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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生核心專業(yè)能力結(jié)構(gòu)形成與調(diào)查研究
- 小類：
- 社會(huì)
- 簡介：
- 公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生核心專業(yè)能力結(jié)構(gòu)形成與調(diào)查研究
- 詳細(xì)介紹：
- 公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生核心專業(yè)能力結(jié)構(gòu)形成與調(diào)查研究
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：通過理論研究，全面了解公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力結(jié)構(gòu)的形成，為大學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中能力的培養(yǎng)及管理學(xué)科教學(xué)提供借鑒。 基本思路：對管理行業(yè)專業(yè)人士進(jìn)行采訪，對管理專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，將理論與實(shí)際相結(jié)合，明確管理中所需要的職業(yè)能力及形成過程。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 在我國，公共事業(yè)管理專業(yè)設(shè)置時(shí)間不長，該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，一直未有定論。因此，五項(xiàng)基礎(chǔ)能力和三項(xiàng)高級專業(yè)能力的結(jié)構(gòu)的形成研究，具有一定的創(chuàng)新性和價(jià)值性。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 此項(xiàng)目對于該專業(yè)學(xué)生形成合理科學(xué)的能力結(jié)構(gòu)，解決該專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題；對于深化該專業(yè)的教學(xué)改革，具有重要意義。該作品的研究，對于全國400多所設(shè)置公共事業(yè)管理專業(yè)普通高校的教學(xué)改革，探索該專業(yè)人才培養(yǎng)模式，具有重要的參考價(jià)值。
作品摘要
- 公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生所具備的能力包括“寫作能力、調(diào)查能力、公關(guān)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、組織能力”五項(xiàng)基本專業(yè)能力群的培養(yǎng)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，又提出“策劃能力、設(shè)計(jì)能力、談判能力”三項(xiàng)高級專業(yè)能力。隨著管理學(xué)科和社會(huì)需要的發(fā)展，對此專業(yè)學(xué)生提出更高的能力需求該項(xiàng)目在調(diào)查實(shí)踐的基礎(chǔ)上，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，有利于公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)所需要的專業(yè)能力結(jié)構(gòu)和社會(huì)的需要，有利于他們加強(qiáng)自身能力建設(shè)，對管理學(xué)科教學(xué)也具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義天津工業(yè)大學(xué)第八屆科技競賽社會(huì)科學(xué)類重點(diǎn)資助項(xiàng)目
獲獎(jiǎng)情況及評定結(jié)果
- 天津工業(yè)大學(xué)第八屆科技競賽社會(huì)科學(xué)類重點(diǎn)資助項(xiàng)目
參考文獻(xiàn)
- （1）李燕凌，凌云.高等農(nóng)業(yè)院校公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)思考.高等農(nóng)業(yè)教育.第9期. 總 第147期. （2）司曉悅,鄭文范.拓寬公共事業(yè)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)口徑.中國高等教育2002年第8期(單月刊) （3）王敏,吳江，張煥英，曾光霞.公共事業(yè)管理專業(yè)建設(shè)中存在的問題及對策.高等農(nóng)業(yè)教育2005年第3期,總165期. （4）吳勁松,公共事業(yè)管理專業(yè)的困境與出路,綿陽師范學(xué)院學(xué)報(bào),2005年2月第24卷第1期.
調(diào)查方式
- 走訪、問卷、個(gè)別交談、書報(bào)刊物
同類課題研究水平概述
- 國內(nèi)對于該課題研究水平概述：當(dāng)前大學(xué)生尤其是指管理類學(xué)生職業(yè)能力不足，主要反映在知識(shí)結(jié)構(gòu)不健全、專業(yè)知識(shí)不系統(tǒng)、不扎實(shí)、綜合技能水平不高（尤其是科研能力、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力低）、缺乏一專多能的水平等方面。 1.知識(shí)方面。現(xiàn)大學(xué)生的知識(shí)面過淺過窄，多集中于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對于其他方面的知識(shí)也只是泛泛而讀，并未上升到“學(xué)”這一高度。而對于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏一種鉆研創(chuàng)新的思想，沒有形成專業(yè)理念。 2.能力方面。社會(huì)需要的是擁有綜合技能水平的復(fù)合型人才。而現(xiàn)代學(xué)生身上所表現(xiàn)出來的能力僅限于該專業(yè)的技術(shù)性能力而非被社會(huì)普遍需要的管理型能力。如口才、社交、談判、反映敏捷度等。國外對于該課題研究水平概述：國外培養(yǎng)公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生使之能夠同時(shí)勝任從事教學(xué)、科研和在公共部門擔(dān)任咨詢的三方面任務(wù)。該理念有助于培養(yǎng)有關(guān)工作技能，培養(yǎng)未來管理者的相互交流、共同研討問題的能力和互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。其研究主要集中于以下幾點(diǎn)： 1.與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革和完善教育內(nèi)容與教學(xué)方法，促進(jìn)管理教育的發(fā)展。 2.準(zhǔn)確定位，以社會(huì)問題為中心，以培養(yǎng)管理高級應(yīng)用型人才為目標(biāo)，注重實(shí)際能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。 3.大學(xué)教育與政府培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦各類培訓(xùn)會(huì)，形成資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。 4.以培養(yǎng)實(shí)際操作能力為中心，廣泛采用案例教學(xué)、模擬教學(xué)、現(xiàn)場觀摩、理論講授、練習(xí)、小組教學(xué)等教學(xué)方法。 5. 注重人的教育及思想的培養(yǎng)。
