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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 校企聯(lián)合下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式這一問題，我們的團(tuán)隊(duì)也做了很多有益探索，通過對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心態(tài)，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制約因素，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義、實(shí)際案例分析、問卷調(diào)查等諸多方面進(jìn)行研究，全面分析了在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力教育中存在的有關(guān)問題，提出了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力及綜合素質(zhì)的有效教育方法，給出了當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力教育培養(yǎng)模式的建議，以及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方案。
- 詳細(xì)介紹：
- 在目前大學(xué)生就業(yè)困難的嚴(yán)峻形勢(shì)下，國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，但是由于在校大學(xué)生缺乏社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，普遍存在自主創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)能力低，創(chuàng)業(yè)失敗的較多。調(diào)查發(fā)現(xiàn)其原因主要是多數(shù)學(xué)生沒有接受過創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，高校普遍缺乏大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，尚無針對(duì)性的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案，在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式上也沒有做過系統(tǒng)的研究和實(shí)踐。 本課題旨在研究大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的有效培養(yǎng)模式，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成才提供有效的培養(yǎng)方案。我們?cè)趧⑿旅窭蠋煹闹笇?dǎo)下，依托河南省特色專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)本專業(yè)應(yīng)用性型較強(qiáng)的特點(diǎn)，依托產(chǎn)學(xué)合作實(shí)習(xí)基地、校企聯(lián)動(dòng)，將創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)融入企業(yè)的發(fā)展提升中，參與企業(yè)的運(yùn)營(yíng)過程，通過融入和參與提升個(gè)人實(shí)踐、創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)業(yè)能力。 在報(bào)告中我們就當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的限制因素、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義、實(shí)際案例及問卷調(diào)查結(jié)果等方面做了詳細(xì)的研究分析，根據(jù)研究結(jié)果提出了研究報(bào)告，在報(bào)告中給出了可操作性強(qiáng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力教育培養(yǎng)方案建議。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本課題旨在研究探索大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)模式，為應(yīng)用型人才成功創(chuàng)業(yè)提供助力，使學(xué)生畢業(yè)后能夠在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)業(yè)成功，為國(guó)家建設(shè)事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本課題旨在探索研究大學(xué)生人才創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)模式并推廣應(yīng)用，使大學(xué)生畢業(yè)后能成功創(chuàng)業(yè)。我們將大學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)融入合作企業(yè)的發(fā)展運(yùn)營(yíng)之中，使大學(xué)生在參與合作企業(yè)發(fā)展的全程策劃過程中提升創(chuàng)業(yè)能力。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 目前高校普遍缺乏大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)教育，尚無針對(duì)性的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案，在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式上也沒有做過系統(tǒng)的研究和實(shí)踐。本課題旨在研究大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的有效培養(yǎng)模式，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成才提供有效的培養(yǎng)方案。
作品摘要
- 近年來，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為不容忽視的社會(huì)問題。“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”已成為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的有效途徑 。那么如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力、認(rèn)真貫徹落實(shí)好教育部下發(fā)的《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》？教育部高校學(xué)生司副司長(zhǎng)張浩明強(qiáng)調(diào)“要把推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程 ”，全國(guó)高校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心主任張鳳有指出“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需社會(huì)各界伸援手 ”，北京理工大學(xué)副校長(zhǎng)趙顯利闡述這一問題時(shí)說：“校企聯(lián)合培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才?！比收咭娙?，智者見智。 針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式這一問題，我們的團(tuán)隊(duì)也做了很多有益探索，通過對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心態(tài)，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制約因素，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義、實(shí)際案例分析、問卷調(diào)查等諸多方面進(jìn)行研究，全面分析了在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力教育中存在的有關(guān)問題，提出了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力及綜合素質(zhì)的有效教育方法，給出了當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力教育培養(yǎng)模式的建議，以及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方案。該方案對(duì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的教育培養(yǎng)具有針對(duì)性，可操作性強(qiáng)，我們認(rèn)為這對(duì)于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 獲得本?！按髮W(xué)生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目”重點(diǎn)資助 3000元； 獲得我校“第五屆挑戰(zhàn)杯”第二名。
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- 我們?cè)谡n題研究的過程中，采用了很多的調(diào)查方式，比如：通過對(duì)在校大學(xué)生的問卷調(diào)查，對(duì)老師的咨詢，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的訪問以及對(duì)通過網(wǎng)絡(luò)將一些成功或者失敗者的案例進(jìn)行分析對(duì)比。
同類課題研究水平概述
- 隨著我國(guó)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)以及管理科學(xué)本身的發(fā)展和高等教育逐漸由精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)型要求，高等院校的辦學(xué)思路也從傳統(tǒng)的灌輸式、專業(yè)化教育模式轉(zhuǎn)為“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力”的教育模式。因此，大學(xué)生知識(shí)素質(zhì)與能力素質(zhì)的雙重提高，成為今后高等院校教學(xué)改革的重點(diǎn)。 特別是近幾年，隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)。據(jù)教育部的估算，2001年全國(guó)大學(xué)本科畢業(yè)生初次就業(yè)率為70％，待業(yè)率為30％．約34萬人待業(yè)；2002年為37萬人；2003年為52萬人；2004年為69萬人；2005年為79萬人；2006年為91萬人；2007年為144萬；而2008年高校畢業(yè)生達(dá)到了532萬人，比2007年增加了64萬人，約有近160萬人待業(yè)!由此可見大學(xué)生就業(yè)的困難是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象的。那么大學(xué)生畢業(yè)后找準(zhǔn)自己的位置，找到合適的方向就顯得尤為重要，而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)將是一條光明大道，如果能夠在大學(xué)期間做好準(zhǔn)備或者至少做好必要的準(zhǔn)備，那么大學(xué)生就業(yè)難的問題或許可以在很大程度上可以得到緩解。我們的項(xiàng)目將在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力上給出很好的建議和培養(yǎng)方案。 目前國(guó)內(nèi)還沒有明確有效、可操作性強(qiáng)的針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)模式研究。
