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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- “浮標(biāo)”顯示瓶子微小形變演示教具
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 機(jī)械與控制
- 大類：
- 科技發(fā)明制作A類
- 簡(jiǎn)介：
- “浮標(biāo)”演示微小變形演示實(shí)驗(yàn)，是以高中課本微小實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，并在此思路的引發(fā)下進(jìn)行了擴(kuò)展，增加了長(zhǎng)方形，正四棱錐形，正六棱錐形，圓形等擠壓實(shí)驗(yàn)，構(gòu)成一組具有研究性和教育性的科技作品。
- 詳細(xì)介紹：
- 1、找扁形、長(zhǎng)方形、正四棱形、正六棱形、圓柱形等不同形狀的瓶子各一個(gè)，將瓶蓋改為膠塞。 2、找一支細(xì)玻璃管，并將其截成長(zhǎng)約為20厘米的小段，然后根據(jù)細(xì)玻璃管的粗細(xì)，用打孔器在膠塞上打孔，并將細(xì)玻璃管插入膠塞孔中。 3、找?guī)字ь伾r艷的廢圓珠筆芯，并用剪刀將其剪成長(zhǎng)約1厘米若干節(jié)，并且在瓶子內(nèi)灌滿水的情況下，將截取的廢圓珠筆芯分別塞入細(xì)玻璃管內(nèi)作為“浮標(biāo)”。然后相應(yīng)地用膠塞塞緊相應(yīng)瓶子的瓶口。 4、找?guī)讉€(gè)紅橡皮筋，分別以“8”字套繞法將紅橡皮筋套繞在細(xì)玻璃管上 5、用手指將套繞在細(xì)玻璃管上的紅橡皮筋滑移至細(xì)玻璃管內(nèi)“浮標(biāo)” ——廢圓珠筆芯的下端情況下，分別擠壓扁玻璃瓶及其它不同形狀瓶子的瓶身（包括正對(duì)側(cè)面及正對(duì)棱），觀察細(xì)玻璃管內(nèi)的“浮標(biāo)”升降變化情況。 6、分別擠壓平的正面和側(cè)面，并觀察瓶中“浮標(biāo)”的升降情況
作品圖片
作品專業(yè)信息
設(shè)計(jì)、發(fā)明的目的和基本思路、創(chuàng)新點(diǎn)、技術(shù)關(guān)鍵和主要技術(shù)指標(biāo)
- 在高課本中有演示微小形變的實(shí)驗(yàn)，但是實(shí)驗(yàn)中存在一些缺點(diǎn)，本試驗(yàn)是根據(jù)其中的缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)的，目的是保證物理實(shí)驗(yàn)的演示效果。 創(chuàng)新點(diǎn)：1、實(shí)驗(yàn)中添加了浮標(biāo)，使實(shí)驗(yàn)演示清晰明了。 2、實(shí)驗(yàn)中增加了參照物，增強(qiáng)對(duì)比度。 技術(shù)關(guān)鍵：使用透明度高，而且細(xì)的玻璃管。
科學(xué)性、先進(jìn)性
- 普通高中物理教科書(shū)中介紹的手的壓力能使玻璃瓶發(fā)生形變的實(shí)驗(yàn)方法是：在扁玻璃瓶里盛滿水，用穿有透明細(xì)管的橡皮泥封口，使水面位于細(xì)管中。用手捏玻璃瓶，可以看到透明細(xì)管中的水面變化。其缺點(diǎn)是：離實(shí)驗(yàn)裝置較遠(yuǎn)的同學(xué)難以看清細(xì)管內(nèi)水面升降變化。 我發(fā)明的方法實(shí)質(zhì)性技術(shù)特點(diǎn)是：1、通過(guò)在透明細(xì)管內(nèi)塞入長(zhǎng)約1.5厘米、顏色鮮艷的廢圓珠筆芯或銷(xiāo)制的細(xì)塑料棒作 “浮標(biāo)” ，根據(jù)水漲船高原理，明顯顯示瓶子受到擠壓發(fā)生形變時(shí)透明細(xì)管內(nèi)水面的升降變化情況。2、通過(guò)在透明細(xì)管上套繞可上下滑移的橡皮筋作參照，從而使學(xué)生們很容易根據(jù)運(yùn)動(dòng)相對(duì)性原理，清晰對(duì)比透明細(xì)管內(nèi)水面上“浮標(biāo)”升降變化情況。，可謂是設(shè)計(jì)巧妙，構(gòu)思新穎。
獲獎(jiǎng)情況及鑒定結(jié)果
- 無(wú)
作品所處階段
- 已經(jīng)使用
技術(shù)轉(zhuǎn)讓方式
- 無(wú)
作品可展示的形式
- 實(shí)物
使用說(shuō)明,技術(shù)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),適應(yīng)范圍,推廣前景的技術(shù)性說(shuō)明,市場(chǎng)分析,經(jīng)濟(jì)效益預(yù)測(cè)
- 我發(fā)明的先進(jìn)技術(shù)已拓展到瓶子受壓形變與瓶子形狀關(guān)系的引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)及其它探究實(shí)驗(yàn)中，收到了良好的探究效果和教育效果。
同類課題研究水平概述
- 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《物理1》介紹的手的壓力能使玻璃瓶發(fā)生形變的實(shí)驗(yàn)方法是：取一只扁玻璃瓶，里面盛滿水，用穿有透明細(xì)管的橡皮泥封口，使水面位于細(xì)管中。用手捏玻璃瓶，可以看到透明細(xì)管中的水面變化，說(shuō)明玻璃瓶在手的作用下發(fā)生了形變。其缺點(diǎn)是：由于手捏瓶子的力較小，引起玻璃瓶的形變也較小，從而使細(xì)管內(nèi)水面上升或下降幅度較小，加之水和細(xì)管都是透明體，致使離實(shí)驗(yàn)裝置較遠(yuǎn)的同學(xué)難以看清細(xì)管內(nèi)水面升降變化。 有些網(wǎng)站介紹的改進(jìn)方法是：將玻璃瓶?jī)?nèi)裝入紅墨水的方法進(jìn)行了演示實(shí)驗(yàn)。這種改進(jìn)仍存在以下不足：1、浪費(fèi)了紅墨水并造成污染。2、由于紅墨水易附著在細(xì)管壁使管子變紅，離實(shí)驗(yàn)裝置較遠(yuǎn)的同學(xué)仍然難以看清管內(nèi)水面的升降變化。3、由于擠壓瓶子引起的細(xì)管內(nèi)液面上升過(guò)程時(shí)間短暫，難以使離實(shí)驗(yàn)裝置較遠(yuǎn)的同學(xué)對(duì)管內(nèi)水面上升或下降現(xiàn)象產(chǎn)生較深印象。 關(guān)于其它不同形狀的瓶子受壓發(fā)生形變的對(duì)比實(shí)驗(yàn)及其推廣應(yīng)用實(shí)驗(yàn)未見(jiàn)有介紹。
