題-1_100_100.jpg)
基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 關(guān)于某高校“三生教育”課程實(shí)施成效及存在問(wèn)題的調(diào)查
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類(lèi)：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- “三生教育”是一種教育模式的創(chuàng)新也是一種改革，而云南省首先開(kāi)展的“三生教育”也帶動(dòng)了一種全新的教育模式。我們主要關(guān)注于某高?！叭逃闭n程實(shí)施成效，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了一些在其實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且提出了一些改善的建議。
- 詳細(xì)介紹：
- 某高校開(kāi)展了“三生教育”快三年了，對(duì)于最近一批開(kāi)始學(xué)習(xí)“三生教育”的本專(zhuān)科學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查（簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的問(wèn)卷調(diào)查方式）。調(diào)查從10個(gè)方面全面的對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，詳細(xì)的了解了大學(xué)生對(duì)于這門(mén)課程較為全面及相對(duì)于的客觀的認(rèn)識(shí)。并且對(duì)于調(diào)查進(jìn)行了分析。在分析后發(fā)現(xiàn)了三個(gè)方面的主要問(wèn)題 (一)學(xué)生方面 1.學(xué)生對(duì)于“三生教育”課程的認(rèn)識(shí)程度不夠，學(xué)習(xí)積極性有待提 2.學(xué)生無(wú)法把所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐 (二）教師方面 1.教師在教學(xué)過(guò)程中缺少與學(xué)生的交流 2.無(wú)法把握教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 （三）學(xué)校方面 1. 學(xué)校中教學(xué)設(shè)施不完善，基礎(chǔ)條件不足，無(wú)法充分達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果 2.學(xué)校對(duì)“三生教育”課程安排不夠合理 3.學(xué)校對(duì)于“三生教育”這門(mén)課程宣傳力度不夠 并且提出解決這些問(wèn)題的七點(diǎn)建議 （一）幫助學(xué)生樹(shù)立“三生教育”是大學(xué)生成長(zhǎng)的指路燈的信念 （二）學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本 （三）加強(qiáng)學(xué)生的自我教育 （四）提高教師素質(zhì)是提高“三生教育”教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵 （五）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，是保障“三生教育”有效開(kāi)展的基石 （六）“三生教育”教學(xué)應(yīng)注重理論和實(shí)踐相結(jié)合 (七)校園文化對(duì)于“三生教育”的發(fā)展至關(guān)重要
作品專(zhuān)業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 目的：了解某?！叭逃钡矛F(xiàn)狀，找出需要改進(jìn)的地方，為了更好的開(kāi)展“三生教育”提供合理的建議，同時(shí)也可以給其他高校提供借鑒。 基本思路：通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷、采訪、親臨實(shí)踐等方法，了解我校學(xué)生對(duì)于“三生教育”這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)程度及存在的問(wèn)題，并通過(guò)一定的調(diào)查及研究進(jìn)行改進(jìn)和完善“三生教育”這門(mén)課程所存在的一些問(wèn)題。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 作者采用問(wèn)卷調(diào)查的形式面向某高校16個(gè)學(xué)院的本專(zhuān)科學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，獲取第一手資料，調(diào)查報(bào)告是建立在可靠原始數(shù)據(jù)基礎(chǔ)之上。文章在收集、整理數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，對(duì)我校目前“三生教育”存在的利弊進(jìn)行分析、梳理，并針對(duì)存在問(wèn)題，積極提出行之有效的解決對(duì)策
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 本次調(diào)查報(bào)告將對(duì)我校下一步“三生教育”工作將有重要指導(dǎo)、實(shí)踐意義，有利于我?？梢愿玫拈_(kāi)展“三生教育”的工作，同時(shí)，對(duì)于類(lèi)似其他學(xué)校將起到一定的參考價(jià)值。
作品摘要
- “三生教育”融入校園文化中不僅可以豐富校園文化的內(nèi)涵，也可以更好的宣傳“三生教育”，讓“三生教育”的理念走入每位大學(xué)生心中。學(xué)校良好的環(huán)境及一流的教學(xué)設(shè)施不僅僅可以保障學(xué)生可以安心在校園中生活和學(xué)習(xí)，更是為了方便教師的教學(xué)，以便更好的傳授學(xué)生知識(shí)。我們學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)一些教學(xué)配套硬件的投入，更新陳舊的教學(xué)儀器，保障教學(xué)的進(jìn)行。 “三生教育”的課程過(guò)于抽象，學(xué)校應(yīng)該提供良好的教學(xué)環(huán)境，以便更好的進(jìn)行教學(xué)，這不僅僅是有利于：三生教育這門(mén)課程，也有利于我校向一流大學(xué)邁步前進(jìn)。 “三生教育”以輔助學(xué)生成人成才為目的，而不是以傳授知識(shí)為目的，這是“三生教育”與其他學(xué)科教育最大的不同之處。當(dāng)前我們正面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，教育只有面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的綜合化，才能夠培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的新型人才。教育的精髓是啟迪智慧，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。。美國(guó)詩(shī)人惠特曼說(shuō)過(guò)：智慧是從靈魂中引發(fā)出來(lái)的。智慧是知識(shí)、修養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)與情感的有機(jī)結(jié)合，已成為人的一種素質(zhì)。“三生教育”側(cè)重于學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的需求，側(cè)重于人格健全、觀念樹(shù)立和能力鍛煉。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- [1]羅崇敏：《生命.生存.生活》[M].云南出版集團(tuán)公司云南人民出版社出版，2008年版 [2]張春興：《教育心理學(xué)》[M].東華書(shū)局浙江教育出版社聯(lián)合出版，1996年版 [3]張大鈞：《教育心理學(xué)》[M].人民教育出版社出版，1999年版 [4] 周學(xué)紅：淺談大學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)[J].《中洲學(xué)刊》，1997（增） [5] 楊啟蒙：論自我教育主客體的對(duì)立統(tǒng)一[J].《湘潭大學(xué)學(xué)報(bào)》（哲社版）1995.1 [6] 周長(zhǎng)春主編：《大學(xué)生思想政治教育探索》[M].北京工業(yè)大學(xué)出版社出版，2005年版 [7] 王秀蘭：教書(shū)育人——高校教育的主旋律[J].《開(kāi)封大學(xué)學(xué)報(bào)》，2000（2）第六期 [8] 楊啟蒙：論自我教育主客體的對(duì)立統(tǒng)一[J].《湘潭大學(xué)學(xué)報(bào)》（哲社版）1995.1
調(diào)查方式
- 采取簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的問(wèn)卷調(diào)查方式。
同類(lèi)課題研究水平概述
- “三生教育”是云南省于2008率先在全國(guó)開(kāi)展的一門(mén)新的教學(xué)課程。目前為止在全省大、中、小學(xué)都在開(kāi)展了“三生教育”這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)這門(mén)課程貫穿了云南省整個(gè)教學(xué)體系。
