題-1_100_100.jpg)
基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 當(dāng)代大學(xué)生主要是90后，他們大多是獨(dú)生子女，在價(jià)值取向和心理素質(zhì)存在著或多或少、這樣或那樣的問題，以此影響了他們的生活或心理，嚴(yán)重者甚至造成了無法挽回的損失. 作為當(dāng)代大學(xué)，我們要樹立科學(xué)的價(jià)值觀，在生活中努力創(chuàng)造價(jià)值和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，因此大學(xué)生必須必須選擇正確的價(jià)值取向和心理素質(zhì)
- 詳細(xì)介紹：
- 21世紀(jì)的大學(xué)生差不多都是獨(dú)生子女，比較容易在安逸的環(huán)境中形成不好的價(jià)值取向與心理問題。價(jià)值取向和心理素質(zhì)是一個(gè)人整體素質(zhì)的基礎(chǔ)和歸宿,它們滲透在各種素質(zhì)之中,而正確的價(jià)值取向和良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成是靠教育來實(shí)現(xiàn)的，大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)教育已廣泛引起全社會(huì)的關(guān)注。本文通過調(diào)查分析，結(jié)合實(shí)際情況引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，從而塑造良好的心理素質(zhì)，以此適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：通過調(diào)查從大學(xué)生的價(jià)值取向和心理素質(zhì)相結(jié)合的分析研究為抓手，找出解決問題的建議與途徑,達(dá)到使當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向觀. 基本思路：首先，分析調(diào)查的背景和目的.之后，通過問卷調(diào)查等方式分別分析大學(xué)生政治觀、道德觀、擇業(yè)觀和消費(fèi)觀上當(dāng)今大學(xué)生普遍存在的問題，然后對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)最后總結(jié)：大學(xué)生這個(gè)隨著中國(guó)高教改革而日益壯大的青年群體依然保持著強(qiáng)烈的獨(dú)特性，一切從大學(xué)開始。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 科學(xué)性、先進(jìn)性:該調(diào)查分析報(bào)告是以我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需要對(duì)大學(xué)生提出的要求為背景的，并通過問卷調(diào)查和實(shí)地分析等方式深入大學(xué)生群體，運(yùn)用科學(xué)的分析方法，引用最新數(shù)據(jù)，因此，具有很強(qiáng)的先進(jìn)性和科學(xué)性。 獨(dú)特之處：以一元與多元文化環(huán)境下的價(jià)值取向與心理素質(zhì)相結(jié)合為抓手進(jìn)行研究。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 近年來，隨著我國(guó)教育的普及，大學(xué)生的群體逐漸擴(kuò)大，當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的心理素質(zhì)和價(jià)值取向方面的問題已不能完全適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,并提出解決問題的可行措施具有很大的必要性。引導(dǎo)大學(xué)生的行為，達(dá)到使當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向觀，樹立與時(shí)代環(huán)境、社會(huì)背景相適應(yīng)的社會(huì)主義新青年和諧、奉獻(xiàn)的價(jià)值觀。
作品摘要
- 21世紀(jì)的大學(xué)生差不多都是獨(dú)生子女，比較容易在安逸的環(huán)境中形成不好的價(jià)值取向與心理問題。價(jià)值取向和心理素質(zhì)是一個(gè)人整體素質(zhì)的基礎(chǔ)和歸宿,它們滲透在各種素質(zhì)之中,而正確的價(jià)值取向和良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成是靠教育來實(shí)現(xiàn)的，大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)教育已廣泛引起全社會(huì)的關(guān)注。本文通過調(diào)查分析，結(jié)合實(shí)際情況引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，從而塑造良好的心理素質(zhì)，以此適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無
參考文獻(xiàn)
- 無
調(diào)查方式
- 問卷調(diào)查、追蹤調(diào)查、走訪
同類課題研究水平概述
- 美國(guó)心理學(xué)家埃里克森（Erik H. Erikson, 1902～1994）的心理社會(huì)期成長(zhǎng)理論，對(duì)青年大學(xué)階段也有較深研究。他把人生按照危機(jī)性質(zhì)的分歧分為八個(gè)時(shí)代，青年期正處于這一階段的第五時(shí)代。此一時(shí)代是人生全程八段中最主要的時(shí)代，可以說是人格成長(zhǎng)過程中的最關(guān)頭環(huán)節(jié)。大學(xué)階段又是青年期人才成長(zhǎng)成長(zhǎng)的最佳時(shí)代。在大學(xué)時(shí)代，每個(gè)學(xué)生都要面臨一系列的人生選擇，而這一人生選擇的完成與大學(xué)生的心理素質(zhì)和價(jià)值取向慎密親密相關(guān)。近年來,大量的資料與數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)大學(xué)生中相當(dāng)一部門人在心理素質(zhì)和價(jià)值取向上存在一系列不良狀況和順應(yīng)障礙，有的甚至很嚴(yán)重。 國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)當(dāng)前大學(xué)生心理素質(zhì)和價(jià)值取向的宣傳和各種概念各敘己見，各類理論型和應(yīng)用型的文章也不竭見諸報(bào)刊雜志。但對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)和價(jià)值取向的對(duì)接研究的調(diào)研陳述並不多見，還有待于理論熟悉上的升華和實(shí)踐上的規(guī)范。 我校對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)和價(jià)值取向的問題一直非常關(guān)注，學(xué)校不斷拓寬了心理健康教育的渠道——在全校開設(shè)了心理健康教育課；設(shè)立了班級(jí)心理委員制度；面對(duì)全體學(xué)生開設(shè)了心理健康教育講座；每學(xué)期開展一次全校性的心理健康教育宣傳月活動(dòng)；不斷完善了心理咨詢室等。 總之,實(shí)事求是,針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的具體情況對(duì)癥下藥,才能培養(yǎng)具有健康心理的大學(xué)生群體.社會(huì)輿論應(yīng)該不只是隱瞞社會(huì)黑暗現(xiàn)象,而是應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo),畢竟大學(xué)生有自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),一味隱瞞的話,一旦被識(shí)破,會(huì)造成更加嚴(yán)重的后果.所以,只有學(xué)校和社會(huì)相互合作,共同為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的環(huán)境,才會(huì)有利于大學(xué)生的正確價(jià)值觀的培養(yǎng)和心理素質(zhì)的提高。
