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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 禮泉縣南坊鎮(zhèn)兒童失學(xué)、輟學(xué)的原因及對(duì)策
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 社會(huì)
- 簡(jiǎn)介：
- 本文針對(duì)禮泉縣南坊鎮(zhèn)兒童嚴(yán)重失學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行走訪及問(wèn)卷調(diào)查。據(jù)此，分析其失學(xué)、輟學(xué)的原因，呼吁有關(guān)部門應(yīng)從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，加大教育投入力度、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制。通過(guò)增加農(nóng)民收入、擴(kuò)大教育宣傳等手段真正解決禮泉縣南坊鎮(zhèn)兒童失學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。
- 詳細(xì)介紹：
- 針對(duì)禮泉縣南坊鎮(zhèn)兒童嚴(yán)重失學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行走訪及問(wèn)卷調(diào)查。據(jù)此，分析其失學(xué)、輟學(xué)的原因是學(xué)校教學(xué)設(shè)備差，師資短缺，教學(xué)質(zhì)量偏低；辦學(xué)形式僵化；“兩免一補(bǔ)”政策實(shí)施中出現(xiàn)的漏洞；讀書無(wú)用論的影響；家庭貧困的影響；多子女影響；單親、孤兒因素；父母教育文化程度低等社會(huì)、家庭及學(xué)生自身因素。因此呼吁有關(guān)部門應(yīng)從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，加大教育投入力度、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制。通過(guò)增加農(nóng)民收入、擴(kuò)大教育宣傳等手段真正解決禮泉縣南坊鎮(zhèn)兒童失學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)人數(shù)的絕對(duì)數(shù)量越來(lái)越多，全民素質(zhì)低下，生活水平得不到提高。為了弄清其中的原因，我們進(jìn)行了走訪調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查，并查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)，從社會(huì)、家庭、個(gè)人因素三方面進(jìn)行分析，并加大農(nóng)村教育投入、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、及增加農(nóng)民收入等方面提出相應(yīng)的解決對(duì)策，激勵(lì)相關(guān)部門采取相應(yīng)措施，增強(qiáng)在校生對(duì)失學(xué)輟學(xué)的認(rèn)識(shí)，防止再有更多學(xué)生流失。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 結(jié)合實(shí)踐和相關(guān)文獻(xiàn)，淺析禮泉縣南坊鎮(zhèn)兒童失學(xué)輟學(xué)的原因及對(duì)策，并提出農(nóng)村教學(xué)設(shè)備差，師資短缺、“兩免一補(bǔ)”實(shí)施漏洞，個(gè)人因素等造成的失學(xué)輟學(xué)，并提增加農(nóng)民收入，加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制，增強(qiáng)個(gè)人意識(shí)等解決對(duì)策。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 農(nóng)村中小學(xué)生失學(xué)輟學(xué)的問(wèn)題是目前義務(wù)教育較為突出的問(wèn)題，本文對(duì)其進(jìn)行分析并提出相關(guān)解決對(duì)策，并呼吁有關(guān)部門應(yīng)從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，加大教育投入、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制。通過(guò)增加農(nóng)民收入、擴(kuò)大教育宣傳等手段真正解決禮泉縣南坊鎮(zhèn)兒童失學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。
作品摘要
- 義務(wù)教育是科技興國(guó)戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，是關(guān)系國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)人口占絕大多數(shù)的國(guó)家，義務(wù)教育在全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建和諧社會(huì)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性的重要作用。多年以來(lái)，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不斷拉大，社會(huì)發(fā)展部均衡等問(wèn)題，導(dǎo)致農(nóng)村義務(wù)教育不平衡發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了不容忽視的地步。為此，本文在失學(xué)輟學(xué)兒童原因及分析的基礎(chǔ)上，主要針對(duì)禮泉縣南坊鎮(zhèn)兒童嚴(yán)重的失學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查，分析其失學(xué)輟學(xué)的原因包括學(xué)校教學(xué)設(shè)備差，師資短缺，教學(xué)質(zhì)量偏低；辦學(xué)形式僵硬死板；“兩免一補(bǔ)”政策實(shí)施中的漏洞；讀書無(wú)用論的影響；家庭貧困的影響；多子女影響；單親、孤兒因素；父母教育文化程度低等社會(huì)、家庭及學(xué)生自身因素。并呼吁有關(guān)部門應(yīng)從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，加大教育投入、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制。通過(guò)增加農(nóng)民收入、擴(kuò)大教育宣傳等手段真正解決禮泉縣南坊鎮(zhèn)兒童失學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 沒(méi)有發(fā)表登載過(guò)。
參考文獻(xiàn)
- [1] 李艷,李雙明．論中國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育的兩難選擇[J]．遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2004,9． [2]袁振國(guó).縮小差距:中國(guó)教育政策的重大命題.北京:人民教育出版社,2005. [3]盧莎."兩免一補(bǔ)"的教育政策分析.現(xiàn)代教育科學(xué).2009(4) [4]劉瓊,孫玉文．農(nóng)村女童教育的現(xiàn)狀及發(fā)展策略[J]．中國(guó)農(nóng)村教育．2009,11． [5] 董秀華．學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象的調(diào)查分析[J]．2003,12. [6]徐立華．問(wèn)題與出路：對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生失學(xué)，輟學(xué)現(xiàn)象的思考[J]．領(lǐng)導(dǎo)與科學(xué)． [7]劉?。舱勗鯓涌刂妻r(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)[J]．內(nèi)蒙古教育．2003,1. [8] 楊麗 中南民族大學(xué)公共管理學(xué)院,2010
調(diào)查方式
- 寒暑假期間個(gè)人和合作人自發(fā)地進(jìn)行走訪，問(wèn)卷，親臨實(shí)踐及書報(bào)刊物等方式。
同類課題研究水平概述
- 我國(guó)已經(jīng)在大部分農(nóng)村地區(qū)基本普及了九年義務(wù)教育,但部分農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)的問(wèn)題仍然比較嚴(yán)重。特別是近幾年，國(guó)家加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育投入，逐步實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村義務(wù)教育全免機(jī)制，中小學(xué)生輟學(xué)率有所控制，但近兩年在廣大農(nóng)村，中小學(xué)生的輟學(xué)率有反彈趨勢(shì)。為此，本文在失學(xué)、輟學(xué)兒童原因及分析的基礎(chǔ)上，主要針對(duì)禮泉縣南坊鎮(zhèn)兒童嚴(yán)重的失學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象，分別從社會(huì)因素、家庭因素及個(gè)人因素三方面分析了其失學(xué)輟學(xué)的原因。并從加大農(nóng)村教育投入、加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制、增加農(nóng)民收入、擇校及擴(kuò)大教育宣傳等方面提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。 農(nóng)村中小學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)的問(wèn)題是目前農(nóng)村教育中較為突出的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)引起教育機(jī)構(gòu)及有關(guān)部門和社會(huì)各界人士的高度重視，希望國(guó)家的教育政策能夠得到認(rèn)真落實(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)教育機(jī)構(gòu)、村委、家庭及相關(guān)部門采取相應(yīng)措施，重視孩子的教育，引導(dǎo)農(nóng)村孩子走通過(guò)科學(xué)文化知識(shí)成才的道路，增強(qiáng)在校生對(duì)失學(xué)、輟學(xué)的意識(shí)，防止再有更多的學(xué)生流失。
