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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 基于可拓理論的班級(jí)綜合評(píng)價(jià)方法的調(diào)查與研究
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 本作品基于可拓理論，在物元模型理論的基礎(chǔ)上建立了班級(jí)綜合評(píng)價(jià)的物元模型。由專家系統(tǒng)建立班級(jí)一級(jí)、二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，接著利用專家估測(cè)法并結(jié)合實(shí)際情況分析求出了各級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重，再利用關(guān)聯(lián)函數(shù)對(duì)班級(jí)進(jìn)行綜合評(píng)估，最后應(yīng)用實(shí)際案例驗(yàn)證了該方法。研究表明：可拓評(píng)價(jià)方法能很好地反映班級(jí)綜合現(xiàn)狀，并有助于班級(jí)綜合評(píng)價(jià)更加的科學(xué)化、合理化，公平化。
- 詳細(xì)介紹：
- 高校班級(jí)的管理工作是關(guān)系到學(xué)生綜合全面發(fā)展的一件大事。從某種意義上講，班級(jí)管理工作的好壞直接反映了一個(gè)學(xué)校的管理水平。目前各高校的學(xué)生管理主要通過(guò)學(xué)校、院系、年級(jí)、班級(jí)這四級(jí)實(shí)現(xiàn)，班級(jí)管理雖然處于末端，但卻是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理的最重要一環(huán)。為了能夠更好的對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，高校需要對(duì)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。但目前的評(píng)價(jià)方法過(guò)于單一化并不能客觀公正的對(duì)班級(jí)整體素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，我們需要建立一個(gè)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，使用一種科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，從而推進(jìn)班級(jí)管理的科學(xué)化和規(guī)范化，更好地為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。 本作品探索引入多元數(shù)據(jù)量化決策新方法——可拓學(xué)評(píng)價(jià)方法, 擬通過(guò)對(duì)可拓物元模型的研究, 構(gòu)建基于可拓物元的班級(jí)綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系。可拓評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程是：⑴確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)目標(biāo)；⑵建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；⑶評(píng)價(jià)指標(biāo)的關(guān)聯(lián)函數(shù)計(jì)算；⑷求出評(píng)價(jià)結(jié)果。為全面客觀的反映當(dāng)代高校班級(jí)的各個(gè)方面，并依照班級(jí)考核工作中的相關(guān)規(guī)定, 本文將評(píng)價(jià)指標(biāo)體系看成是德、智、體組成的系統(tǒng),每個(gè)指標(biāo)又可分解若干個(gè)評(píng)價(jià)子指標(biāo), 以保證評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性和合理性。班級(jí)綜合評(píng)價(jià)共有十四個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)，由考評(píng)小組專家結(jié)合各自學(xué)校的具體情況給出各個(gè)指標(biāo)在各個(gè)等級(jí)下的數(shù)據(jù)范圍。數(shù)據(jù)根據(jù)物元分析理論，利用可拓評(píng)價(jià)方法，將影響班級(jí)綜合素質(zhì)的指標(biāo)參數(shù)進(jìn)行了量化處理，以此作為衡量被評(píng)價(jià)班級(jí)綜合排名的標(biāo)準(zhǔn)。參評(píng)班級(jí)的各個(gè)指標(biāo)的得分由教務(wù)部、學(xué)工部、團(tuán)委、系部以及任課教師組成考評(píng)小組共同審核，最后確定該班級(jí)各個(gè)指標(biāo)的得分。接著選定某一待評(píng)班級(jí)，運(yùn)用可拓學(xué)中的物元理論和關(guān)聯(lián)函數(shù)進(jìn)行該班級(jí)評(píng)價(jià)分析。由于可拓評(píng)價(jià)方法是一個(gè)多性能指標(biāo)體系的評(píng)價(jià)方法，特別適用于對(duì)高校班級(jí)諸多方面的綜合評(píng)價(jià)。并且關(guān)聯(lián)函數(shù)的值可正可負(fù)，因此該方法可以反映一個(gè)策略或方案的弊利程度；同時(shí)它可以把量化的結(jié)果轉(zhuǎn)化為定性的不同等級(jí)。它允許評(píng)價(jià)條件集的評(píng)價(jià)指標(biāo)，即可以是定量指標(biāo)也可以是定性指標(biāo)，這使評(píng)價(jià)方法更加靈活易用。實(shí)踐證明該方法能夠公正、科學(xué)、規(guī)范的對(duì)班級(jí)綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
作品專業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 為了使班級(jí)綜合評(píng)價(jià)方法更加公正、科學(xué)、規(guī)范，本課題組在班級(jí)綜合評(píng)價(jià)體系中引入可拓理論，以可拓學(xué)理論為基礎(chǔ)，以可拓物元為工具，以創(chuàng)新為核心，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的學(xué)生為宗旨，結(jié)合全面客觀的反映當(dāng)代高校班級(jí)的各個(gè)方面，并依照班級(jí)考核工作中的相關(guān)規(guī)定，建立一種多指標(biāo)的新型的班級(jí)綜合評(píng)價(jià)體系。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 現(xiàn)實(shí)世界存在很多矛盾問(wèn)題，如公安部門(mén)憑借少量的信息，卻要偵破復(fù)雜的案件；發(fā)明者根據(jù)少量的功能要求，卻要構(gòu)思復(fù)雜的新產(chǎn)品......為了解決矛盾問(wèn)題，必須研究事物從不具有某種性質(zhì)向具有某種性質(zhì)的轉(zhuǎn)化。可拓理論建立的可拓集合能定量地描述這種轉(zhuǎn)化, 其可拓域就是不具有某種性質(zhì)的事物，在一定變換下能轉(zhuǎn)化為具有該性質(zhì)的事物的全體。通過(guò)在班級(jí)綜合評(píng)價(jià)中引入可拓理論，能夠建立公正、科學(xué)、規(guī)范的評(píng)價(jià)體系。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 本作品在對(duì)當(dāng)代大學(xué)班級(jí)的綜合水平進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上建立由德、智、體組成的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，每個(gè)指標(biāo)又可分解為若干個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，這些指標(biāo)基本囊括了學(xué)生的思想、學(xué)風(fēng)、行為規(guī)范等各方面，利用可拓評(píng)價(jià)方法建立了物元模型，該模型在一定程度降低了主觀人為因數(shù)，實(shí)踐證明該評(píng)價(jià)結(jié)果更加接近客觀實(shí)際。該評(píng)價(jià)方法在高等職業(yè)院校班級(jí)評(píng)比中具有良好的應(yīng)用性，能得到合理的評(píng)價(jià)結(jié)果。
作品摘要
- 本作品基于可拓物元模型的分析, 提出了班級(jí)可拓評(píng)價(jià)方法。通過(guò)研究首先建立了班級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，在構(gòu)造經(jīng)典域物元、節(jié)域物元和待評(píng)物元的基礎(chǔ)上，通過(guò)關(guān)聯(lián)函數(shù)的推演，實(shí)現(xiàn)班級(jí)可拓評(píng)價(jià)分析。通過(guò)實(shí)例證明運(yùn)用可拓評(píng)價(jià)方法對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)更加公正、科學(xué)和規(guī)范。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 由于審稿的周期性，本作品撰寫(xiě)的論文暫時(shí)還沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表。
參考文獻(xiàn)
- 蔡文,楊春燕,王光華.一門(mén)新的交叉學(xué)科——可拓學(xué)[J].中國(guó)科學(xué)基金, 2004, (5). 蔡文,楊春燕,林偉初.可拓工程方法[M].北京:科學(xué)出版社, 2000. 蔡文.物元模型及其應(yīng)用[M].北京:科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社, 1994.
調(diào)查方式
- 走訪 現(xiàn)場(chǎng)采訪 個(gè)別交談 會(huì)議 書(shū)報(bào)刊物
同類課題研究水平概述
- 國(guó)外高校班級(jí)管理文獻(xiàn)較少，從CNKI中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)“班級(jí)”關(guān)鍵詞跨庫(kù)檢索結(jié)果，目前可獲得近10年來(lái)有關(guān)國(guó)外班級(jí)管理的文獻(xiàn)目錄30余篇，主要針對(duì)中小學(xué)班級(jí)管理進(jìn)行了研究。 國(guó)內(nèi)對(duì)班級(jí)管理和評(píng)價(jià)的研究工作大多停留在班級(jí)事務(wù)管理層面，立足于班級(jí)發(fā)展層面的全面、系統(tǒng)、深入的研究明顯不夠；結(jié)合高等教育發(fā)展和學(xué)生群體變化的先進(jìn)班級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究較少，沒(méi)有形成良好的激勵(lì)機(jī)制；將班級(jí)管理作為一門(mén)學(xué)科去研究的著作甚少，理論和實(shí)踐結(jié)合不足。 本作品的研究，力圖彌補(bǔ)以上不足。
