基本信息
- 項目名稱：
- 中小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)狀況的調(diào)查分析報告--以安陽市為例
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 本文主要針對安陽及其周邊縣市在校中小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的狀況，進行的一次大規(guī)模的問卷調(diào)查和深入訪談。基于這種資料，本文采用定量分析與定性分析相結(jié)合的方法，以定量分析為主，定性分析為輔，并充分運用SPSS技術(shù)，分析結(jié)果。從而，推導(dǎo)出造成這種結(jié)果的原因，在此基礎(chǔ)上提出正確引導(dǎo)中小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的途徑和方法，即建立一種全新的互聯(lián)網(wǎng)教育的模式。
- 詳細介紹：
- 通過對安陽及其周邊縣市在校中小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的狀況的資料進行分析發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生學(xué)會使用互聯(lián)網(wǎng)的時間較早，一般在十歲左右；中小學(xué)生學(xué)習互聯(lián)網(wǎng)一般是通過向同輩群體學(xué)習和自學(xué)兩種途徑；中小學(xué)生學(xué)習使用互聯(lián)網(wǎng)的功能簡單，以娛樂性為主；互聯(lián)網(wǎng)對中小學(xué)生已經(jīng)造成一定的影響，影響這中小學(xué)生的學(xué)習、娛樂和交友；家長開始支持中小學(xué)生學(xué)習使用互聯(lián)網(wǎng)。也即是說現(xiàn)代在校中小學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的認識和應(yīng)用具有片面性、單一性、娛樂性等特點?；诖斯P者提出建立中小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)教育模式， 以此來規(guī)范和引導(dǎo)中小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)行為，從而提高中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，減少網(wǎng)絡(luò)惡搞、網(wǎng)絡(luò)犯罪等網(wǎng)絡(luò)偏離行為的發(fā)生率。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本文從對安陽市部分中小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)狀況的問卷調(diào)查和訪談分析所獲得的資料入手，利用社會學(xué)分析方法、統(tǒng)計技術(shù)和SPSS統(tǒng)計分析軟件分析得出中小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的基本狀況和特點，分析推導(dǎo)出造成這些特點的原因，進而利用社會學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)的基本理論和方法，找到解決的途徑，即推出一套適合中小學(xué)生學(xué)習、性格特點的互聯(lián)網(wǎng)教育模式。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 本文的科學(xué)性體現(xiàn)在三個方面：收集的資料的可信度，準確度高、分析的方法科學(xué)、分析數(shù)據(jù)得出的結(jié)論真實可靠；先進性體現(xiàn)在：本文綜合運用多種研究方法和分析方法，并結(jié)合SPSS18.0進行數(shù)據(jù)分析，手段先進；獨到之處在于本文站在問題本身來找到解決問題的方法。通過教育中小學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)而解決因中小學(xué)生不會或者錯誤使用互聯(lián)網(wǎng)造成的危害，并提出有效的解決方案—一套全新的互聯(lián)網(wǎng)教育模式。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 本文通過對互聯(lián)網(wǎng)使用狀況的調(diào)查研究，提出中小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)教育的新模式，從而為中小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)教育提供基本模式和規(guī)范，有利于教育中小學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，健康上網(wǎng)，綠色上網(wǎng)，減少互聯(lián)網(wǎng)對中小學(xué)生身心健康造成的危害，減少因互聯(lián)網(wǎng)的普及所帶來的不利影響。另外，通過對中小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)教育模式的有效改革和初步實施，為中小學(xué)生教育模式的其他變革提供一個范例和改革模式。
作品摘要
- 通過采用問卷對安陽及其周邊縣市部分在校學(xué)生的進行調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的主要特點有：通過非專業(yè)化的教育學(xué)習互聯(lián)網(wǎng)；學(xué)會使用互聯(lián)網(wǎng)的年齡較小；互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對中小學(xué)生生活的影響較大；中小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)主要是為了娛樂；父母對中小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)比較支持。而造成中小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的誤區(qū)主要是由以下原因造成的：中小學(xué)生沒有經(jīng)過正規(guī)的互聯(lián)網(wǎng)教育學(xué)習使用互聯(lián)網(wǎng)，中小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)知識缺乏系統(tǒng)有效的管理和運用，缺乏正確運用互聯(lián)網(wǎng)的知識和技能；學(xué)校和社會缺乏有效的監(jiān)督管理機制等。而解決這些問題的措施，除了政府和社會、家長、老師的監(jiān)督管理之外，最主要的是要建立一套適應(yīng)中小學(xué)生學(xué)習特點、適應(yīng)中小學(xué)生性格發(fā)展的教育模式——中小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)教育模式。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻
- [1]:2009年中國農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況調(diào)查報告，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，2010年4月 [2]:郭良、卜衛(wèi).2000年北京、上海、廣州、成都、長沙青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況及影響的 調(diào)查報告，中國社會科學(xué)院，社會發(fā)展研究中心，2000年4月 [3]:郭良、胡獻紅等.從“網(wǎng)吧一條街”到“城市信息化”河南省義馬市2003、2005年互 聯(lián)網(wǎng)追蹤調(diào)查報告，中國社會發(fā)展研究中心2005年互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查子項目：河南省義馬市 互聯(lián)網(wǎng)追蹤調(diào)查，2005年7月 [4]：郭良.2003年中國五小城市互聯(lián)網(wǎng)個案研究報告，中國社會科學(xué)院社會發(fā)展研究中心， 2003年9月 [5]:郭良.2005年北京、上海、廣州、成都、長沙互聯(lián)網(wǎng)使用狀況及影響調(diào)查報告，中國 社會科學(xué)院社會發(fā)展研究中心，2005年7月 [6]:郭良.2007年北京、上海、廣州、成都、長沙、西安、沈陽互聯(lián)網(wǎng)使用狀況及影響調(diào) 查報告，中國社會科學(xué)院社會發(fā)展研究中心，2007年11月 [7]:2009年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，2010年4月 [8]:張苑琛.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用偏好及簡報，來自中國上海三所高校的調(diào)查 [9]:卜衛(wèi)，劉曉紅.2003年北京、上海、廣州、成都、長沙、西寧、呼和浩特青少年互聯(lián) 網(wǎng)采用、使用極其影響的調(diào)查報告，中國社會科學(xué)院新聞與傳播研究所媒介傳播與青 少年發(fā)展研究中心，2003年9月 [10]:李丹.兒童發(fā)展心理學(xué)，上海：華東師范大學(xué)出版社，1987年
調(diào)查方式
- 本次調(diào)查采用以問卷調(diào)查為主，以深入訪談為輔的的方法。調(diào)查問卷的設(shè)計是在參考中國社會科學(xué)院做的關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)研究調(diào)查的問卷基礎(chǔ)上，結(jié)合安陽實際情況設(shè)計而成。
同類課題研究水平概述
- 近幾年，中國社會科學(xué)院協(xié)同其他相關(guān)部門在全國范圍內(nèi)開展關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)使用狀況的調(diào)查，相繼有《2000年北京、上海、廣州、成都、長沙青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況及影響的調(diào)查報告》、《從“網(wǎng)吧一條街”到“城市信息化”河南省義馬市2003、2005年互聯(lián)網(wǎng)追蹤調(diào)查報告》、《2003年中國五小城市互聯(lián)網(wǎng)個案研究報告》、《2005年北京、上海、廣州、成都、長沙互聯(lián)網(wǎng)使用狀況及影響調(diào)查報告》、《2007年北京、上海、廣州、成都、長沙、西安、沈陽互聯(lián)網(wǎng)使用狀況及影響調(diào)查報告》及《2009年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告》等作品問世。這些作品的成功問世，無疑說明兩個問題：一是互聯(lián)網(wǎng)的使用已經(jīng)深入到人們的日常生活并對我們的生活行為方式產(chǎn)生巨大影響，它在無形之中促使我們的人生觀、價值觀、世界觀產(chǎn)生巨大變革；二是互聯(lián)網(wǎng)的使用是一柄“雙刃劍”，我們必須要以“價值中立”的立場去評價它，它的優(yōu)劣也要在綜合考慮各種影響因素的基礎(chǔ)上做出評價，并采取有效措施促使其能揚長避短，更好的為我們生活服務(wù)，為建設(shè)和諧社會服務(wù)，為建設(shè)中國特設(shè)社會主義現(xiàn)代化服務(wù)。 目前國內(nèi)同領(lǐng)域的研究主要針對的是互聯(lián)網(wǎng)對中小學(xué)生的影響特別是其對中小學(xué)生的消極影響入手，分析說明中小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的弊端及積極使用互聯(lián)網(wǎng)的途徑或者方法。比如就網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)道德缺失、網(wǎng)絡(luò)犯罪等這些影響中的某一個或某幾個出發(fā)，分析原因提出對策。這些研究文獻中，對中小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的不良影響的分析比較單一，大多數(shù)是從國家、社會、學(xué)校、家長和中小學(xué)生自身的性格特點出發(fā)作的研究。均是站在中小學(xué)生不應(yīng)該使用互聯(lián)網(wǎng)或者至少應(yīng)該在沒有監(jiān)督的情況下不使用互聯(lián)網(wǎng)的角度出發(fā)，從沒有涉獵過用問題本身解決問題，即通過教育中小學(xué)生如何使用互聯(lián)網(wǎng)而解決因中小學(xué)生不會或者錯誤使用互聯(lián)網(wǎng)造成的危害，對中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)的教育模式卻很少有人提及，甚至沒有人提出互聯(lián)網(wǎng)教育模式這一概念。
