基本信息
- 項目名稱：
- 中學生閱讀的問題與挑戰(zhàn)--思考的回應--以浙江省象山縣丹城中學為例
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 在調查問卷的基礎上，試圖從改善中學生的閱讀現(xiàn)狀切入，從個人、家庭、學校、社會等方面，探索有效的解決方法，以激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣，以閱讀為基礎，培養(yǎng)中學生的獨立思考能力，鼓勵其獨自面對自我、面對世界，與書本對話、與自我對話，進而質疑、批判、創(chuàng)造。
- 詳細介紹：
- 本文采用調查問卷的形式，對浙江省象山縣丹城中學學生的閱讀情況進行了深入調查。問卷主要包括中學生的閱讀興趣、閱讀方式、閱讀受挫和閱讀反思、閱讀量及閱讀面、閱讀引導等相關內容。基于調查問卷的結果，發(fā)現(xiàn)中學生的閱讀情況不甚樂觀。其中，閱讀過程中“學生無意思考和拒絕思考”的問題尤為讓人深思。閱讀關乎思考，在閱讀中的共鳴、啟發(fā)、震撼直指內心和靈魂：與作者對話，與自我對話，這一思想碰撞的過程是真正讓學生成長的過程，也是真正讓學生獨自面對自我、面對世界的過程。為此，本文試圖從“改善中學生的閱讀現(xiàn)狀”切入，探索可能的有效解決方法，以閱讀為基礎，培養(yǎng)其獨立思考能力，進而質疑、批判、創(chuàng)造。 調查數(shù)據(jù)分析結果：1.缺乏閱讀興趣2.閱讀中無意思考、拒絕思考3.閱讀量少，閱讀面狹窄4.缺乏良好的閱讀引導：學生選擇書籍能力較弱、家庭閱讀氛圍欠缺、地方書店的書籍難以滿足學生需求、書品較差5.未能形成良好的閱讀習慣。 建議：1、老師應在培養(yǎng)中學生閱讀習慣中發(fā)揮重要作用，引導學生走入“閱讀世界”，啟發(fā)學生思考。2.家長應盡可能地為孩子創(chuàng)造良好的家庭閱讀氛圍。3.書店應有培養(yǎng)學生良好閱讀品位的社會意識。4．學校圖書館應為學生提供豐富的閱讀資源，培養(yǎng)學生獨立搜索資料能力。 文明的傳承，是在一代代人的精神相濡以沫中不知不覺完成的；一部部好書，就是傳承世界文明的一個個使者，通過它們，世界文明渾圓貫通的歷史才得以構筑。閱讀習慣的養(yǎng)成，閱讀品位的確立，閱讀快樂的汲取，將直接關乎孩子愿不愿意閱讀。閱讀關乎思考，關乎認知。認知的過程往往很痛苦，因為它從“思考”開始，并在黑暗中，與“孤獨”為伍，但是一旦進入，也將逐漸體味到其中的快樂。學會思考、懂得如何思考，成為一個有想法的人并敢于說出想法，這才是我們應該要培養(yǎng)的學生。“書籍是人類進步的階梯”，古老的話依然意味深長。相信“思考”，可以讓我們的學生回應閱讀的問題與挑戰(zhàn)。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本文采用調查問卷的形式，對浙江省象山縣丹城中學學生的閱讀情況進行了深入調查。 試圖從改善中學生的閱讀現(xiàn)狀切入，從個人、家庭、學校、社會等方面，探索有效的解決方法，以激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣，以閱讀為基礎，培養(yǎng)中學生的獨立思考能力，鼓勵其獨自面對自我、面對世界，與書本對話、與自我對話，進而質疑、批判、創(chuàng)造。
科學性、先進性及獨特之處
- 目前暫無針對“閱讀”與“思考”這一問題的調查報告。 此問卷調查，涉及問題較全面、細致，除包括閱讀興趣、閱讀量及閱讀面等傳統(tǒng)的問題外，還包括閱讀受挫及反思、閱讀引導（家庭、書店、學校）、閱讀動機等。尤其針對問卷調查結果中所反映出的“中學生閱讀過程中無意思考和拒絕思考”的問題，進行了深入地分析與探索，強調在閱讀中培養(yǎng)學生獨立思考、質疑、反思、創(chuàng)新的個體能力。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 建議：1、老師應在培養(yǎng)中學生閱讀習慣中發(fā)揮重要作用，引導學生走入“閱讀世界”，啟發(fā)學生思考。2.家長應盡可能地為孩子創(chuàng)造良好的家庭閱讀氛圍。3.書店應有培養(yǎng)學生良好閱讀品位的社會承擔意識。4．學校圖書館應為學生提供豐富的閱讀資源，培養(yǎng)學生獨立搜索資料的能力。 同時，報告還可以與其他相關書籍及社會實踐調查報告共同參閱、分析。
作品摘要
- 基于調查問卷的結果，發(fā)現(xiàn)中學生的閱讀情況不甚樂觀。其中，閱讀過程中“學生無意思考和拒絕思考”的問題尤為讓人深思。閱讀關乎思考，在閱讀中的共鳴、啟發(fā)、震撼直指內心和靈魂：與作者對話，與自我對話，這一思想碰撞的過程是真正讓學生成長的過程，也是真正讓學生獨自面對自我、面對世界的過程。 調查數(shù)據(jù)分析結果：1.缺乏閱讀興趣2.閱讀中無意思考、拒絕思考3.閱讀量少，閱讀面狹窄4.缺乏良好的閱讀引導：學生選擇書籍能力較弱、家庭閱讀氛圍欠缺、地方書店的書籍難以滿足學生需求、書品較差5.未能形成良好的閱讀習慣。 建議：1、老師應引導學生走入“閱讀世界”，啟發(fā)學生思考。2.家長應盡可能地為孩子創(chuàng)造良好的家庭閱讀氛圍。3.書店應有培養(yǎng)學生良好閱讀品位的社會意識。4．學校圖書館應為學生提供豐富的閱讀資源，培養(yǎng)學生獨立搜索資料能力。 閱讀習慣的養(yǎng)成，閱讀品位的確立，閱讀快樂的汲取，將直接關乎孩子愿不愿意閱讀。閱讀關乎思考，關乎認知。學會思考、懂得如何思考，成為一個有想法的人并敢于說出想法，這才是我們應該要培養(yǎng)的學生。相信“思考”，可以讓我們的學生回應閱讀的問題與挑戰(zhàn)。
獲獎情況及評定結果
- 1、此次調查結果為浙江省象山縣外國語學校韓溢老師負責的浙江省寧波市“反思性學習課題”提供數(shù)據(jù)支持，并就該課題提出意見及建議。 2、已將此份調查報告提交給浙江省象山縣人大常委會教科文衛(wèi)主任馬祖權先生，獲得好評。 3、已將此份調查報告提交給浙江省象山縣讀書協(xié)會。
參考文獻
- 1.（美）尼爾?波茲曼.章艷 譯.娛樂至死[M].出版地點：廣西師范大學出版社，2004. 2.（英）諾曼?道格拉斯.再見，西方文化[M].出版地點：中國人民大學出版社，2008. 3. 崔蓉、凌云.天才的搖籃?用美國道爾頓素質教育培養(yǎng)哈佛孩子的奧秘[M].出版地點：中國檔案出版社，2001. 4.（美）丹尼爾?李布斯金.吳家恒 譯.破土：生活與建筑的冒險[M].出版地點：清華大學出版社，2008. 5. 中國知網．閱讀冷熱變奏曲——中學生閱讀現(xiàn)狀調查[EB/OL]． ． 6. 中國期刊網．李紅．對中學生閱讀現(xiàn)狀的調查與思考[EB/OL]． ．
調查方式
- 走訪、問卷、現(xiàn)場采訪、人員介紹、個別交談、親臨實踐、自發(fā)
同類課題研究水平概述
- 據(jù)筆者調查，目前不乏關于中學生閱讀習慣的調查問卷，如《對中學生閱讀現(xiàn)狀的調查與思考》、《“中學生課外閱讀狀況”閱讀報告》、《閱讀冷熱變奏曲——中學生閱讀現(xiàn)狀調查》等，但都過于簡單、粗略，且多雷同，雖有相關論文發(fā)表，但主要局限于分析中學生閱讀的整體情況，未有主要針對“閱讀”與“思考”這一問題的調查問卷，所以筆者認為此次調查有一定價值。在圖書方面，目前暫無此類書籍。 報告還可以與其他相關書籍及社會實踐調查報告共同參閱、分析，如《國民閱讀推廣與圖書館》、《閱讀與兒童發(fā)展》、《閱讀的欣悅》；《關于教育方法的問卷調查》、《關于中小學生學習時間的調查》、《中學生成長分析》。亦可作為“終生學習”、“學生閱讀文化變遷史”等研究課題的參考。
