基本信息
- 項目名稱：
- 三線城市幼兒教師專業(yè)發(fā)展與職后培訓調查報告
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 學前教育是一項關乎國計民生的工程，改革開放以來，我國學前教育取得長足發(fā)展。但總體上看，學前教育仍是各級各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)，尤其在廣大的三線城市中，學前教育資源短缺、師資隊伍不健全的問題普遍存在。2010年11月24日，國務院針對學前教育問題公布了《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》，簡稱 “學前教育國十條”。其中第三條明確指出要通過多種途徑加強幼兒教師隊伍建設。要分階段完成幼兒教師的全員培訓。
- 詳細介紹：
- 學前教育是一項關乎國計民生的工程，其質量高低關系著千家萬戶。改革開放以來，我國學前教育取得長足發(fā)展。但總體上看，學前教育仍是各級各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)，尤其在廣大的三線城市中，學前教育資源短缺、教師素質普遍偏低、師資隊伍不健全的問題普遍存在。2010年11月24日，國務院針對學前教育問題公布了《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》，簡稱 “學前教育國十條”。其中第三條明確指出要通過多種途徑加強幼兒教師隊伍建設。要分階段完成幼兒教師的全員培訓。如此規(guī)模龐大國家培訓亟待解決的首要問題就是培訓需求的確定，否則，各級學校和教育部門花費大量時間、財力、物力開展的師資培訓如果不見預期成效，必然造成社會資源的巨大浪費。并且，幼兒教師是一個特殊的教師群體,其職后培訓課程的設置和安排面臨著諸多特殊的要求。為此，有必要借鑒績效技術（Human Performance Technology）的思想，通過需求分析確定干預選擇措施，以此為指導進行培訓的開發(fā)和課程的設置，彌補傳統(tǒng)充滿盲目性和主觀性的師資培訓缺憾，促進幼兒教師的專業(yè)化成長。 本研究依據(jù)績效技術中確定干預措施的關鍵環(huán)節(jié)——需求分析，在對三線城市幼兒教師職后培訓需求調查的基礎上，了解幼兒教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀；通過對獲得資料的整理分析，發(fā)現(xiàn)了三線城市幼兒教師專業(yè)發(fā)展存在的問題與不足；確定了幼兒教師職后培訓的具體需求，為開展大規(guī)模幼兒園教師全員培訓的設計和實施提供寶貴參考，以進一步探索適合三線城市幼兒教師專業(yè)發(fā)展的策略和措施，為實現(xiàn)學前教育公平提供條件。本調查豐富了幼兒教師專業(yè)發(fā)展的理論，在實踐層面上為三線城市的幼兒教師繼續(xù)教育工作的開展提供了寶貴的參考。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 當前幼兒教師專科化甚至本科化已是大勢所趨，對在職教師的職后培訓就變得十分迫切。因此造就一支高素質的幼兒隊伍，是學前教育事業(yè)發(fā)展的關鍵。 本研究依據(jù)績效技術中確定干預措施的關鍵環(huán)節(jié)—需求分析，在對三線城市幼兒教師職后培訓需求調查的基礎上，了解幼兒教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀；通過對獲得資料的整理分析，發(fā)現(xiàn)三線城市幼兒教師專業(yè)發(fā)展存在的問題與不足；確定幼兒教師職后培訓的具體需求，為實現(xiàn)學前教育公平提供條件。
科學性、先進性及獨特之處
- 本調查針對三線城市的幼兒教師展開，選取了中原地區(qū)的三個有代表性的三線城市：安陽、濮陽、新鄉(xiāng)。以三線城市為切入點，體現(xiàn)的本研究的獨特之處。 本研究的第二獨特之處是時效性。辦好學前教育乃是民心所向。因此，培訓的前端分析，即培訓需求的確定就顯得尤為重要。 本研究的第三個獨特處是通過績效分析獲得培訓需求。這種方法可以確定誰最需要培訓、為什么要培訓、培訓什么等問題，并進行深入研究，得出結論。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 當前幼教師資市場對高學歷、高素質的新型師資非常渴求，良好的培訓可以強化幼兒教師的主體地位。因此，本調查對于保證師資隊伍培訓效果培果有重要意義，它能使教師在職培訓在最需要的時刻，以最好的方式提供。同時可以引領教師向著專業(yè)發(fā)展的方面努力。 關注三線城市的幼兒教師素質就是關注民生，關注教育公平。這類城市在我國所占比例較大，教育欠發(fā)達，但是發(fā)展速度迅猛，遇到的問題最多，幼兒教師的培訓需求最急切。
作品摘要
- 本研究依據(jù)績效技術對三線城市幼兒教師專業(yè)發(fā)展與職后培訓需求進行了調查研究，我們發(fā)現(xiàn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展受到學歷、教齡的制約，以及幼兒園規(guī)模、民公辦等因素的影響。在幼兒教師職后培訓中普遍存在經(jīng)費不足、培訓方式單一、內容脫離實踐以及培訓效果不佳等問題，針對這些問題，在借鑒教師繼續(xù)教育研究成果的基礎上,我們提出具體的意見和措施，以加強和完善三線城市幼兒教師繼續(xù)教育工作,推動幼兒教師教育的改革與發(fā)展。
獲獎情況及評定結果
- 本作品在河南省安陽市安陽師范學院挑戰(zhàn)杯決賽中獲得一等獎。并得到安陽日報、安陽電視臺的刊登和報告，在社會中留下廣泛的好評。
參考文獻
- 本研究依據(jù)績效技術中確定干預措施的關鍵環(huán)節(jié)——需求分析，在對三線城市幼兒教師職后培訓需求調查的基礎上，了解幼兒教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀；通過對獲得資料的整理分析，發(fā)現(xiàn)了三線城市幼兒教師專業(yè)發(fā)展存在的問題與不足；確定了幼兒教師職后培訓的具體需求，為開展大規(guī)模幼兒園教師全員培訓的設計和實施提供寶貴參考，以進一步探索適合三線城市幼兒教師專業(yè)發(fā)展的策略和措施，為實現(xiàn)學前教育公平提供條件。本調查豐富了幼兒教師專業(yè)發(fā)展的理論，在實踐層面上為三線城市的幼兒教師繼續(xù)教育工作的開展提供了寶貴的參考。
調查方式
- 本次調查主要對安陽、濮陽、新鄉(xiāng)等三線城市的幼兒教師進行問卷抽樣調查，總共發(fā)放600份調查問卷。 此外，我們還通過個人訪談、集體訪談等訪談方式對當前三線城市幼兒教師的具體情況作了進一步了解。
同類課題研究水平概述
- 幼兒教師是一個特殊的教師群體。其職業(yè)特點既有與一般教師的相同之處,即其勞動的艱巨性、復雜性、創(chuàng)造性和示范性,同時又有其特殊的職業(yè)特 征,即其教育對象的低齡與幼稚使其工作性質又具有啟蒙性和細致性。作為幼兒教師,她們不一定需要有很高深的學問,卻必須是品格優(yōu)秀且具有人格魅力的“全才”。因此,幼兒教師繼續(xù)教育所涉及的教育內容之廣,是可想而知的。因此幼兒教師的職后培訓顯得尤為重要。以往的研究如果是宏觀就關注學前教育教師專業(yè)發(fā)展的整體性的策略制定和規(guī)劃，如果關注微觀，就是關注針對一個城市，或者一個縣或者區(qū)的學前教育發(fā)展。本調查研究針對的具有相同經(jīng)濟特征的一些區(qū)域，適用面更廣，而且具有針對性。 當前同類研究的問卷設計都局限在調查基本情況。本研究的調查問卷依據(jù)績效技術設計，具有鮮明的指向性，對將來的進一步的培訓設計和課程開發(fā)具有重要的指導意義。另外績效技術關注員工的長期業(yè)績改善，和傳統(tǒng)培訓課程結束就意味培訓完結的思想不同，本需求分析還有前瞻性的作用，可以改善大多數(shù)受訓的教師回到崗位后的教學行為表現(xiàn)卻沒有持久、明顯的改進的這種問題。 總之，強國必先強教，強教必重基礎。人生百年，立于幼學。如何在職后實現(xiàn)幼兒教師專業(yè)化，這一問題已現(xiàn)實而迫切地擺在我們面前，值得我們孜孜不倦的探索。三線城市幼教師資學歷水平整體低于發(fā)達城市幼教師資，三線城市幼兒教師接受培訓的愿望會更為強烈，提高三線城市幼兒教師水平將有助于改善我國絕大多數(shù)城市的幼教現(xiàn)狀，因此，我們通過科學的績效技術對他們進行的培訓需求分析具有重要的實踐價值和意義。
