，實踐內容往往與專業(yè)有關,并與社會發(fā)展需要密切聯(lián)系,因此實效較好,受到社會歡迎。 2、由團委主管的寒暑假及平時的社會實踐活動。其中有掛職鍛煉、志愿者服務、參觀訪問、社會調查、科技文化、衛(wèi)生服務等,它們是大學生社會實踐的重要形式,是學生“受教育、長才干”的重要途徑。各高校均將其納入教育計劃,也有些學校納入了教學計劃。
