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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- “團(tuán)隊(duì)式自主性學(xué)習(xí)模式”在《英語國家概況》課外活動中的應(yīng)用研究
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本論文以“團(tuán)隊(duì)式自主性學(xué)習(xí)模式”在《英語國家概況》課外活動中的應(yīng)用為研究主題，從理論和實(shí)踐兩個方面展開。首先，對自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的基本要素做了回顧和整合，并在此基礎(chǔ)上，闡述了兩種學(xué)習(xí)方法的可融合性，從而在理論上構(gòu)建了將自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)相結(jié)合的“團(tuán)隊(duì)式自主性學(xué)習(xí)模式”。繼而，對該模式進(jìn)行了行動研究，問卷調(diào)查，水平測試等實(shí)證性研究，驗(yàn)證了其在高校課外活動中的可行性。
- 詳細(xì)介紹：
- 在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，知識快速更新的背景下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)模式面臨著革命性的變革。與此同時，近年來高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量大幅增長的現(xiàn)狀也對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式亮起了紅燈。 在上述背景下，本研究希望能夠?qū)ふ页鲈谡n外活動中有效運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作來培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法，從而構(gòu)建一種新型學(xué)習(xí)模式。 本研究首先對團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)做了回顧和整合，并在此基礎(chǔ)上，從定義視角，相對學(xué)習(xí)模式和特征要素三個方面闡述了兩種學(xué)習(xí)方法的可融合性。從而在理論上構(gòu)建了將兩種學(xué)習(xí)模式相結(jié)合的“團(tuán)隊(duì)式自主性學(xué)習(xí)模式”。 繼而，本研究對“團(tuán)隊(duì)式自主性學(xué)習(xí)模式”展開了為期四個月的行動研究，具體如下：首先，從101名英語專業(yè)大二學(xué)生中選取了兩組初態(tài)相同的學(xué)生（每組25人）。一組為實(shí)驗(yàn)班，另一組為對照班。實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)在“團(tuán)隊(duì)式自主性型學(xué)習(xí)模式”的指導(dǎo)下進(jìn)行課外活動，對照班的同學(xué)則采取傳統(tǒng)的方式對《英語國家概況》這門課程進(jìn)行課下學(xué)習(xí)。四個月后，對實(shí)驗(yàn)班和對照班的同學(xué)進(jìn)行第二次水平測試，以檢驗(yàn)“團(tuán)隊(duì)式自主性學(xué)習(xí)模式”在提高學(xué)生成績方面的效果。繼而，對實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)展開問卷調(diào)查，以了解學(xué)生對此模式的態(tài)度，最喜愛的活動等具體問題。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 近年來高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量大幅增長的現(xiàn)狀對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式亮起了紅燈：一方面，老師面臨的受眾廣，任務(wù)重，沒有足夠的時間對每個學(xué)生進(jìn)行深入的指導(dǎo)；另一方面，學(xué)生過分依賴?yán)蠋熀驼n堂，從而忽視了自主性，學(xué)習(xí)伙伴和課外活動這三大教育資源。 針對上述情況， 本研究力圖找出適應(yīng)高校學(xué)生的新型學(xué)習(xí)方法，在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- “學(xué)習(xí)者自主”和“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”是兩種成熟的新型學(xué)習(xí)方法，而“團(tuán)隊(duì)式自主性學(xué)習(xí)模式”正是建構(gòu)在“自主學(xué)習(xí)”和“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”基礎(chǔ)上的新型學(xué)習(xí)模式。綜觀前人在這方面的研究，大多局限在單方面的自主學(xué)習(xí)或是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)上，對于實(shí)證性的個案研究和系統(tǒng)性的模式研究顯得相對不足。本論文則將團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，構(gòu)建起“團(tuán)隊(duì)式自主性學(xué)習(xí)模式”。并對該模式進(jìn)行行動研究等實(shí)證性研究，以檢驗(yàn)其在大學(xué)生課外活動中的可行性。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實(shí)意義
- 針對大學(xué)課程內(nèi)容量大，課時少這一現(xiàn)狀，逐漸將“團(tuán)隊(duì)式自主性學(xué)習(xí)模式”推廣到英語專業(yè)其他科目的課外活動中(如語法，寫作，英美文學(xué)等)。并可根據(jù)實(shí)際情況，將這一新型學(xué)習(xí)模式推廣到其他專業(yè)的課外活動中。從而為提高大學(xué)生的專業(yè)水平，增強(qiáng)大學(xué)生的自主協(xié)作能力探索出具體可行的模式。
作品摘要
- 在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，知識快速更新的背景下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)模式面臨著革命性的變革。與此同時，近年來高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量大幅增長的現(xiàn)狀也對以老師為中心的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式亮起了紅燈。 在上述背景下，本研究希望能夠?qū)ふ页鲈谡n外活動中有效運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作來培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法，從而構(gòu)建一種新型學(xué)習(xí)模式。本文首先對團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的基本要素做了回顧和整合，并在此基礎(chǔ)上闡述了兩種學(xué)習(xí)方法的可融合性，在理論上建構(gòu)了將團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的“團(tuán)隊(duì)式自主性學(xué)習(xí)模式”。繼而又對該模式進(jìn)行了行動研究，問卷調(diào)查，水平測試等實(shí)證性研究，以檢驗(yàn)其在大學(xué)生課外活動中的可行性。 關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)，自主學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，課外活動， 英語國家概況
獲獎情況及評定結(jié)果
- 無。
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- 問卷，個別交談，親臨實(shí)踐，書報(bào)刊物，統(tǒng)計(jì)報(bào)表，集體組織等
同類課題研究水平概述
- 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的概念首先由英國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家Reg Revance提出，隨著科技的迅猛發(fā)展，以團(tuán)隊(duì)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的定義逐漸被社會諸多實(shí)踐領(lǐng)域重新認(rèn)識和研究。自主學(xué)習(xí)是外語教學(xué)的一個熱點(diǎn)，該學(xué)習(xí)法強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的自主性。 綜觀前人在這方面的研究，大多局限在單方面的自主學(xué)習(xí)或是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)上，對于實(shí)證性的個案研究和系統(tǒng)性的模式研究顯得相對不足。本論文則將團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，構(gòu)建起“團(tuán)隊(duì)式自主性學(xué)習(xí)模式”。并對該模式進(jìn)行行動研究等實(shí)證性研究，以檢驗(yàn)其在大學(xué)生課外活動中的可行性。
