基本信息
- 項目名稱：
- 關于游戲活動在小學數(shù)學課堂應用研究調查報告
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本調查報告介紹的是我們小學教育數(shù)學專業(yè)的幾位同學在指導老師的指導下進行游戲活動在小學數(shù)學課堂應用研究的情況與結果，希望有更多的教育者來和我們一起探討關于游戲活動對小學數(shù)學課堂教學的影響，使游戲活動教學能夠走進更多的數(shù)學課堂中。讓學生在快樂中學習，提高學生學習數(shù)學的積極性和主動性，達到更好的教學效果。
- 詳細介紹：
- 義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學學習上得到不同的發(fā)展。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。[1]學生的數(shù)學能力是在學習過程中不斷得到發(fā)展，并隨年齡的增長而逐漸從低級向高級過渡。學生的數(shù)學能力發(fā)展涉及多方面的因素，又與學生在數(shù)學課堂上教師的教學方式緊密聯(lián)系。在數(shù)學課堂上應用一些游戲活動會使提升學生對課堂教學的參與度，教師在課堂上利用游戲活動會使學生在智力與非智力上得到發(fā)展。但如今部分的課堂教學方式仍令人擔憂。如：隨著教學改革的發(fā)展，小學數(shù)學課堂教學中出現(xiàn)了不少新的組織形式，但絕大多數(shù)課堂在深層次上并沒有發(fā)生實質的變化，傳統(tǒng)的“傳授——接受”的課堂教學模式仍然比較普遍。有一些農(nóng)村學校的教師由于沒有掌握新課程理念，仍然采用原有的教學方式來進行教學。 課堂上，“教師講解多，學生思考少，一問一答多，探索交流少；操練記憶多，鼓勵創(chuàng)新少，強求一致多，發(fā)展個性少，照本宣科多，智力活動少；顯性內容多，隱性內容少；應付任務多，精神樂趣少。”因此，學生對數(shù)學學習失去興趣，甚至產(chǎn)生恐懼感，加重了學生的心理負擔，壓制了學生的主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展，以致學生的潛能沒有得到充分發(fā)展，素質沒有得到全面提高，影響了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)等，并不符合新課程提出的要求。而游戲活動在數(shù)學課堂上對學生的影響一些教師并不是很理解，所以我們進行了對游戲活動在小學數(shù)學課堂的應用進行了調查研究，通過對游戲活動對小學生學習數(shù)學和數(shù)學能力的影響進行相關分析，揭示課堂上使用游戲活動對小學生數(shù)學能力發(fā)展的相關關系和一般規(guī)律，總結出教師在課堂上應用游戲活動對小學生學習數(shù)學的影響，探索良好的教學方式的理論依據(jù)，為提高教師教學質量，促進小學生數(shù)學能力的發(fā)展，提出一些有益的建議。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 為了能讓更多人關注游戲活動對小學數(shù)學課堂的影響，能有意識地調整課堂教學模式，使學生在教師的指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習，同時讓小學數(shù)學課堂變得更生動有效。 本調查報告是我們小組成員通過對周邊小學數(shù)學及自己家鄉(xiāng)部分小學教學的現(xiàn)狀調查和國內外對此的研究情況的分析，提出了我們的教學觀點和教學方式，希望能提高小學數(shù)學教師的教學質量，促進我國小學生數(shù)學能力的發(fā)展。
科學性、先進性及獨特之處
- 數(shù)學課堂游戲活動是根據(jù)小學生的心理發(fā)展特點來輔助教學而開展的，通過提高學生的動手、動口、動腦能力來提高學生的思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的學習興趣和積極主動性，最大限度地發(fā)揮學生的身心潛能，省時高效地完成教學任務，同時又培養(yǎng)學生良好的學習習慣和心理素質，使智力與非智力品質協(xié)調發(fā)展。 本作品的創(chuàng)新之處是改變了傳統(tǒng)數(shù)學教學中“由傳授到接受”，以學生為學習的主體，強調知識邏輯體系的教學。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 在小學數(shù)學課堂中使用游戲活動進行教學能夠改變小學數(shù)學課堂的枯燥情況，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，調動學生學習的積極性，提高學生的互相合作的能力，提高學生的動手、動口的實踐能力，讓學生在好奇中學習，在快樂中收獲。
作品摘要
- 本報告是在理論收集和對現(xiàn)狀的分析之后得出的對游戲活動在小學數(shù)學課堂的應用進行了調查研究，通過對游戲活動對小學生學習數(shù)學和數(shù)學能力的影響進行相關分析，揭示課堂上使用游戲活動對小學生數(shù)學能力發(fā)展的相關關系和一般規(guī)律，總結出教師在課堂上應用游戲活動對小學生學習數(shù)學的影響，探索良好的教學方式的理論依據(jù)，為提高教師教學質量，促進小學生數(shù)學能力的發(fā)展，提出有益的建議。
獲獎情況及評定結果
- 2011年獲廣西賀州學院論文挑戰(zhàn)杯一等獎 2011年獲廣西賀州學院教育科學系論文挑戰(zhàn)杯一等獎
參考文獻
- [1]中華人民共和國教育部制定.全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）[M]．北京：北京師范大學出版社，2004. [2]劉兼，孫曉天主編.全日制義務教育數(shù)學課程標準解讀[M]．北京：北京師范大學出版社，2007. [3]伍新春主編.兒童發(fā)展與教育心理學[M]．北京：高等教育出版社，2004. [4]蔣林主編.赫爾巴特的反輕松教育[M]．北京：人民教育出版社，2000. [5]馬云鵬.小學數(shù)學教學論（第二版）[M]．北京： 人民教育出版社，2008. [6]樓明霞主編.小學數(shù)學課堂游戲100例[M]．杭州：浙江教育出版社，2006. [7]樓明霞主編.課堂游戲5分鐘[M]．杭州： 浙江教育出版社，2006. [8]徐樹道主編.數(shù)學方法論[M]．桂林： 廣西大學出版社 , 2001.
調查方式
- 走訪 、問卷、現(xiàn)場采訪、個別交談、親臨實踐、會議、圖片、照片、統(tǒng)計報表、影視 、資料
同類課題研究水平概述
- 在我國,很多學者和教育專家正試圖把游戲運用在教學活動之中,他們的不斷探索已經(jīng)取得了某些成就,越來越多的教育部門和教師已經(jīng)逐步接受這種新型的游戲活動教學模式。 游戲的研究視角是多樣化的,因此決定了游戲的主題和研究領域也隨之多樣化。目前,國內有關教學游戲的研究領域可以歸納為:關于教育與游戲融合的研究、關于游戲中教學的研究、關于教育游戲產(chǎn)業(yè)的研究、關于怎樣提高小學數(shù)學課堂實效性的研究、關于游戲在數(shù)學課堂上的應用于作用。由此可見目前國內關于游戲活動中在小學數(shù)學課堂上的應用研究還比較少,相關研究成果還不是很豐富。 關注國內的教學現(xiàn)狀，我們深刻的認識到當今國際最新的教育理念和教育手段乃是數(shù)學課堂普遍采用的建構主義觀點下的，生動活潑的教學模式。新課程背景下的教育改革、在素質教育全面推進的重要時期。游戲活動在小學數(shù)學課堂應用應該具有鮮明的新課程特色，有著重要實踐意義，也有著重要的指導意義。
