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基本信息
- 項(xiàng)目名稱(chēng)：
- 《大學(xué)生掛職鍛煉實(shí)踐報(bào)告——以2010年暑假白云街道辦事處掛職鍛煉為例》
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類(lèi)：
- 社會(huì)
- 簡(jiǎn)介：
- 近年來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的技術(shù)創(chuàng)新熱持續(xù)升溫，地方政府和企事業(yè)單位對(duì)大學(xué)生掛職鍛煉的需求不斷增長(zhǎng)，掛職鍛煉工作發(fā)展迅速。但是，隨著這一活動(dòng)的不斷開(kāi)展，存在于其中的問(wèn)題也不斷凸顯。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，于某種程度上對(duì)掛職鍛煉這一社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生了消極影響，需要得到社會(huì)的關(guān)注。
- 詳細(xì)介紹：
- 為實(shí)現(xiàn)在校期間有目的、有計(jì)劃、有組織地走向社會(huì)、深入實(shí)際，識(shí)國(guó)情、受教育、學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干，在校園內(nèi)外更廣闊的社會(huì)環(huán)境中獲取并掌握新知識(shí)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，根據(jù)學(xué)校安排，作為我校11名掛職干部之一，筆者于2010年7月初~9月底以大學(xué)實(shí)習(xí)生的身份走進(jìn)了商丘市梁園區(qū)白云街道辦事處開(kāi)始了為期兩個(gè)月的暑期掛職鍛煉活動(dòng)。筆者主要從工作情況、掛職感受、存在問(wèn)題及啟發(fā)與思考等方面對(duì)此次實(shí)踐報(bào)告作出具體闡釋。
作品圖片
作品專(zhuān)業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 從社會(huì)學(xué)視角出發(fā)，調(diào)查研究大學(xué)生從事掛職鍛煉這一社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的及意義；深入探析隨著社會(huì)變遷，掛職鍛煉這一實(shí)質(zhì)性活動(dòng)在大學(xué)生這一新生力量中起到怎樣的推進(jìn)作用。希望通過(guò)調(diào)查研究，為基層和高校之間的連結(jié)與合作、溝通與建設(shè)提供有益的建議和意見(jiàn)。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 目前對(duì)于大學(xué)生掛職鍛煉的研究較為缺乏，更多的學(xué)者是從社會(huì)實(shí)踐的宏觀(guān)角度來(lái)看問(wèn)題。筆者則是從微觀(guān)的角度，以深入基層社會(huì)實(shí)踐切身體會(huì)為例就此問(wèn)題進(jìn)行討論，具有更為真實(shí)、直接的第一手資料，這是本文的支撐所在。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 優(yōu)秀大學(xué)生暑期實(shí)踐鍛煉工作現(xiàn)今成為加強(qiáng)高素質(zhì)青年黨政領(lǐng)導(dǎo)干部“源頭培養(yǎng)”工作的重要組成部分。然而，隨著時(shí)間的不斷推移，掛職鍛煉被賦予的初始意義是否依然還在？掛職鍛煉的目的與效果是否達(dá)到？掛職鍛煉在政府人才選聘過(guò)程中發(fā)揮的作用如何？這都是我們需要積極思考和探索的問(wèn)題。
作品摘要
- 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在大學(xué)這座象牙塔里我們學(xué)的不少，但是如果只學(xué)而不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)教育中不可或缺的重要組成部分,而大學(xué)生利用假期到地方掛職鍛煉不僅能將課堂上所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中，提高自己各方面的能力，加深對(duì)社會(huì)的了解和個(gè)人在社會(huì)中所處地位的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也彌補(bǔ)了常規(guī)社會(huì)實(shí)踐中存在的諸多薄弱環(huán)節(jié)。通過(guò)掛職實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生在全面提升個(gè)人綜合素質(zhì)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的同時(shí),也更好地為地方作出了貢獻(xiàn),真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)、地方、學(xué)生各有所得的"三贏(yíng)"局面。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 有2010年暑假掛職鍛煉的一系列信息，曾經(jīng)在2010年暑假商丘師范學(xué)院網(wǎng)站暑期專(zhuān)欄、校團(tuán)委網(wǎng)站上得到報(bào)道。 在梁園區(qū)白云街道辦事處的網(wǎng)站上也得到了刊登發(fā)表。 《河南黨建網(wǎng)》于2010年8月也就此事做過(guò)相關(guān)報(bào)道。
參考文獻(xiàn)
- 參考文獻(xiàn) [1] 郝大海：《社會(huì)調(diào)查研究方法》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005年版。 [2] 張彥，吳淑鳳：《社會(huì)調(diào)查研究方法》新版，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)，2006年。 [3] 王思斌主編.社會(huì)工作研究(第四輯)[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2006.8. [4] 顧東輝主編.社會(huì)工作概論[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2008.5. [5] 何雪松.社會(huì)工作理論[M].上海：上海人民出版社，2007.4.
調(diào)查方式
- 1、文獻(xiàn)搜集。在商丘市梁園區(qū)白云街道辦事處進(jìn)行資料了解和收集，會(huì)議圖片、文件等。 2、實(shí)地觀(guān)察、親臨實(shí)踐。 3、半結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)談。如：現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)、人員介紹、個(gè)別交談。
同類(lèi)課題研究水平概述
- 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀： 經(jīng)過(guò)我們的前期研究，發(fā)現(xiàn)在與掛職鍛煉相關(guān)的近百篇文章中,更多的學(xué)者是從社會(huì)實(shí)踐的宏觀(guān)角度來(lái)看問(wèn)題,大多的研究對(duì)象是針對(duì)政府干部或青年教師，從而進(jìn)行掛職鍛煉有效性的研究。 而對(duì)于大學(xué)生暑期掛職鍛煉的研究則較為缺乏，在僅有的部分研究中，也多從基地建設(shè)、制度建設(shè)等角度進(jìn)行分析，而分析結(jié)果大多以歌頌為主，以大學(xué)生掛職鍛煉的問(wèn)題入手進(jìn)行研究的則幾乎為零。 本文之中筆者則是在借鑒前人的研究成果之上，從微觀(guān)的角度，運(yùn)用社會(huì)學(xué)
