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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 從當(dāng)代大學(xué)生的視角分析高校教師角色地位的變化
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本研究以甘肅省全日制普通在校本科生為對象，通過文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查等方法進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生心目中的高校教師已經(jīng)退去了光輝、神圣、權(quán)威的光環(huán)，而趨于職業(yè)化，呈現(xiàn)出一種可替代性。無論是專業(yè)上還是情感上，當(dāng)代大學(xué)生對高校教師都不抱有過高的期望，學(xué)生對老師的依賴性降低，師生關(guān)系甚至出現(xiàn)冷漠的趨勢。而影響這一變化的因素主要集中在教師角色扮演、師資配比和個人素質(zhì)三方面。
- 詳細(xì)介紹：
- 在新時代、新環(huán)境下，大學(xué)生的主體意識日漸強(qiáng)烈，對高校教師的要求與期待也發(fā)生了巨大的變化。但期待與現(xiàn)實(shí)間存在一定的差距，這必然引起當(dāng)代大學(xué)生心目中教師角色地位的變化。本研究以甘肅省全日制普通在校本科生為對象，通過文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查等方法進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生心目中的高校教師已經(jīng)退去了光輝、神圣、權(quán)威的光環(huán)，而趨于職業(yè)化，呈現(xiàn)出一種可替代性。無論是專業(yè)上還是情感上，當(dāng)代大學(xué)生對高校教師都不抱有過高的期望，學(xué)生對老師的依賴性降低，師生關(guān)系甚至出現(xiàn)冷漠的趨勢。而影響這一變化的因素主要集中在教師角色扮演、師資配比和個人素質(zhì)三方面。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 高校教師是高等教育教學(xué)過程中的重要主體,大學(xué)生亦是其中重要的參與者，大學(xué)生對高校教師角色地位的看法將直接影響著高校師生關(guān)系的建立，對正常教學(xué)活動的順利開展、教育教學(xué)質(zhì)量的提高、和諧教育的建構(gòu)具有十分重要的意義。本研究以甘肅省全日制普通在校本科生為對象，旨在全面、準(zhǔn)確地了解當(dāng)代大學(xué)生眼中高校教師角色地位的變化，分析其原因，探究其根源并試圖提出較為有效的改變策略。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 研究方法科學(xué)，以甘肅省全日制普通在校本科生為研究對象，通過分層抽樣和比例抽樣相結(jié)合的抽樣方法抽取被試；研究領(lǐng)域新穎，有很大的研究空間；研究角度獨(dú)特，從當(dāng)代大學(xué)生的角度展開調(diào)查，深層次發(fā)掘研究；指導(dǎo)思想先進(jìn)，以“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀、全面科學(xué)的教育功能觀、和諧共振的教育過程觀、全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀、民主融洽的師生關(guān)系觀及能動發(fā)展的學(xué)生觀為指導(dǎo)。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實(shí)意義
- 高等學(xué)校是國家進(jìn)行高等教育和科學(xué)研究的重要基地，高校教師的角色地位是高校教育教學(xué)過程中對教師最基本的評價，直接影響師生關(guān)系的建立，對教學(xué)活動的順利開展、教育教學(xué)質(zhì)量的提高、和諧教育的建構(gòu)具有十分重要的意義。從大學(xué)生的角度展開對高校教師的角色地位變化問題及其根源的科學(xué)研究，將會為高校內(nèi)建設(shè)良好的師生關(guān)系提供有效依據(jù)和參考，促進(jìn)大學(xué)校園的和諧，有利于教師提高自身地位和形象，進(jìn)而有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
作品摘要
- 在新時代、新環(huán)境下，大學(xué)生的主體意識日漸強(qiáng)烈，對高校教師的要求與期待也發(fā)生了巨大的變化。但期待與現(xiàn)實(shí)間存在一定的差距，這必然引起當(dāng)代大學(xué)生心目中教師角色地位的變化。本研究以甘肅省全日制普通在校本科生為對象，通過文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查等方法進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生心目中的高校教師已經(jīng)退去了光輝、神圣、權(quán)威的光環(huán)，而趨于職業(yè)化，呈現(xiàn)出一種可替代性。無論是專業(yè)上還是情感上，當(dāng)代大學(xué)生對高校教師都不抱有過高的期望，學(xué)生對老師的依賴性降低，師生關(guān)系甚至出現(xiàn)冷漠的趨勢。而影響這一變化的因素主要集中在教師角色扮演、師資配比和個人素質(zhì)三方面。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 2009年蘭州大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動計(jì)劃成果獎二等獎。 蘭州大學(xué)2010年課外學(xué)術(shù)科技作品競賽優(yōu)秀成果二等獎
參考文獻(xiàn)
- 〔1〕項(xiàng)光勤. 戈夫曼的角色距離理論及其意義 學(xué)海 2005.3 〔2〕林靖. 新課程目標(biāo)下教師角色的反思 中國電子教育 2004.5 〔3〕李廣軍. 新時期教師角色地位淺析 勝利油田職工大學(xué)學(xué)報 2003.9 〔4〕陳莉. 新課程目標(biāo)期望下的教師角色構(gòu)成 長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版) 2009.3 〔5〕荀況. 荀子.致仕，荀子選 人民文學(xué)出版社 1958 〔6〕馬千里. 和諧教育：大學(xué)教師的使命 2007.9.27 〔7〕劉捷.社會變遷與教師專業(yè)工作者的職業(yè)理想 教育科學(xué)研究 2006 〔8〕王奇.淺談當(dāng)代高校青年教師理想人格模式的構(gòu)建 湖北大學(xué)學(xué)報( 哲學(xué)社會科學(xué)版) 1999, 26 (2) : 97 〔9〕王芳.論新時期教師權(quán)威模式的型變 高等農(nóng)業(yè)教育 2007,11 〔10〕戴?馮納塔.教師心理學(xué) 北京大學(xué)出版社 2000
調(diào)查方式
- 本研究以甘肅省全日制普通在校本科生為對象，通過文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查等方法進(jìn)行實(shí)地調(diào)查；并通過分層抽樣和比例抽樣相結(jié)合的抽樣方法抽取被試。
同類課題研究水平概述
- 隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，特別在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代，由此引發(fā)教育問題日漸被關(guān)注、教育改革的呼聲越來越高、教師角色轉(zhuǎn)化日益引起社會重視。與此同時，出現(xiàn)了許多論述教師素質(zhì)與修養(yǎng)、師生關(guān)系、高校教師角色轉(zhuǎn)化、和諧教育等的文章與專著。例如對高校師生矛盾愈演愈烈的原因分析及消解策略，以新型師生關(guān)系避免與化解師生矛盾沖突，重新塑造大學(xué)生心目中理想的教師形象，明確網(wǎng)絡(luò)時代高校教師的角色與定位，構(gòu)建和諧教育、化育萬物等。但是，已有的研究多集中于理論思辨及邏輯性分析，而且受我國傳統(tǒng)教育觀念的影響，“師道尊嚴(yán)，尊師重教”，教師高權(quán)威角色地位根深蒂固，因此整體而言存在研究內(nèi)容、研究思路、研究角度、研究程度等方面存在一些不足。 從研究內(nèi)容來看，已有的研究主要集中在高校教師角色轉(zhuǎn)變的重要性，當(dāng)代高校教師角色的正確定位等方面，直接關(guān)于當(dāng)代高校教師角色地位變化的研究幾乎是一個空白。從研究層面來看，很多專家學(xué)者都意識到當(dāng)代社會傳統(tǒng)的教師角色受到了前所未有的沖擊，高校教師只有轉(zhuǎn)變自身角色，才能跟上時代的步伐，進(jìn)一步推動教育的發(fā)展，但，并沒有人進(jìn)一步探究當(dāng)代高校教師的角色地位究竟產(chǎn)生了怎樣的變化、當(dāng)代大學(xué)生對這一變化又有怎樣的看法、這一重大變化的根源又在哪里。〕而且不同學(xué)者對于上述所列課題研究的重復(fù)率高，研究不夠深入、細(xì)致，缺少接近實(shí)際情況和貼近現(xiàn)實(shí)生活的視角和框架，尚未形成一個整合的表達(dá)態(tài)勢，也沒有一整套系統(tǒng)而完整的理論與實(shí)踐體系。
