基本信息
- 項目名稱：
- 平頂山市大學生就業(yè)問題研究
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 隨著我國高等教育大眾化推進和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的整，高校畢業(yè)生就業(yè)問題愈來愈成為社會關(guān)注的熱題。2010年平頂山市的高校畢業(yè)生將近2萬人，就業(yè)任務(wù)十分艱巨。據(jù)調(diào)查研究，2006年大學生就業(yè)率為73%，2007年72.6%，2008年68%，2009年85%，2010年截止到7月份為72.2%，就業(yè)不僅是大學生個人和家庭的事情，而且是政府、社會共同面臨的重大課題。
- 詳細介紹：
- 隨著我國高等教育大眾化推進和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，尤其是2008年世界性金融危機在國內(nèi)蔓延，高校畢業(yè)生就業(yè)問題愈來愈成為社會關(guān)注的熱點問題。2010年平頂山市的高校畢業(yè)生將近2萬人，就業(yè)任務(wù)十分艱巨，因此，調(diào)研平頂山市大學生的就業(yè)狀況，發(fā)現(xiàn)問題，為政府決策、高校就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生就業(yè)都具有很強的現(xiàn)實和理論意義。 本課題研究背景包括以下兩個方面： 第一，中國高等教育大眾化迅速發(fā)展，在推動經(jīng)濟社會發(fā)展的同時，凸顯出高等教育培養(yǎng)目標與社會需求的矛盾。 從上世紀90年代起，我國開始推行高等教育大眾化戰(zhàn)略。1999年，我國政府正式啟動了普通高校擴大招生規(guī)模政策，當年在校生人數(shù)為742.2萬人，毛入學率為10.5%。2001年，我國各類高校在校生規(guī)模達到1300萬人，僅次于美國躍居世界第二，高等教育毛入學率達到13.3%。到2007年中國各類高等教育在校生人數(shù)超過2500萬人，翻了近一倍，毛入學率達到22%。根據(jù)規(guī)劃，到2010年，中國高等教育毛入學率將達到25%，在校生將達到3000萬人。根據(jù)20世紀70年代美國社會學家馬丁?特羅提出的“高等教育大眾化” 的概念，（其標準之一是“適齡青年毛入學率達到15-50%”）， 我國現(xiàn)在至少從規(guī)模上已經(jīng)進入到大眾化階段。 中國高等教育大眾化迅速發(fā)展，在推動經(jīng)濟社會發(fā)展的同時，日益凸顯出高等教育培養(yǎng)目標與社會需求的矛盾，推動高等教育制度在不斷以應(yīng)對社會政治、經(jīng)濟發(fā)展的需求。這種改革首先表現(xiàn)大學生的就業(yè)分配制度上，學生就業(yè)由原先 的“統(tǒng)一分配”轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的“雙向選擇、自主擇業(yè)”。大學生不再是以往的天之驕子，畢業(yè)就能找到工作；高校也不再是純理論的殿堂，只管教書不管理論有用沒用；用人單位也不再完全是政府的試驗田，只管接收，不管來人是否適合需求。再者，近年來高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況都不盡人意，。 第二，高校畢業(yè)生就業(yè)問題是事關(guān)我國教育改革、社會穩(wěn)定以及整個國家民族發(fā)展方向的大問題。首先，大學畢業(yè)生，是國家建設(shè)的寶貴人才，實現(xiàn)其充分就業(yè)，發(fā)揮他們的積極作用，是科教興國戰(zhàn)略的重點，是全面建設(shè)小康社會的客觀要求。其次，高校畢業(yè)生的就業(yè)關(guān)系改革開放穩(wěn)定大局以及和諧社會的創(chuàng)建，直接左右著無數(shù)家庭的悲喜。再次，高校畢業(yè)生的就業(yè)也影響到整個社會對于教育的投入。因為大學生不能成功就業(yè)，加大了中低收入家庭的教育支出，成為農(nóng)村貧困的另一來源；難就業(yè)使讀書無法在短期內(nèi)收回成本，新的讀書無用論又將抬頭。當整個社會對于教育投資的認同在降低時，這個國家民族的發(fā)展也就很值得反思了。 解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題的現(xiàn)實理論意義 (1) 解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題是全面建設(shè)小康社會的要求。 (2) 解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題是人才強市戰(zhàn)略實施的保證。 (3) 解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題能促進高校健康發(fā)展，很好實現(xiàn)高等教育服務(wù)社會的功能。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：1.調(diào)查分析平頂山市大學生就業(yè)難的原因。2.提出解決大學生就業(yè)難問題相應(yīng)對策。3.為政府出臺針對性的政策方針提供理論依據(jù)。4.為在校大學生增強可就業(yè)生能力提供努力方向。 基本思路：第一部分：問題提出。第二部分：大學生就業(yè)問題的理論分析。第三部分：實證分析影響平頂山市大學生就業(yè)的各種因素，建立相關(guān)模型。 第四部分：得出結(jié)論，提出相關(guān)建議和對策。
科學性、先進性及獨特之處
- 先進性和獨特之處： 本項目吸取國內(nèi)外關(guān)于大學生就業(yè)問題研究的最新成果，重點從平頂山市用人單位角度調(diào)研用人單位挑選大學畢業(yè)生的標準，初步形成大學生的可就業(yè)能力結(jié)構(gòu)，同時從政府部門角度調(diào)研相關(guān)部門在大學生就業(yè)過程中的工作以及成效，一改多見的從大學生角度的研究，填補了此類論文在此角度研究的空白。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 項目完成之后，對政府、企業(yè)、高校、以及學生自身解決目前的高校畢業(yè)生就業(yè)難問題都具有重要的現(xiàn)實理論意義。
作品摘要
- 隨著大學生就業(yè)難問題越來越受到了社會的關(guān)注，成為社會的熱點問題。本課題通過對平頂山市人力資源局和社會保障局、市人才交流市場、市內(nèi)部分高校、用人單位以及應(yīng)屆大學生進行不同層面的調(diào)研，基本上了解了平頂山市高校近年來大學生就業(yè)的基本情況，包括就業(yè)渠道、就業(yè)觀、就業(yè)能力等方面的狀況；平頂山市勞動力市場的供需情況，以及市委、政府促進鼓勵畢業(yè)生就業(yè)的各種措施。 本課題分析了平頂山市大學生就業(yè)難問題的原因，主要有：社會層面上，大學畢業(yè)生總量不足和結(jié)構(gòu)性過剩的矛盾并存； 政府層面上，政府在制度完善、就業(yè)市場發(fā)育、行業(yè)監(jiān)管等方面還有很多工作要做；企業(yè)層面上，追求利潤、節(jié)約成本以及忽視長遠發(fā)展的短時行為是大學生就業(yè)難的原因之一； 高校層面上，專業(yè)設(shè)置、教學管理以及對大學生的就業(yè)輔導(dǎo)等方面存在諸多不完善的地方；學生自身上，安于現(xiàn)狀、就業(yè)觀念落后、缺乏實踐能力等是大學生就業(yè)問題的主要原因。 本課題通過調(diào)查研究，對政府、企業(yè)、高校、和在校學生提出了解決大學生就業(yè)難的針對性策略，并初步形成了大學生就業(yè)能力發(fā)展框架。 關(guān)鍵詞： 平頂山市 大學畢業(yè)生 就業(yè) 可就業(yè)能力
獲獎情況及評定結(jié)果
- 本作品在我院第五屆挑戰(zhàn)杯中獲得社會科學類社會調(diào)查報告學術(shù)論文類第一名。
參考文獻
- 王思民等.淺析馬丁?特羅高等教育大眾化階段論理論內(nèi)涵. 江西中醫(yī)學院學報.2006（10） 任紹敏.大學畢業(yè)生就業(yè)面臨結(jié)構(gòu)性失衡[N].第一財經(jīng)日報，2005-02-07. 謝小青.人力資本投資與就業(yè)促進[M].武漢.中國地質(zhì)大學出版社，2007:11. 張小明.人才“高消費”=人才“高浪費”[N].科學時報，2007-04-10. 誰擋了大學生就業(yè)的道[N].中國青年報，2009-04-02. 岳昌君，丁小浩.受高等教育者就業(yè)的經(jīng)濟學分析[J].高等教育研究，2003,(6):21-27. FreemanR.B. Demand for Edueation.Handbook of Labor Eeonomies,North-Holland[M]:Elsevier seienee Publishers，1986，(1). HansenJ.Earning Dispersion，Risk Version and Edueation[J].Discussion paper，No.513,2002:122-126. 林南，沃爾特?約翰.社會資源和關(guān)系的力量:職位獲得中的結(jié)構(gòu)性因素[J].國外社會科學，1999(4):55-57.
調(diào)查方式
- 訪談?wù){(diào)查，字紙、電子的問卷調(diào)查，文獻調(diào)查。
同類課題研究水平概述
- 一、國內(nèi)關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)問題的原因綜述 （1）專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場需求不協(xié)調(diào)。即高校的專業(yè)設(shè)置不能較快地反映社會需求。中國大學畢業(yè)生面臨的是“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”，由于專業(yè)設(shè)置的問題，一方面高校畢業(yè)生就業(yè)難，一方面仍然有許多職位空缺。 （2）高校畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)體系不完善。雖然高校現(xiàn)在很重視就業(yè)指導(dǎo)工作，但是它的實際效果并不能完全被在校學生接受，或者在某種程度上就沒有到位。沒有充分發(fā)揮用人單位和畢業(yè)生之間聯(lián)絡(luò)人的紐帶作用。 （3）勞動力市場的分割。學者孫海峰認為：制約大學畢業(yè)生就業(yè)的“瓶頸”主要有：一是政策壁壘太多，二是東西部經(jīng)濟發(fā)展差距太大；三是城鄉(xiāng)二元體制長期存在。北京大學的岳昌君和丁小浩經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，行業(yè)收益的顯著差異可以分解釋高校畢業(yè)生就業(yè)市場上“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”并存的現(xiàn)象。 （4）畢業(yè)生綜合能力下降。高校擴招以來，我國已經(jīng)由以前的精英教育轉(zhuǎn)化為大眾化教育，高校規(guī)模的迅速擴張并沒有在師資、教學管理等方面做好充分的準備。 二、國外關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)問題的研究現(xiàn)狀 (1)供給需求理論。此理論的主要觀點就是，高校畢業(yè)生的總體數(shù)量大于社會經(jīng)濟發(fā)展的需求量，從而造成了高校畢業(yè)生的就業(yè)困難。代表學者是荷蘭的弗里曼(Freeman)。 (2)教育投資收益理論。這種理論認為：為追求教育投資收益，高校畢業(yè)生通常都會高估自己的預(yù)期收入，在尋找工作過程中，不愿意進入實際工資比預(yù)期收入低的崗位就業(yè)，從而導(dǎo)致就業(yè)難，造成知識性失業(yè)。 (3)社會資本理論。這種理論代表人物是美國學者林南(LinNan)，他認為即使在市場經(jīng)濟高度發(fā)達的社會，人們在求職過程中也仍然更多地借助于社會網(wǎng)絡(luò)途徑，通過社會資本來尋找新工作。社會資本對于求職過程和結(jié)果的作用亦是相當明顯，甚至超過了人力資本的作用。 (4)過度教育理論。該理論認為，在教育供給超過社會對教育的需求的情況下，雇主只能借助于教育程度作為判斷工人未來表現(xiàn)的手段，大家都想通過教育獲得好的職位，隨著好職位的變得越來越少，試圖擠上好職位的競爭就會越來越激烈，同樣的職位對應(yīng)聘者的受教育年限要求越來越高。于是教育不斷膨脹，產(chǎn)生過度教育問題。代表人物是美國學者盧卡斯(Lucas)
