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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 學(xué)前教育均衡發(fā)展研究--基于廣州市的實(shí)證調(diào)查
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 深入研究教育公平理論，通過實(shí)地調(diào)研全面了解和探討廣州市學(xué)前教育的發(fā)展?fàn)顩r。廣州市學(xué)前教育發(fā)展不均衡的問題突出。造成廣州市學(xué)前教育發(fā)展不均衡的主要原因在于幼教體制改革過程中過分依賴社會力量辦園，忽視了學(xué)前教育的特殊性、基礎(chǔ)性和普及性，致使公辦園數(shù)量不足，教育資源配置不均。本研究從體制、財(cái)政、法規(guī)等方面對促進(jìn)廣州市學(xué)前教育均衡發(fā)展提出建議。
- 詳細(xì)介紹：
- 課題組在深入研究教育公平理論的基礎(chǔ)上，通過實(shí)地調(diào)研從多方面考察廣州市內(nèi)不同層次幼兒園的生存發(fā)展?fàn)顩r；通過多渠道搜集相關(guān)數(shù)據(jù)和資料并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，分別從微觀和宏觀的角度全面了解和探討廣州市學(xué)前教育的發(fā)展?fàn)顩r。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣州市學(xué)前教育事業(yè)雖然取得一定成就，但發(fā)展不均衡的問題突出，“入園難”、“入園貴”等現(xiàn)象日益嚴(yán)重。造成廣州市學(xué)前教育發(fā)展不均衡的主要原因在于幼教體制改革過程中過分依賴社會力量辦園，忽視了學(xué)前教育的特殊性、基礎(chǔ)性和普及性，致使公辦園數(shù)量不足，教育資源配置不均。本研究從體制、財(cái)政、法規(guī)等方面對促進(jìn)廣州市學(xué)前教育均衡發(fā)展提出建議。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 在理論研究層面上，闡釋學(xué)前教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵、特征及指標(biāo)體系，揭示學(xué)前教育均衡發(fā)展的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。 在實(shí)證研究層面上，對選取的幼兒園進(jìn)行實(shí)地調(diào)研全面了解廣州市學(xué)前教育的發(fā)展?fàn)顩r，探討當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展存在的不均衡現(xiàn)象及其原因。 最后，結(jié)合理論研究和實(shí)證研究的成果，有針對性地從體制、財(cái)政、法規(guī)、師資等方面為促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展提出對策與建議。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本研究理論研究與實(shí)證研究相結(jié)合探討當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展存在的不均衡現(xiàn)象及其原因。廣州市學(xué)前教育均衡發(fā)展過程中面臨的問題在全國具有典型性和普遍性，因此，以廣州市為個(gè)案進(jìn)行深入研究，并提出有價(jià)值的對策與建議，對促進(jìn)我國學(xué)前教育均衡發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的意義。關(guān)于教育均衡發(fā)展的研究主要集中在高等教育和義務(wù)教育領(lǐng)域，較少涉及學(xué)前教育領(lǐng)域，以個(gè)案為基礎(chǔ)的學(xué)前教育均衡發(fā)展研究，本研究還屬首例。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展，體現(xiàn)了政府重視民生的施政理念，有利于社會主義和諧社會的順利推進(jìn)。 教育公平問題日益受到社會重視，促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展，有利于推動教育公平和社會公平，符合社會的現(xiàn)實(shí)需求。 廣州市學(xué)前教育均衡發(fā)展過程中面臨的問題在全國具有典型性和普遍性，以廣州市為個(gè)案進(jìn)行深入研究，并提出有價(jià)值的對策與建議，對促進(jìn)我國學(xué)前教育均衡發(fā)展具有重要意義。
作品摘要
- 廣州市學(xué)前教育發(fā)展存在與全國其它地區(qū)相類似的問題，因此，本研究在深入學(xué)習(xí)教育公平理論的基礎(chǔ)上，以廣州市為個(gè)案，通過實(shí)地調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，全面了解當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展存在的不均衡現(xiàn)象及其原因。 研究發(fā)現(xiàn)，廣州市學(xué)前教育發(fā)展不均衡主要表現(xiàn)在四方面：(1)學(xué)位緊張，供求矛盾突出；(2)學(xué)費(fèi)昂貴，收費(fèi)名目繁多；(3)監(jiān)管缺位，政策法規(guī)滯后；(4)園所發(fā)展不均衡，教育質(zhì)量難保證。造成廣州市學(xué)前教育發(fā)展不均衡的主要原因在于幼教體制改革過程中過分依賴社會力量辦園，忽視了學(xué)前教育的特殊性和普及性，致使公辦園數(shù)量不足，教育資源配置不均。 針對研究中發(fā)現(xiàn)的問題，對促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展的對策與建議具體包括四方面：(1)優(yōu)化園所設(shè)置結(jié)構(gòu)，完善辦園體制；(2)政府加大財(cái)政投入，扶持幼教事業(yè)發(fā)展；(3)完善各項(xiàng)法律法規(guī)，加強(qiáng)監(jiān)督管理；(4)提高教師待遇和社會地位，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。 廣州市學(xué)前教育均衡發(fā)展過程中面臨的問題在全國具有典型性和普遍性，因此，以廣州市為個(gè)案進(jìn)行深入研究，并提出有價(jià)值的對策與建議，對促進(jìn)我國學(xué)前教育均衡發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的意義。
獲獎(jiǎng)情況及評定結(jié)果
- 本研究報(bào)告于2011年3月榮獲第十二屆“挑戰(zhàn)杯” 廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽廣州大學(xué)校賽特等獎(jiǎng)
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- √走訪 □問卷 √現(xiàn)場采訪 □人員介紹 √個(gè)別交談 □親臨實(shí)踐 □會議 √圖片、照片 √書報(bào)刊物 √統(tǒng)計(jì)報(bào)表 □影視資料 √文件 □集體組織 □自發(fā) □其它
同類課題研究水平概述
- 目前關(guān)于教育均衡發(fā)展的研究主要集中在高等教育和義務(wù)教育領(lǐng)域，較少涉及學(xué)前教育領(lǐng)域，研究成果有待完善。而學(xué)前教育領(lǐng)域的研究主要集中在體制、財(cái)政、立法等某一方面，而且以理論研究為主，缺乏理論與實(shí)證相結(jié)合、全面論述學(xué)前教育均衡發(fā)展的研究成果。 一、 關(guān)于教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵 教育均衡發(fā)展是指在教育公平思想和教育平等原則的支配下，教育機(jī)構(gòu)、教育活動主體在教育活動中有平等待遇和在實(shí)際操作中有教育政策和法律制度保障，使各教育機(jī)構(gòu)之間在辦學(xué)條件、師資力量、教育質(zhì)量等方面達(dá)到相對穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、有序的狀態(tài)的變化過程。教育均衡發(fā)展不僅包含宏觀層次的國家法律政策的因素，也包含中觀層次的區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校、群體之間的教育資源配置的因素，還包含微觀層次的學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)和管理等因素。實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，首先要保障公民的受教育權(quán)，這是前提；其次要均衡教育資源配置，確保教育的民主與公平，這是基礎(chǔ)；第三要盡可能滿足所有受教育者的基本學(xué)習(xí)需要，這是實(shí)質(zhì)。 二、 關(guān)于學(xué)前教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵 學(xué)前教育均衡發(fā)展是指通過法律法規(guī)保障適齡兒童享有平等的受教育權(quán)利，通過政策制定與調(diào)整以及資源調(diào)配為幼兒提供均等的教育機(jī)會和條件，以客觀公正的態(tài)度和科學(xué)有效的方法使幼兒獲得良好教育效果的機(jī)會均等，其基本目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)資源的均衡配置。 三、關(guān)于學(xué)前教育均衡發(fā)展的指標(biāo)體系 目前尚未建立一套衡量學(xué)前教育均衡發(fā)展的科學(xué)指標(biāo)體系，只能參考借鑒基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的指標(biāo)體系。教育均衡首先是教育機(jī)會的均衡。學(xué)生接受基礎(chǔ)教育機(jī)會主要是指進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會,最常用的指標(biāo)主要是基礎(chǔ)教育階段各級學(xué)校的總?cè)雽W(xué)率或凈入學(xué)率。在教育資源配置方面，主要表現(xiàn)為教育經(jīng)費(fèi)差異、生均教育經(jīng)費(fèi)差異、生均校舍面積差異等。在教育過程方面，主要涉及升學(xué)率、輟學(xué)率、教師合格率等。在教育結(jié)構(gòu)方面，主要有教育普及程度、非文盲率等指標(biāo)。
