基本信息
- 項目名稱：
- 廣西高等教育發(fā)展的財政政策評價體系研究——基于事實與價值維度視角
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本文綜合運用經(jīng)濟學、教育學、管理學、政策學等學科知識，依據(jù)科學性、系統(tǒng)性、導向性、客觀性等原則，采用定性分析法和層次分析法，從“事實”與“價值”雙重維度構建了廣西高等教育發(fā)展財政政策評價體系，并對其進行了實證評價。
- 詳細介紹：
- 財政支持高等教育發(fā)展的政策是高等教育管理體制的核心，是解決制約高等教育發(fā)展諸多問題的關鍵所在。高效的高等教育財政政策有利于多渠道籌措辦學經(jīng)費機制的建立、高等教育資源的有效配置及高等教育公平與效率的形成，從而也直接關系到高等教育發(fā)展資金投入結構、規(guī)模及使用效益。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：為了指出廣西政府跟高校在教育發(fā)展的財政政策中存在的問題，列舉相關的數(shù)據(jù)最終提供一個可以完善廣西高等教育發(fā)展財政政策的對策。 基本思路：本文通過提出問題—分析問題—解決問題的研究思路，首先本文對廣西目前的高等教育進行了調查發(fā)現(xiàn)其中的問題，再利用“事實”與“價值”雙重維度構建了廣西高等教育發(fā)展財政政策評價體系并進行了實證評價，闡述問題，最終解決問題并提出本文的評價結論。
科學性、先進性及獨特之處
- 本作品在于利用“事實維度”和“價值維度”的雙重維度對廣西高等教育教育發(fā)展的財政政策評價指標體系進行分析，并結合了經(jīng)濟學、教育學、管理學、政策學等學科的知識，依據(jù)科學性、系統(tǒng)性、導向性、客觀性原則，采用定性分析法和層次分析法，并且所列舉數(shù)據(jù)全部由詳細資料來源，這樣確保了本文的科學性。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 完善廣西高等教育財政政策體系，提高高等教育水平，可以為廣西未來的發(fā)展輸送高素質的人才，提升廣西實力；可以提升國家的整體水平；可以更好地吸引外地資金、企業(yè)的進入，解決就業(yè)問題；可以更好地輻射整個東南亞，提高中國影響力。因此，通過對廣西高等教育財政政策體系的研究，解決廣西高等教育問題意義十分重大。
作品摘要
- 財政支持高等教育發(fā)展的政策是高等教育管理體制的核心，是解決制約高等教育發(fā)展諸多問題的關鍵所在。高效的高等教育財政政策有利于多渠道籌措辦學經(jīng)費機制的建立、高等教育資源的有效配置及高等教育公平與效率的形成，從而也直接關系到高等教育發(fā)展資金投入結構、規(guī)模及使用效益。 本文綜合運用經(jīng)濟學、教育學、管理學、政策學等學科知識，依據(jù)科學性、系統(tǒng)性、導向性、客觀性等原則，采用定性分析法和層次分析法，從“事實”與“價值”雙重維度構建了廣西高等教育發(fā)展財政政策評價體系，并對其進行了實證評價。
獲獎情況及評定結果
- 無
參考文獻
- [1] 黃剛，蔡高根，劉金林.運用開發(fā)性金融解決廣西科技型中小企業(yè)融資問題研究，[M],2007(12) [2] 王春明，黃剛，劉金林，公共科技政策實施效果評估方法與制度研究，[M],2009(12) [3]凌柳.廣西高等教育經(jīng)費投入存在的問題及出路[J].企業(yè)科技與發(fā)展.2008(10）:195-197. [4]馬陸亭.試析我國高等教育投入制度的改革方向[J].高等 教育研究.2006(7):51-56. [5]陳忠斌.高等教育融資困境與融資制度研究[J].江蘇高 教.2006(2):56-58. [6]唐之享.浙江民辦教育考察報告[J].當代教育論壇.2008(12):18-22. [7]趙永輝.民辦教育合理回報政策分析[J].牡丹江教育學院學報.2009(2).69-70.
調查方式
- 問卷、統(tǒng)計報表、其他等方式
同類課題研究水平概述
- 一、建立財政投入評估機制，確保財政投入績效 1.美國 美國完善的兩級立法體系是高等教育財政撥款體制的依據(jù)，對高校的財政撥款也呈現(xiàn)出撥款模式多樣化。高等教育撥款經(jīng)費主要包括三部分：教育經(jīng)常費撥款、資本性撥款和專項撥款。教育經(jīng)常費撥款主要采取增量撥款法、公式撥款法、合同撥款法和協(xié)商撥款法四種形式。專項撥款更多是采取合同撥款和績效撥款兩種形式。聯(lián)邦政府更加重視對高校的科研撥款，高等教育績效逐步受到重視。 2.英國 英國政府高等教育財政撥款主要是三個方面：教學經(jīng)常費撥款、科研撥款以及對學生的資助。撥款采用的模式主要是公式撥款法和合同撥款法兩種。在不同時期分別采取過公式撥款法、招標撥款模式、基數(shù)加發(fā)展撥款模式、核心撥款加邊際撥款、專項撥款模式等幾種具體形式。 3.日本 日本中央政府、都道府縣和市共同分擔高等教育的財政撥款責任。中央政府的財政撥款主要用于國家教育活動的直接開支，地方政府負責對公立院校的經(jīng)費撥款，私立大學來源于政府的撥款主要是中央各地方政府的補助金。 二、建立第三方融資公司，打破教育類融資破局 重慶市建立教育融資擔保公司，打破教育類融資破局。固定資產(chǎn)規(guī)模較小、辦學資源不足、辦學條件較差,仍然是制約民辦教育發(fā)展的瓶頸。抓好資本融通,解決好投融資問題,是民辦學校當前面臨的一個主要問題，也是切實落實民辦教育政策“公辦教育待遇化”亟需解決的問題，而成立擔保公司為民辦學校提供金融擔保則是其重要的融資推手。 三、積極的民辦教育政策，加快民辦力量辦學發(fā)展步伐 陜西、北京、江西、浙江、廣東等省市不斷加大民辦高等教育的支持力度，促進民辦高等教育的快速發(fā)展。陜西省積極創(chuàng)造寬松的辦學環(huán)境,不斷充實完善辦學條件。 四、給予高等教育用地優(yōu)惠政策，解決土地瓶頸問題 珠海市大學園區(qū)為例成立于1999年，為吸引國內更多的重點大學，珠海市政府確立了一系列辦學優(yōu)惠政策：一是高校的教學用地由珠海市長期無償提供；二是校區(qū)外的市政設施配套由珠海負責等。使珠海成為高校擴大規(guī)模的熱土。 五、高校與地方政府創(chuàng)新合作辦學機制，獲得共贏 一是知名高校與地方政府合作，異地舉辦高層次人才培養(yǎng)教育。二是建立高教園區(qū)，引入高校舉辦分校。
