基本信息
- 項目名稱：
- 中國民航大學室內設計與人機工程實驗
- 小類：
- 機械與控制
- 大類：
- 自然科學類學術論文
- 簡介：
- 通過我們課題組成員的親身經歷及多次實地調查，發(fā)現(xiàn)中國民航大學的南一、南三教學樓教室室內設計不合理及某些設施不夠人性化。給老師和同學都帶來極大的不便，影響正常教與學進度及效率。我們認真分析實地情況，在結合客觀實際的前提下，提出針對問題方面的有效解決辦法，切實優(yōu)化老師和同學們的授課學習環(huán)境。同時，積極積累經驗，總結各方面的解決的方案，進而升華為理論依據(jù)。
- 詳細介紹：
- 通過我們課題組成員的親身經歷及多次實地調查，發(fā)現(xiàn)中國民航大學的南一、南三教學樓教室室內設計不合理及某些設施不夠人性化。給老師和同學都帶來極大的不便。 置換通風方面：空氣流通性差。人體散發(fā)的熱量、氣味難以排放出去，形成“溫室效應”，同學們容易犯困，學習效率普遍不高。 采光照明方面：窗戶透光性差，室內日光燈位置過高，亮度不夠，容易給同學們照成視覺疲勞； 布局設計方面：多媒體屏幕與黑板位置關系不夠協(xié)調，導致黑板可用篇幅過小，給老師上課帶來極大不便；桌椅顏色及擺放位置不符合人機工程學原理，心里感官上影響學生上課效率；缺少夏季防蚊蟲措施。 節(jié)能保暖方面：日光燈的空間布局存在利用不充分現(xiàn)象，電能浪費嚴重；室內保暖效果差，影響同學學習狀態(tài)。 上述問題發(fā)生在我們身邊，影響正常教與學進度及效率。我們認真分析實地情況，在結合客觀實際的前提下，提出針對問題方面的有效解決辦法，切實優(yōu)化老師和同學們的授課學習環(huán)境。同時，積極積累經驗，總結各方面的解決的方案，進而升華為理論依據(jù)。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 鑒于教室室內存在設計不夠科學合理的問題，在一定程度上限制正常的教與學活動，影響老師講課的連續(xù)性，并且使同學的聽課效率降低。因此，找出解決此類問題的方法顯得至關重要。 進而課題組決定將它作為一個課題項目來進行。研究教學樓室內設計，優(yōu)化室內結構布局、結合心理學知識具化人機關系，完善教學環(huán)境，提高授課效率，使之更加適合教與學活動，提出可行計劃及辦法，解決實際存在的問題。
科學性、先進性及獨特之處
- 本項目立足實際情況，應用建筑室內設計知識，結合人機試驗關系，旨在改善教學樓室內教學環(huán)境，實現(xiàn)教與學的效率提高，為廣大師生創(chuàng)造科學、人性化學習條件；與此同時，采取科學有效且切實可行的方法，節(jié)約教學資源，降低教學成本，用最小的投入實現(xiàn)教與學的最佳效果。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 深入調查實際，教學樓內的確存在相當多的不合理布局設計，有很多方面需要得到改善以更加方便師生授課學習，存在極大提升空間。 此項目成果著眼校園實際，留心生活現(xiàn)實，從細節(jié)入手，本著優(yōu)化廣大師生教與學室內環(huán)境的原則，具有十分重要的現(xiàn)實意義。 對學?，F(xiàn)有教室的改造完善有一定借鑒意義，對未來新教學樓的教室施工建設工程在細節(jié)方面給予一定的經驗參考及提醒,具有一定的參考價值和實用價值。
學術論文摘要
- 通過我們課題組成員的親身經歷及多次實地調查，發(fā)現(xiàn)中國民航大學的南一、南三教學樓教室室內設計不合理及某些設施不夠人性化。給老師和同學都帶來極大的不便。 置換通風方面：空氣流通性差。人體散發(fā)的熱量、氣味難以排放出去，形成“溫室效應”，同學們容易犯困，學習效率普遍不高。 采光照明方面：窗戶透光性差，室內日光燈位置過高，亮度不夠，容易給同學們照成視覺疲勞； 布局設計方面：多媒體屏幕與黑板位置關系不夠協(xié)調，導致黑板可用篇幅過小，給老師上課帶來極大不便；桌椅顏色及擺放位置不符合人機工程學原理，心里感官上影響學生上課效率；缺少夏季防蚊蟲措施。 節(jié)能保暖方面：日光燈的空間布局存在利用不充分現(xiàn)象，電能浪費嚴重；室內保暖效果差，影響同學學習狀態(tài)。 上述問題發(fā)生在我們身邊，影響正常教與學進度及效率。我們認真分析實地情況，在結合客觀實際的前提下，提出針對問題方面的有效解決辦法，切實優(yōu)化老師和同學們的授課學習環(huán)境。同時，積極積累經驗，總結各方面的解決的方案，進而升華為理論依據(jù)。
獲獎情況
- 2010年11月、中國民航大學、中國民航大學科技立項中心
鑒定結果
- 中國民航大學科技立項二等獎
參考文獻
- [1]民用建筑照明眩光控制研究 冷御寒 [2]北京大學教室設計參考手冊 [3] 許杰．多媒體技術人學物理教學中的應用研究【J】．牡丹江人學學報，2007(6)：142~144f [4] 陸文慶，金心強．如何搞好人學物理的多媒體教學…．沈『5幾教育學院學報，2007(2)：第92-94頁 [5] 楊韓生 信息論與教學 湖南教育出版社 廣東教育出版社 1988 ISBN 7-5355-0591-0/G?626 第79頁 [6] 張劍平 多媒體課堂教學中常見的教學信息干擾分析及其對策初探 福建師范大學地理科學學院 350007 [7] GB3 326-82《桌、椅、凳類主要尺寸》 [8] 學校課桌椅功能尺寸
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