題-1_100_100.jpg)
基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 低碳經(jīng)濟(jì)背景下大學(xué)生生態(tài)倫理意識(shí)實(shí)證研究--以在鄭高校大學(xué)生為研究對(duì)象
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本參賽小組查閱國內(nèi)外生態(tài)倫理意識(shí)研究現(xiàn)狀，選取在鄭各類高校大學(xué)生為研究對(duì)象，以提供科學(xué)的生態(tài)倫理意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)并探索如何培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)倫理意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)，做了大量深入調(diào)研，綜合調(diào)查數(shù)據(jù)，剖析得出當(dāng)代大學(xué)生對(duì)生態(tài)倫理缺乏科學(xué)認(rèn)知，環(huán)保責(zé)任感薄弱，基于這些現(xiàn)狀高校必須加強(qiáng)對(duì)生態(tài)倫理教育的研究，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的生態(tài)倫理觀，使大學(xué)生選擇合理的生活方式，樹立生態(tài)危機(jī)感，努力實(shí)現(xiàn)自然的可持續(xù)發(fā)展。
- 詳細(xì)介紹：
- 目前在國內(nèi)，有關(guān)低碳經(jīng)濟(jì)背景下大學(xué)生生態(tài)倫理意識(shí)的研究面廣度不夠，較少有專著對(duì)該問題作深入研究。為了科學(xué)、客觀地了解當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)倫理意識(shí)現(xiàn)狀，找出存在的問題，進(jìn)而有針對(duì)性地提出切合實(shí)際和科學(xué)有效的生態(tài)倫理干預(yù)機(jī)制，探討如何在大學(xué)生群體培養(yǎng)科學(xué)的生態(tài)倫理意識(shí)，本次課題應(yīng)運(yùn)而生。 課題首次將低碳經(jīng)濟(jì)背景和大學(xué)生生態(tài)倫理意識(shí)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，通過查閱大量資料，在鄭州各類大學(xué)中開展問卷調(diào)查，研究低碳經(jīng)濟(jì)背景下大學(xué)生的生態(tài)倫理意識(shí)現(xiàn)狀，得出的數(shù)據(jù)及結(jié)論具有真實(shí)性、科學(xué)性、全面性，客觀地對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的生態(tài)倫理意識(shí)給予分析。在整合調(diào)查問卷的研究結(jié)果基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備這樣的生態(tài)倫理意識(shí)：生態(tài)主體平等及生態(tài)整體利益觀；生物和諧相處及多樣性發(fā)展觀；生態(tài)可持續(xù)發(fā)展及生態(tài)文明觀；生態(tài)主體責(zé)任觀及資源配置公平觀。 并在此基礎(chǔ)上探索相關(guān)解決途徑與方法，以實(shí)現(xiàn)在各大高校開展相關(guān)活動(dòng)，實(shí)施課程推廣，從而加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的生態(tài)倫理教育，培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)倫理意識(shí)，倡導(dǎo)低碳生活，促進(jìn)大學(xué)生價(jià)值理念的轉(zhuǎn)向，促進(jìn)科學(xué)生態(tài)倫理意識(shí)的養(yǎng)成，引導(dǎo)大學(xué)生選擇合理的生活方式，引導(dǎo)大學(xué)生樹立生態(tài)危機(jī)意識(shí)，把全面發(fā)展理論研究推向深入。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 為了科學(xué)、準(zhǔn)確地了解當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)倫理意識(shí)現(xiàn)狀，進(jìn)而有針對(duì)性地提出切合實(shí)際和科學(xué)有效的生態(tài)倫理干預(yù)機(jī)制，課題組通過調(diào)查分析以探索大學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的生態(tài)倫理意識(shí)及培養(yǎng)途徑。 課題組以調(diào)研為主要手段，針對(duì)在鄭不同類型、層次高校的大學(xué)生展開問卷調(diào)查，充分發(fā)揮課題組各人員的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，合理分工，在占有大量第一手?jǐn)?shù)據(jù)的基礎(chǔ)上科學(xué)分析大學(xué)生生態(tài)倫理意識(shí)現(xiàn)狀及構(gòu)建，培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)有的生態(tài)倫理意識(shí)及價(jià)值觀念。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本作品的創(chuàng)新性在于首次將低碳經(jīng)濟(jì)背景和大學(xué)生生態(tài)倫理意識(shí)培養(yǎng)結(jié)合起來。具有可行性——走出人類中心主義解決當(dāng)代生態(tài)危機(jī)急需相關(guān)研究；針對(duì)性強(qiáng)；團(tuán)隊(duì)專業(yè)組成、分工協(xié)作合理；現(xiàn)實(shí)操作性及理論建構(gòu)可行性較強(qiáng)?？陀^調(diào)研當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)倫理意識(shí)現(xiàn)狀，推進(jìn)高校生態(tài)倫理教育改革，提供生態(tài)倫理教育理論探索，推進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)提升，具有先進(jìn)性。在進(jìn)行的過程中，有科學(xué)的理論指導(dǎo)，大量的調(diào)研數(shù)據(jù)，典型性的調(diào)研對(duì)象。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 課題通過查閱大量資料和問卷調(diào)查，研究低碳經(jīng)濟(jì)背景下大學(xué)生的生態(tài)倫理意識(shí)狀況，結(jié)合數(shù)據(jù)分析存在的問題，探索解決途徑與方法，培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)倫理意識(shí)，把全面發(fā)展理論研究推向深入。在理論和實(shí)踐中梳理出當(dāng)前高校生態(tài)倫理教育的現(xiàn)狀及如何深入開展該教育的深入探討。同時(shí)，也為高校如何開展生態(tài)倫理教育提供理論指導(dǎo)和實(shí)證依據(jù)，以期帶動(dòng)全民的生態(tài)保護(hù)理念，把科學(xué)發(fā)展理論研究推向深入。
作品摘要
- 生態(tài)環(huán)境危機(jī)正成為人類生存與發(fā)展的最大威脅，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)已成為世界各國決策者的共識(shí)。大學(xué)生是未來社會(huì)的先進(jìn)分子之一，對(duì)社會(huì)整體價(jià)值理念的形成具有引領(lǐng)作用，培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的生態(tài)倫理意識(shí)，積極應(yīng)對(duì)生態(tài)危機(jī)是低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下理應(yīng)重視的教育理念。本參賽小組選取在鄭各類高校的大學(xué)生為研究對(duì)象，做了大量深入調(diào)研，綜合調(diào)查數(shù)據(jù)，剖析得出當(dāng)代大學(xué)生對(duì)生態(tài)倫理缺乏科學(xué)認(rèn)知，環(huán)保責(zé)任感薄弱，基于這些現(xiàn)狀高校必須加強(qiáng)對(duì)生態(tài)倫理教育的研究探討，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的生態(tài)倫理觀，使大學(xué)生選擇合理的生活方式，樹立生態(tài)危機(jī)感，努力實(shí)現(xiàn)自然的可持續(xù)發(fā)展。提供科學(xué)的生態(tài)倫理意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)并探索如何培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)倫理意識(shí)是當(dāng)務(wù)之急，也是本文研究的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。作品為社會(huì)了解大學(xué)生生態(tài)倫理意識(shí)狀況及高校如何開展生態(tài)倫理意識(shí)教育提供理論指導(dǎo)和實(shí)證依據(jù)，首次將低碳經(jīng)濟(jì)背景和大學(xué)生生態(tài)倫理意識(shí)有機(jī)結(jié)合，研究大學(xué)生低碳思想意識(shí)及生活模式，有效的推進(jìn)了低碳生活，培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)倫理意識(shí)。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 獲得“鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目”立項(xiàng)
參考文獻(xiàn)
- [1]馬克思恩格斯選集：第3卷[M]．北京：人民出版，1995 [2](法)阿爾貝特·施韋茲．敬畏生命[M]．陳澤環(huán)譯．上海:上海社會(huì)科學(xué)出版社，1992 [3]李培超.自然與人文的和解［M］.長沙：湖南人民出版社，2001 [4]王淑玉.生態(tài)道德教育：21世紀(jì)青少年德育的新課題[J]．中國大學(xué)生政治學(xué)院學(xué)報(bào)．2008，（5） [5]虎業(yè)勤.青少年生態(tài)倫理素質(zhì)的現(xiàn)狀和成因探析［J］.大學(xué)生探索，2009，（4） [6]郭俊華.高校生態(tài)教育的探索[J].前沿 2008，（9） [7]喻名峰.論生態(tài)主義法律觀念下權(quán)利共同體范圍的拓展[J].甘肅社會(huì)科學(xué)， 2007，(5) [8]俞可平.科學(xué)發(fā)展觀與生態(tài)文明[J].馬克思主義與現(xiàn)實(shí)，2005，(4) [9]盧風(fēng)．“天地境界說”對(duì)生態(tài)倫理的啟示[J]．南陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2002，（1） [10]陳壽朋，楊立新.論生態(tài)文化及其價(jià)值觀基礎(chǔ)[J].道德與文明，2007，（2） [11]雷新蘭.大學(xué)生生態(tài)倫理教育有效途徑淺探[J].學(xué)校黨建與思想教育，2007，
調(diào)查方式
- 調(diào)查走訪方式：問卷調(diào)查、 現(xiàn)場(chǎng)采訪、 個(gè)別交談、親臨實(shí)踐、會(huì)議、圖片、照片、書報(bào)刊物、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、文件、集體組織等形式。
同類課題研究水平概述
- 近年來國內(nèi)對(duì)于低碳經(jīng)濟(jì)的研究已有關(guān)注，對(duì)于大學(xué)生的生態(tài)意識(shí)的研究也給予了一定的關(guān)注。以2004年到2011年為研究年限，搜索相關(guān)的資料發(fā)現(xiàn)，收錄到CNKI文獻(xiàn)庫里的有關(guān)低碳經(jīng)濟(jì)生態(tài)倫理的文章有17篇，主要從消費(fèi)層面（如 任志芳.低碳經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)下的消費(fèi)問題芻議[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（4））,價(jià)值層面（如 李希．發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的生態(tài)倫理價(jià)值[J]．黑龍江史志，2010，（19））,循環(huán)經(jīng)濟(jì)方面（如 楊美蓉．循環(huán)經(jīng)濟(jì)、綠色經(jīng)濟(jì)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)和低碳經(jīng)濟(jì)[J]．中國集體經(jīng)濟(jì)，2009，（30））進(jìn)行分析;收錄到CNKI文獻(xiàn)庫里的關(guān)于大學(xué)生生態(tài)倫理意識(shí)的文章有38篇（如 王遐見 葉昌友．構(gòu)建大學(xué)生生態(tài)倫理意識(shí)培養(yǎng)機(jī)制[J]．東南大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2009，（6）），維普文獻(xiàn)庫里有3篇（如 范虹．論我國大學(xué)生生態(tài)倫理意識(shí)的培養(yǎng)[J]．云夢(mèng)學(xué)刊，2009，（5））。 搜索國外文獻(xiàn)庫，有關(guān)low economy的文獻(xiàn)收錄到萬方外文數(shù)據(jù)庫中的共1055篇，收錄到德國施普林格西文期刊全文數(shù)據(jù)庫的文章共247篇，收錄到CALIS西文期刊目次數(shù)據(jù)庫的文章共1000篇；有關(guān)ecological ethics的文章收錄到萬方外文數(shù)據(jù)庫共247篇，收錄到德國施普林格西文期刊全文數(shù)據(jù)庫共8293篇，收錄到CALIS西文期刊目次數(shù)據(jù)庫的文章共200篇。主要從技術(shù)創(chuàng)新，提高能源效率，促進(jìn)可再生能源發(fā)展幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。作者:Ding.Di Dai,Dizhao.M.標(biāo)題:Development of a low-carbon in Chin.期刊:The international journal of sustainable development and world ecology年，卷（期）：2008,15（4）。 國內(nèi)外對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)和大學(xué)生生態(tài)倫理意識(shí)的研究和梳理已有了一些成果，但對(duì)于低碳經(jīng)濟(jì)背景下大學(xué)生生態(tài)倫理意識(shí)的研究卻仍是一片空白，故對(duì)該問題的深化研究是有必要也是必須的。在低碳經(jīng)濟(jì)被大力推崇的新時(shí)期，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行更加全面的了解和認(rèn)識(shí)，從而倡導(dǎo)低碳生活走進(jìn)校園，走進(jìn)生活，促進(jìn)大學(xué)生價(jià)值理念的轉(zhuǎn)向，把人的全面發(fā)展理論研究推向深入，也為高校如何開展生態(tài)倫理教育提供理論指導(dǎo)和實(shí)證依據(jù)。
