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基本信息
- 項目名稱：
- “勞動力轉(zhuǎn)移背景下的農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀分析——以灌陽縣水車鄉(xiāng)德里村為例”
- 小類：
- 經(jīng)濟
- 簡介：
- 本文通過對灌陽縣水車鄉(xiāng)德里村留守兒童的基本生活現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、思想感情現(xiàn)狀、社會娛樂現(xiàn)狀存在的問題進行了調(diào)查研究，分析當(dāng)前勞動力轉(zhuǎn)移背景下的農(nóng)村留守兒童問題的新情況新特點。針對其留守兒童問題產(chǎn)生的背景、現(xiàn)狀、原因進行了深入分析與思考，并從政府、社會、學(xué)校、家庭的視角，為解決農(nóng)村社會留守兒童問題提出一些看法與建議。
- 詳細介紹：
- 1、背景分析：主要分析我國農(nóng)村剩余勞動力大規(guī)模地向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移背景下，導(dǎo)致我國農(nóng)村大部分地區(qū)上出現(xiàn)了一個特殊的社會弱勢群體——留守兒童。2、理論基礎(chǔ)構(gòu)建：在參考前人研究成果的基礎(chǔ)上，本文通過對灌陽縣德里村留守兒童的基本生活現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、思想感情現(xiàn)狀、社會娛樂現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究。3、模式設(shè)計：采用定性分析和定量分析相結(jié)合，深入分析通過問卷、詢訪等調(diào)查方法收集農(nóng)村兒童群體的各種基本資料（包括年齡、文化水平、學(xué)習(xí)等）。4、應(yīng)有研究：綜合研究分析農(nóng)村社會留守兒童現(xiàn)狀的各種顯著特征，指出了現(xiàn)階段農(nóng)村留守兒童存在的一些問題。5、思考總結(jié)：針對其留守兒童問題產(chǎn)生的背景、現(xiàn)狀、原因進行了深入分析與思考，并從政府、社會、學(xué)校、家庭的視角，為解決農(nóng)村社會留守兒童問題提出一些看法與建議。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本文通過對廣西灌陽縣德里村留守兒童現(xiàn)狀的實證調(diào)查分析，從農(nóng)村留守孩子的生活、學(xué)習(xí)、娛樂、心理等情況探析其存在的問題，指出在農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移下，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村社會的各種實際情況，從政府、社會、學(xué)校、家庭的視角，為解決農(nóng)村社會留守兒童問題提出一些看法與建議，保障農(nóng)村留守孩子的健康成長，對消除農(nóng)村貧窮，促進現(xiàn)代化新農(nóng)村建設(shè)以及維護社會和諧穩(wěn)定具有重要的現(xiàn)實意義。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 本文以前人理論研究為基礎(chǔ)，堅持理論研究和實地調(diào)查分析相結(jié)合，以定性分析與定量分析相結(jié)合，并運用跨學(xué)科研究法進行綜合實證研究。深入研究分析農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)變化下留守兒童問題，探索農(nóng)村社會發(fā)展過程中的留守兒童的新情況及突出的問題，從多角度提出促進留守孩子健康成長的有效措施和建議。本調(diào)查報告從細小處著眼，通過一個具體的樣區(qū)調(diào)查，分析社會生活中的熱點問題，選題新，立意準(zhǔn)，結(jié)構(gòu)合理。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 關(guān)注“三農(nóng)”，研究勞動力轉(zhuǎn)移背景下的農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀的各種突出問題，分析制約留守兒童健康發(fā)展的原因，以此來揭示新形勢下中國農(nóng)村留守兒童普遍存在的問題。因地制宜，結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)氐膶嶋H資源情況為解決農(nóng)村社會留守兒童問題有針對地提出有效的建議和解決措施，解決農(nóng)村社會矛盾，為農(nóng)村留守孩子的健康成長，對消除農(nóng)村貧窮、促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展及社會和諧的建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義。
作品摘要
- 隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，我國農(nóng)村剩余勞動力開始大規(guī)模地向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致我國農(nóng)村大部分地區(qū)上出現(xiàn)了一個特殊的社會弱勢群體——留守兒童。在我國目前的社會轉(zhuǎn)型背景下，留守兒童作為一個社會問題開始凸現(xiàn)，并受到了各方面關(guān)注。農(nóng)村留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，由于長期缺乏父母的關(guān)愛和家庭教育，成長過程中出現(xiàn)了一系列的問題。本文通過對灌陽縣德里村留守兒童的基本生活現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、思想感情現(xiàn)狀、社會娛樂現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究，指出了現(xiàn)階段農(nóng)村留守兒童存在的一些問題；針對其留守兒童問題產(chǎn)生的背景、現(xiàn)狀、原因進行了深入分析與思考，并從政府、社會、學(xué)校、家庭的視角，為解決農(nóng)村社會留守兒童問題提出一些看法與建議。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻
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調(diào)查方式
- 1.文獻法:以理論研究為基礎(chǔ)，運用跨學(xué)科理論進行綜合研究。2.問卷法：采取整群抽樣，以問卷形式開展調(diào)查；3.訪談法與觀察法：開展實地調(diào)查、座談、專家咨詢等，廣泛征求各方意見將課題開展到位、深入推進。
同類課題研究水平概述
- 我國對留守兒童的研究可以追溯到90年代初期，近年來許多的學(xué)者對留守兒童的研究取得了豐碩的成果。在以往研究中，很多文獻說明了我國留守兒童的群體相當(dāng)巨大。周宗奎（2005），段成榮（2005）等許多的學(xué)者將留守兒童定義為：留守兒童是父母雙方或一方外出打工而由祖輩、親戚、老師或朋友等其他的監(jiān)護人養(yǎng)育的兒童；其他一些學(xué)者對留守兒童的年齡進行了界定，吳霓（2004）《農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報告》認為留守孩子應(yīng)是16周歲以下的兒童。 在對留守兒童問題研究方面，王艷波,吳新林（2003）指出父母的外出對留守孩子的心理行為和生活質(zhì)量的下降有負面影響，使得他們的生活安定與安全都沒有保障，易產(chǎn)生安全隱患；馬詩琴，司愛麗（2010）《守望幸?！P(guān)于農(nóng)村“留守兒童”的思考》以為留守兒童生活的真實狀況存在著許多問題，令人堪憂，包括生活失助、親情失落、學(xué)業(yè)失教、心理失衡、安全失保這幾個方面，具體的進行了分析研究。很多學(xué)者在對留守兒童問題進行調(diào)查或分析后，對其發(fā)現(xiàn)留守兒童存在問題基本上是從政府、學(xué)校、家庭及社會社區(qū)的角度提出解決的建議。彭金蘭（2004）認為政府應(yīng)插手，要求學(xué)校加強留守孩的學(xué)習(xí)與生活的管理等。周宗奎（2005）提出加強寄宿制學(xué)校的管理，允許學(xué)校在嚴(yán)格管理的情況下收取一定的費用，改善學(xué)校的寄宿條件。馬詩琴，司愛麗（2010）分別從政府關(guān)注、社會關(guān)愛、學(xué)校關(guān)心、家庭關(guān)懷的角度，提出相關(guān)具體的措施及建議。 國內(nèi)近二十年來關(guān)于留守兒童的研究，從留守兒童概念、生存狀況、受教育狀況、心理健康狀況以及對留守兒童問題對策與建議進行分別研究與分析，研究的問題范圍從在校教育發(fā)展到家庭教育和其他社會教育，從學(xué)習(xí)問題到心理、行為、安全、監(jiān)護類型，以及留守兒童的群體特征和人口特征等。涉及領(lǐng)域包括人口學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等，學(xué)者們?nèi)〉昧司薮蟮某晒?，提出了現(xiàn)階段研究許多有重要價值的結(jié)論；但是目前學(xué)者們的研究對留守兒童這個群體概念的界定上還沒有達成共識，沒有形成統(tǒng)一，也缺乏用發(fā)展的角度研究留守現(xiàn)象等。留守兒童問題是與深層的社會問題關(guān)聯(lián)在一起，它是一個緊迫卻又持久的問題，對我國農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和社會和諧有著重要的意義。
