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基本信息
- 項(xiàng)目名稱(chēng)：
- 中小學(xué)幼兒園校園安全問(wèn)題調(diào)研與解決機(jī)制研究——以校園襲擊案件為視角
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類(lèi)：
- 社會(huì)
- 簡(jiǎn)介：
- 近期國(guó)內(nèi)連續(xù)發(fā)生的多起針對(duì)中小學(xué)幼兒園的校園襲擊案件，在全社會(huì)引起了高度關(guān)注，校園安全存在的一系列問(wèn)題也逐漸暴露了出來(lái)。本文通過(guò)選取多個(gè)典型案件進(jìn)行分析，以分析結(jié)果為基礎(chǔ)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并走訪了上海市、浙江省、江西省三個(gè)地區(qū)的12所學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，旨在發(fā)現(xiàn)目前中小學(xué)、幼兒園校園安全存在哪些漏洞，為減少校園安全隱患、完善校園安全管理、維護(hù)校園安全提出具體、切實(shí)、可行、有效的對(duì)策。
- 詳細(xì)介紹：
- 2010年3月至5月，國(guó)內(nèi)連續(xù)發(fā)生了5起重大校園襲擊案件，在全社會(huì)引起了高度關(guān)注，校園安全存在的一系列問(wèn)題也逐漸暴露了出來(lái)。本文通過(guò)選取多個(gè)典型案件進(jìn)行分析，以分析結(jié)果為基礎(chǔ)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并走訪了上海市、浙江省、江西省三個(gè)地區(qū)的12所學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，旨在通過(guò)對(duì)中小學(xué)幼兒園校園安全現(xiàn)狀的調(diào)研，深入分析校園安全存在的漏洞，重在探討國(guó)家如何維護(hù)校園安全，學(xué)校如何加強(qiáng)內(nèi)部安全管理、如何提高廣大師生的危機(jī)意識(shí)和安全防范技能等方面的對(duì)策，同時(shí)設(shè)想建立一個(gè)校園安全規(guī)范體系及評(píng)級(jí)體系，從而規(guī)范校園安全的管理，有針對(duì)性地對(duì)各校自身的校園安全的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行完善，力圖維護(hù)校園安全，撐起校園安全的一片藍(lán)天。
作品圖片
作品專(zhuān)業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 近期國(guó)內(nèi)連續(xù)發(fā)生的多起針對(duì)中小學(xué)幼兒園的校園襲擊案件，在全社會(huì)引起了高度關(guān)注，校園安全存在的一系列問(wèn)題也逐漸暴露了出來(lái)。本文通過(guò)選取多個(gè)典型案件進(jìn)行分析，以分析結(jié)果為基礎(chǔ)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并走訪了上海市、浙江省、江西省三個(gè)地區(qū)的12所學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，旨在發(fā)現(xiàn)目前中小學(xué)、幼兒園校園安全存在哪些漏洞，為減少校園安全隱患、完善校園安全管理、維護(hù)校園安全提出具體、切實(shí)、可行、有效的對(duì)策。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 1.縮小研究范圍，以校園襲擊案件為出發(fā)點(diǎn)，有針對(duì)性地分析校園安全存在的問(wèn)題。 2.數(shù)據(jù)采集真實(shí)可靠，范圍分布跨度大，調(diào)查結(jié)果具有一定的普遍性。 3.結(jié)合案例分析、調(diào)查問(wèn)卷、走訪考察、文獻(xiàn)等多種調(diào)研手段，走訪不同地區(qū)不同類(lèi)型的學(xué)校，采用橫向比較法進(jìn)行調(diào)研。 4.率先設(shè)想建立校園安全評(píng)級(jí)體系，并擬定了一套具體的校園安全評(píng)級(jí)計(jì)分表以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，旨在通過(guò)這個(gè)體系，能夠提高校園安全系數(shù)，維護(hù)校園安全。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 獨(dú)生子女政策是我國(guó)的一項(xiàng)基本政策。校園襲擊案件的發(fā)生所造成孩子的傷亡，對(duì)于獨(dú)生子女家庭而言無(wú)疑是沉重的打擊。若國(guó)家不及時(shí)妥善的處理，易激起民憤、激化矛盾，這對(duì)維護(hù)我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定是十分不利的。 此外，孩子是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)與希望。一旦校園安全無(wú)法保障，這很可能會(huì)在孩子們的心中埋下難以磨滅的陰霾。若無(wú)法將其消除淡化，這樣的夢(mèng)魘將會(huì)影響他們的一生，同時(shí)也將影響國(guó)家未來(lái)的健康發(fā)展。
作品摘要
- 2010年3月至5月，國(guó)內(nèi)連續(xù)發(fā)生了5起重大校園襲擊案件，在全社會(huì)引起了高度關(guān)注，校園安全存在的一系列問(wèn)題也逐漸暴露了出來(lái)。本文通過(guò)選取多個(gè)典型案件進(jìn)行分析，以分析結(jié)果為基礎(chǔ)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并走訪了上海市、浙江省、江西省三個(gè)地區(qū)的12所學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，旨在通過(guò)對(duì)中小學(xué)幼兒園校園安全現(xiàn)狀的調(diào)研，深入分析校園安全存在的漏洞，重在探討國(guó)家如何維護(hù)校園安全，學(xué)校如何加強(qiáng)內(nèi)部安全管理、如何提高廣大師生的危機(jī)意識(shí)和安全防范技能等方面的對(duì)策，同時(shí)設(shè)想建立一個(gè)校園安全規(guī)范體系及評(píng)級(jí)體系，從而規(guī)范校園安全的管理，有針對(duì)性地對(duì)各校自身的校園安全的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行完善，力圖維護(hù)校園安全，撐起校園安全的一片藍(lán)天。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 2011年4月，該作品在第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院選拔賽中榮獲三等獎(jiǎng)。
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- √走訪 √問(wèn)卷 √現(xiàn)場(chǎng)采訪 √個(gè)別交談 √圖片、照片 √書(shū)報(bào)刊物 √統(tǒng)計(jì)報(bào)表
同類(lèi)課題研究水平概述
- 近年來(lái)在世界范圍內(nèi)，校園暴力襲擊案件的頻發(fā)，使得對(duì)于中小學(xué)幼兒園的校園安全問(wèn)題得到空前的關(guān)注。國(guó)內(nèi)外各界專(zhuān)家學(xué)者都對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了一些研究與思考。大致集中在以下三個(gè)方面： 一、心理學(xué)的角度 針對(duì)我國(guó)2010年3月至4月連續(xù)發(fā)生的5起校園襲擊案件，中國(guó)政法大學(xué)刑事司法學(xué)院趙寶成教授認(rèn)為：犯罪行為人大多來(lái)自于社會(huì)底層，屬于最缺乏社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力、社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)生存能力的那一類(lèi)人，也往往容易采取諸如校園襲擊這類(lèi)極端的方式來(lái)進(jìn)行宣泄，其真實(shí)用意是向社會(huì)發(fā)出某種宣示，或試圖借此引起社會(huì)的關(guān)注，或試圖尋找陪葬者。 在國(guó)際上，若仔細(xì)翻閱這類(lèi)校園暴力事件的歷史，有兩個(gè)案例仍具有很強(qiáng)的可比性——美國(guó)“貝斯學(xué)校事件”和德國(guó)“弗克侯芬事件”。它們的當(dāng)事人也是成年人，他們?yōu)榱藞?bào)復(fù)和泄憤，對(duì)學(xué)校實(shí)施喪心病狂的暴力。 更值得注意的是，心理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，媒體報(bào)道對(duì)于群體心理有很微妙的作用——模仿式犯罪，即兇犯受到媒體報(bào)道的啟發(fā)，模仿先前發(fā)生的案件，實(shí)施類(lèi)似的暴力行為。這或許也可以解釋?zhuān)瑸槭裁丛诙潭桃粋€(gè)月內(nèi)國(guó)內(nèi)就發(fā)生了5起針對(duì)學(xué)校的暴力事件?；跉W美國(guó)家在歷經(jīng)一系列校園兇殺案件，并用“鮮血”換來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，或許國(guó)內(nèi)媒體在日后報(bào)道時(shí)，也應(yīng)該盡可能淡化兇犯的具體作案手法和受害者的慘狀。 二、法律角度 以十屆全國(guó)人大代表、華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院周洪宇教授牽頭的大批專(zhuān)家學(xué)者都呼吁要制定《中華人民共和國(guó)校園安全法》，建議該法大體框架為：總綱、校園管理機(jī)構(gòu)、校園安全預(yù)防措施、校園安全事故處理、校園安全事故處理監(jiān)督、法律責(zé)任和附則。 在國(guó)際上，自2007年弗吉尼亞理工大學(xué)發(fā)生的校園槍案造成33人死亡的慘劇后，美國(guó)政府就把建設(shè)安全學(xué)校作為國(guó)家教育戰(zhàn)略的目標(biāo)之一。1987年，美國(guó)政府頒發(fā)《美國(guó)校園安全守衛(wèi)法令》，規(guī)定學(xué)校必須每年發(fā)布校園安全政策實(shí)施業(yè)績(jī)和年度校園違法犯罪數(shù)據(jù)。此外，美國(guó)關(guān)于校園安全的立法還有《改善校園環(huán)境法》等，各州還對(duì)校園安全進(jìn)行立法。 三、校園安全管理角度 目前，校園安全管理為方向的有關(guān)研究，其內(nèi)容囊括了幾乎所有校園事故的范圍，其范圍過(guò)大，所涉及的內(nèi)容較為空泛，缺乏有針對(duì)性的具體措施。相反，我們小組研究的是由校園暴力襲擊案件這一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，從校園安全的制度、管理、教育等角度，對(duì)其存在的問(wèn)題，提出更為具體切實(shí)的對(duì)策，設(shè)想建立校園安全評(píng)級(jí)制度，頗具創(chuàng)新性，也更具參考價(jià)值。
