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基本信息

項目名稱:
開封市農(nóng)村留守兒童問題的調(diào)查報告
小類:
社會
簡介:
隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,大批生活在農(nóng)村的家長為了孩子而又不得不離開孩子涌入城市,很多孩子從此沒有了父母無時不在的關(guān)懷,這些孩子的生活、學(xué)習(xí)情況到底怎么樣呢?2010年7月在魏都路小學(xué)義務(wù)支教的過程中為了了解這些孩子的真實狀況特設(shè)計調(diào)查問卷,并對出現(xiàn)的問題提出針對性的意見。
詳細(xì)介紹:
隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,為了生計或者期盼自己的孩子有著和城市孩子一樣的待遇,大批生活在農(nóng)村的家長為了孩子而又不得不離開孩子涌入城市,這些孩子從此沒有了父母無時不在的關(guān)懷,沒有了可口的飯菜,沒有了黑暗中父母的陪伴……他們的生活從此有了別樣的滋味,但孩子們依然渴望在校園中快樂的成長,渴望學(xué)習(xí),渴望獲得知識,渴望實現(xiàn)自己的夢想…… 這些孩子的生活、學(xué)習(xí)情況到底怎么樣呢?2010年7月在魏都路小學(xué)義務(wù)支教的過程中為了了解這些孩子的真實狀況特設(shè)計調(diào)查問卷,問卷結(jié)果表明該校學(xué)生中存在著如下問題:經(jīng)濟(jì)條件有限;學(xué)生在課外的學(xué)習(xí)得不到輔導(dǎo);學(xué)生和家長之間有隔閡;家長不能及時有效的了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況;…… 根據(jù)這些問題我們提出了針對性的解決方法:政府應(yīng)該切實貫徹教育興國的戰(zhàn)略方針,加大教育方面的財政支出,提供良好的教育條件,創(chuàng)造公平的教育環(huán)境;各大院校應(yīng)該組織在校大學(xué)生在鍛煉自我的同時積極的奉獻(xiàn)社會,組織一些義務(wù)支教活動給學(xué)生及家長提供一些力所能及的幫助;在學(xué)校和家長之間建立一個聯(lián)系平臺,老師、家長之間應(yīng)該多多溝通,而不是只有孩子犯了錯誤之后,老師、家長雙方才會溝通;孩子拿到一張成績單的時候才知道學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn);…

作品專業(yè)信息

撰寫目的和基本思路

了解農(nóng)村留守兒童生活、思想、學(xué)習(xí)、身心等各方面情況,了解政府、社會對留守兒童有關(guān)政策制定和落實情況,呼吁社會各界關(guān)注留守兒童,為國家新一代人才成長創(chuàng)造良好的條件。 通過調(diào)查問卷的形式對農(nóng)村留守兒童的調(diào)研活動,將農(nóng)村留守兒童的生活、學(xué)習(xí)等方面的存在的問題反映出來,擺在人們面前,進(jìn)而找到合理的解決辦法。

科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處

問卷是通過觀察該小學(xué)學(xué)生的實際生活、學(xué)習(xí)情況之后設(shè)計的,數(shù)據(jù)廣泛全面,問題具有一定的針對性,能夠真實客觀的反映該校學(xué)生所面臨的問題,同時提出針對性的解決問題的方法。

應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義

通過對魏都路小學(xué)留守學(xué)生的問卷調(diào)查,反映出現(xiàn)在留守兒童需要被廣泛的關(guān)注以及重視,在這樣日益突出的問題下,國家更應(yīng)該重視留守兒童的問題,盡管國家已經(jīng)頒布多部法律法規(guī)來保護(hù)這些留守兒童,但是由于各種原因并不能夠使這些問題得到根本性的解決,在這次問卷調(diào)查中我們提出了一些解決問題的方法,希望能夠給以參考,給他們的家庭送去一點(diǎn)溫暖,從而保持和諧的家庭關(guān)系,促進(jìn)社會的和諧健康發(fā)展。

作品摘要

2010年7月在魏都路小學(xué)義務(wù)支教的過程中為了了解這些孩子的真實狀況特設(shè)計調(diào)查問卷,該調(diào)查旨在調(diào)查留守兒童的教育、心理方面的問題,希望能夠引起社會各界的關(guān)注。采用調(diào)查問卷的方式從家長、孩子、家庭等情況以及有關(guān)教育問題等方面展開調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析統(tǒng)計。結(jié)果表明,孩子的在教育方面出現(xiàn)很大的問題,但是多數(shù)家長又無能為力。針對這些問題,我們做出一些總結(jié),不僅要豐富青少年校園文化生活、在學(xué)校和家長之間建立聯(lián)系平臺,同時還應(yīng)該建立專門的管理機(jī)構(gòu)。再次還應(yīng)該組織更多的大學(xué)生投入到為留守兒童的積極奉獻(xiàn)之中。各大院校應(yīng)該組織一些義務(wù)支教活動給學(xué)生及家長提供一些力所能及的幫助;

獲獎情況及評定結(jié)果

參考文獻(xiàn)

[1]羅國芬. 農(nóng)村留守兒童的規(guī)模問題評述[ J] .青年研究,2006,(3) [2]曲凱音.中國農(nóng)村留守兒童問題研究回顧與前瞻.青海社會科學(xué),2009,(6) [3]趙婧 徐擎擎《淺析農(nóng)村留守兒童的成因》--- 《科教文匯》(下旬刊) 2009.6

調(diào)查方式

問卷

同類課題研究水平概述

留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。隨著中國社會政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市,在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期,他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助,成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù),極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常,他們的處境令人堪憂?,F(xiàn)在國家倡導(dǎo)新農(nóng)村建設(shè),因此,留守兒童問題亟待解決。 留守兒童一詞是在1994年被提出來,而在2004年對此的相關(guān)研究才開始展開。在十幾年之中,專家學(xué)者從多角度、多學(xué)科對留守兒童進(jìn)行了相關(guān)的研究。在全國政協(xié)十屆四次會議上,敬一丹等24名政協(xié)委員提交了《關(guān)于為農(nóng)村留守兒童建立成長保障制度的提案》。提案稱,在一些勞務(wù)輸出大省,留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達(dá)18-22%,農(nóng)村留守兒童問題已成為不可忽視的社會問題。 留守兒童在成長過程中缺乏父母的關(guān)愛,家庭教育缺失,學(xué)校教育軟弱無力,社會對這一弱勢群體又關(guān)心不夠。他們被父母“遺棄”,被學(xué)?!斑z棄”,也是被社會所“遺棄”。由于對農(nóng)村留守兒童的監(jiān)管、教育處于一種“真空”狀態(tài),從而導(dǎo)致許多留守兒童人格發(fā)展不健全,學(xué)習(xí)成績滑坡,人際交往出現(xiàn)障礙、良好思想樹立出現(xiàn)危機(jī),有的行為甚至表現(xiàn)的很極端。 留守兒童問題是伴隨工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程和勞動力轉(zhuǎn)移產(chǎn)生,并將長時期存在的社會問題,解決好這個問題,關(guān)系到未來人口素質(zhì)和勞動力的培育,關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展,也關(guān)系到社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。
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